Урок по ОРК по теме 'Добро и зло' 4 кл. +Презентация к уроку

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

города Набережные Челны "Прогимназия №64"

Республики Татарстан

"Лучший урок Основ православной культуры

для общеобразовательного учреждения"

Тема урока «Добро и зло», в тематическом планировании урок №10.

Зюлина Любовь Владимировна,

учитель начальных классов

2015 г.

Цели и задачи урока:

Предметные: - формирование у детей представлений о добре и зле, добрых поступках;

- способствовать развитию добрых и уважительных чувств к ближнему, к одноклассникам;

Универсальные учебные действия:

1. Познавательные - умение анализировать, сравнивать, классифицировать; выделять существенную информацию из различных источников; использовать знаково-символические средства; устанавливать причинно-следственные связи;

2. Регулятивные - умение в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу; оценивать правильность выполнения задания;

3. Коммуникативные - развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости; умение внимательно слушать собеседника, принимать чужую точку зрения и анализировать суждения одноклассников;

4. Личностные - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, развитие критического мышления.

Оборудование: учебник, тетради учащихся по предмету, мультимедийный проектор, интерактивная доска, индивидуальные компьютеры для детей или электронные учебники (книги), электронное приложение к учебнику «Основы светской этики»; индивидуальные карточки для учащихся, на которых записаны качества человека;, пословицы о доброте, карточки с разрезанными пословицами.

Предварительная подготовка к уроку учащихся: вспомнить с помощью родителей или найти в дополнительной литературе и прочитать пословицы о добре.

5. План урока с хронометражем:

1) Мотивация к учебной деятельности - 2 мин.

2) Актуализация знаний- 7 мин.

3) Выявление места и причины затруднения - 2 мин.

4) Построение выхода из затруднения - 10 мин.

5) Первичное закрепление (работа с учебником) - 5 мин.

6) Включение в систему знаний и повторение - 10 мин.

7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону - 5 мин.

8) Обобщение и рефлексия учебной деятельности - 3 мин.

9) Объяснение домашнего задания - 1 мин.

Литература

1. Стихотворение С.Острового с сайта

2. Интернет-ресурсы, ЭОРы

3. Учебник «Основы религиозных культур и светской этики», 4-5 кл., Москва, «Просвещение», 2010 г., с. 24- 25

4. Электронное приложение к учебнику

5. Словарь Ожегова

6. festival.1september.ru/articles/600207/

7. фотографии из интернета

Х О Д У Р О К А.

Этап

урока

Структура

проекта

"сингапурского

Образования"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель зачитывает строки стихотворения:

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженной солнце достать

И подарить его людям. С. Островой.

- Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок.

Ученики настраиваются на восприятие нового материала

2. Актуализация знаний

СИ-ФИНК-УАНДЭ

Посмотрите на слайд.

Подумайте (20 сек.) и запишите ответ (1 мин.) на первый вопрос, у вас 3:

- Что вы видите?

Второй вопрос:

-Что вы думаете об этом?

Учитель опрашивает нескольких учеников.

Третий вопрос:

- О чём это заставляет вас задуматься?

Подумайте и запишите ответ.

Берут половинку листа А4 и записывают свои размышления.

Ответы по очереди озвучивают в группе.

Учащиеся по желанию или по одному представителю от группы зачитывают свой ответ.

Слайд 2.

3. Выявление места и причины затруднения

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Сегодня на уроке будем говорить об основных этических понятиях - добро и зло.

Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении многих столетий.

Добро со злом неразделимы.

Борьба идет под плач и смех,

Но жаждет каждый видеть зримо,

Когда добро одержит верх.

Заслужит только тот награды,

Кто испытание пройдет.

Кувшинчик с кладом он откроет,

И в мир добра он с ним войдет.

Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.

Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его.

Предположения детей.

Слайд 3.

4. Построение выхода из затруднения

ПЛЕЙСМЭТ

КОНСЕНСУС

- Сейчас подумайте и запишите в своих квадратах слова или фразы, которые бы отвечали на вопрос "Что такое добро?"

- Сейчас по очереди обменяйтесь своими идеями. Если вся команда приходит к консенсусу (большой палец вверх), то ученик сидящий под номером 4, записывает эту идею в центральный квадрат. так продолжаете, пока все не поделятся своими идеями.

- А сейчас презентуйте свои идеи классу и прикрепите лист к доске.

Ученик складывает листА4, рисует в центре прямоугольник и обводит маркером линии сгиба,в центре пишет "Что такое добро?" и выкладывает лист на середину стола.

Ученики в течение 1-2 минут записывают свои мысли.От каждой группы по одному ученику выходят и озвучивают свои идеи.

Подберите однокоренные слова к слову добро.

Найдите слово "доброта" в словаре Сергея Ивановича Ожегова.

- Слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

К доброму человеку тянутся, ему радуются, с ним хотят дружить, его любят.

Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты.

Самая маленькая доброта - пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.

Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина - человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.

Почему же добро всегда побеждает над злом?

Зло - это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра . У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и конечном результате всегда побеждает добро.

Добрый, доброта

Дети с помощью словаря Ожегова находят определение слову «доброта»

Слайд 4

Слайд 5

5. Первичное закрепление

6.

Включение в систему знаний и повторение

-Найдите с.24 в электронном учебнике. Прочитайте материал, написанный на с.24-25

- Каким Бог создал мир?

- Что такое грех?

- В мировых религиях существуют правила, которым должен следовать верующий человек, заповеди, которым должен следовать человек.

Но как сказано в Библии человек нарушил заповеди жития в Раю. Это нарушение назвали грехопадением.

Грех - нарушение заповедей Бога, непослушание человека Богу.

Ученики читают материал по учебнику.

- Мир, сотворенный Богом, был прекрасен. Человек, должен был управлять им.

Но человек был непослушен и нарушил заповеди.

Слайд 6

СОРД КАРДС

Перед вами карточки с качествами человека. Нам необходимо распределить их на группы.

Какие это будут группы, подумайте сами.

Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, эгоизм, справедливость, выдержка, доброта, малодушие.

- На какие группы вы распределили карточки?

- Какие качества вы отнесли к первой группе? ко второй?

Ученик №4 берет лист А4, складывает его пополам. Ученики сортируют карточки в зависимости от категории, объясняют свой выбор членам группы, затем прикрепляют листочек в одну из половинок листа.

Высказывания детей.

Мы знаем, что трудности, неудачи временны, что они преодолеваются знанием, терпением, трудом, верой в победу над злом.

«Добрый человек - не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». В.О.Ключевский.

«Я не знаю, что такое добро. То, что люди ценят во мне, и есть мои достоинства. Я не знаю, что такое зло. То, что люди не любят во мне,- вот это и есть мои пороки». Древнекитайское изречение.

Слайд 7

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Билетик на выход

Я вам предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу». Перед вами на двух половинках листа части пословиц. Вы должны правильно соединить их.

Доброе слово и кошке приятно. На добрый привет добрый ответ. Не ищи красоты, а ищи доброты. Жизнь дана на добрые дела. Кто добро творит, того Бог отблагодарит. Чему учат нас эти пословицы?

Ученики проводят стрелки или линией соединяют части пословиц.

Ответы детей.

Слайд 8

8. Обобщение и рефлексия.

Добро - то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души.

Зло - то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

Христиане верят, что концом человеческой истории станет победа над грехом, окончательное восстановление связи человека и Бога. Это произойдёт во время Второго пришествия на землю Иисуса Христа. В этот момент человека ждёт суд и воздаяние за его дела, добрые или злые. Тот, кто не стремился к спасению, совершал дурные поступки, не сможет быть с Богом.

Домашнее задание

а) Опиши свой добродетельный поступок. Кому он принёс пользу, почему ты его совершил. б) Приготовь сообщение о знаменитых добродетельных людях.