- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)
Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)
№
п/п
ДАТА
ТЕМА
УРОКА
РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ
(ЦЕЛИ)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
понятия
предметные
результаты
универсальные учебные действия (УУД)
личностные
результаты
Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (9 часов)
1.
06.09
Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. (Собачка).
Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.
Разные материалы
Знать:
- правила построения прямоугольника с помощью линейки;
- правила аккуратной и безопасной работы с инструментами.
Уметь:
- выполнять построение прямоугольника с помощью линейки, инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.
Регулятивные:
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.
Познавательные:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
Коммуникативные:
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
2.
13.09
Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. (Бабочка, лягушка).
Повторение и закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги. Ознакомление с названием «оригами» и с новыми видами складок в оригами. Обучение приёму изготовления квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Развитие внимания, воображения, приёмов умственной деятельности. Совершенствование тонкомоторных действий.
Оригами, базовая форма «треугольник».
Знать:
- особенности искусства оригами;
- основные приемы (складки) при работе в технике «оригами»;
- понятие «композиция».
Уметь:
- размечать квадрат способом сгибания складывать фигурки оригами;
- выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке коллективного панно;
- выполнять правила техники безопасности.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
3.
20.09
Композиция «Аквариум»
Устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
4.
27.09
Приемы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией.
Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы. Закрепление приемов разметки и вырезания простых симметричных форм (в зеркальной симметрии).
Симметрия
Знать:
- понятия «симметрия» в композиции;
- приемы использования цвета.
Уметь:
- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;
- создавать композицию с использованием
специфических средств.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-способность к волевому усилию;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме;
-приводить сравнения классифицировать
предметы по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные:
-использовать речь для регуляции своих действий;
-формулировать собственное мнение.
-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
5.
04.10
Симметрия и асимметрия в композиции.
Знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия». Гармония симметрии и асимметрии в объектах природы, их конструктивный и художественный смысл. Симметрия и асимметрия в композиции. Приёмы разметки и вырезания симметричных форм из бумаги. Совершенствование представлений о выразительной композиции и её средствах (форма, цвет, симметрия и асимметрия). Формирование первоначальных представлений о выражении характера человека через его вещи.
Симметрия, асимметрия
Знать:
- понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;
- приемы использования цвета.
Уметь:
- определять вид композиции (симметричный или асимметричный);
- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;
- создавать композицию с использованием
специфических средств.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
6.
11.10
Приемы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. (Кувшинка).
Ознакомление с приемами разметки и вырезания симметричных форм (с двумя осями симметрии).
Разметка
Знать:
- понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;
- приемы использования цвета.
Уметь:
- определять вид композиции (симметричный или асимметричный);
- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;
- создавать композицию с использованием
специфических средств.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
Коммуникативные:
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог)).
Устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
7.
18.10
Композиция на плоскости из засушенных растений. Аппликации на плоскости.
Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в декоративно-прикладных изделиях. Освоение различных способов работы и создания различных видов композиции в зависимости от целей и качества материала.
Аппликация
Знать:
- приемы использования цвета;
Уметь:
- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;
- создавать композиции на плоскости.
Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
8.
25.10
9.
01.11
Объемно - пространственные композиции из природных материалов. Скульптура из природных материалов.
Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объемно-пространственных композициях. Освоение новых способов работы. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения.
Композиция
Знать:
- приемы использования цвета;
Уметь:
- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;
- создавать композиции на плоскости.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение.
-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 часов).
10.
08.11
Построение прямоугольника от двух прямых углов.
Ознакомление с приемами построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления.
Чертеж
Знать:
-приемы построения прямоугольника от двух прямых углов.
Уметь:
Читать, слушать объяснение учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах прямоугольника от двух прямых углов.
Коммуникативные:
-использовать речь для регуляции своих действий;
-формулировать собственное мнение.
-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме;
-приводить сравнения классифицировать
предметы по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-способность к волевому усилию;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
ΙΙ триместр
11.
22.11
Разметка прямоугольника с помощью линейки.
Развёртка. Подготовка к проекту «Дом для сказочного героя».
Ознакомление с понятием развертка и способами получения прямоугольных разверток объемных предметов. Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Развертка
Знать:
- понятия «развертка»;
- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств.
Уметь:
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи;
- изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-умение использовать наглядные модели.
-анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
12.
29.11
Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка.
Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов.
Формирование представлений об использовании в новогодних открытках отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала). Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Дизайн, композиция
Знать:
- приемы использования цвета;
-приемы построения прямоугольника.
Уметь:
-подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей;
-выполнять работу в заданном формате.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-способность к волевому усилию;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
- строить сообщения в устной форме;
-приводить сравнения классифицировать
предметы по заданным критериям;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение.
-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
13.
06.12
Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. Коробка.
Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование первоначальных представлений о функциях упаковки, единстве упаковке и вещи. Закрепление умения читать чертеж и технический рисунок изделия и работать по ним.
Развитие дизайнерского мышления.
Дизайн, чертеж, рисунок
Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль».
Уметь:
- выполнять конструирование по образцу, на основе
готовой формы;
- изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»;
- изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку;
- использовать новые приемы бумагопластики;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
- выполнять конструирование на основе готовой формы;
- соблюдать в работе стилевое единство упаковки и подарка.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-анализ объектов с целью выделения признаков;
-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнера по общению;
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.
14.
13.12
Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Коробочка.
Формирование новых приемов отработки и пластической трансформации бумажных заготовок. Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольной развертки.
Разметка, трансформация
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.
15.
20.12
Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Фонарик.
16.
27.12
Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Елочка.
Познакомить с основными приемами работы с бумагой: разметка, резание, сгибание, складывание. Новые приёмы бумагопластики.
Бережное использование и экономное расходование материалов. Сотрудничество в трудовом процессе. Изготовление изделий из бумаги по образцу. Декоративное оформление изделий.
Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль».
Уметь:
- выполнять конструирование елочки по образцу, на основе
готовой формы;
- изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»;
- использовать новые приемы бумагопластики;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
17.
10.01
Защита проекта «Дом для сказочного героя».
Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.
Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.
Регулятивные:
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Соблюдение доброжелательности, тактичности, проявление внимательного отношения к идеям и творчеству других.
Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)
18.
17.01
Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетерки».
Подготовка к проекту «Чашка для сказочного героя».
Расширение представлений о народных обычаях, о роли вещей в обрядах и их символическом значении.
Ознакомить с новым материалом - соленым тестом, изучение его свойств. Обучение новым приемам обработки материала.
Знать:
- виды и особенности декоративно- прикладного творчества;
- приемы работы с тестом;
Уметь:
- изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-умение использовать наглядные модели.
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
19.
24.01
Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.
Ознакомление с традиционным видом ремесла - изготовлением куклы из соломы, технологическими свойствами волокнистых материалов, с новыми приемами их обработки. Символика красного и белого
цветов в народной культуре. Приём отмеривания нитей для пучка (кисточки). Приём изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.
Знать:
- виды и особенности декоративно- прикладного творчества;
- приёмы отмеривания нитей для пучка (кисточки);
- приёмы изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.
Уметь:
- изготавливать народные игрушки из пластичных и текстильных материалов по образцу;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
20.
31.01
Игрушка по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька.
Обучение новым приемам лепки из глины и пластилина. Символизм фигурок и росписи глиняной игрушки. Последовательность изготовления глиняной игрушки.
Знать:
- виды и особенности декоративно- прикладного творчества;
- приемы работы с глиной;
Уметь:
- изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
21.
07.02
Защита проекта «Чашка для сказочного героя»
Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.
Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами.
Регулятивные:
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов).
22.
14.02
Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница.
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Основные приемы разметки деталей на ткани с помощью шаблона. Формирование навыка вырезания деталей из ткани.
Разметка деталей
Знать:
- правила работы с тканью;
- виды тканей, переплетений;
- швы «вперед иголку», «через край».
Уметь:
- изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку;
- выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых
по внешним признакам;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
- соблюдать правила личной гигиены;
Регулятивные:
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона;
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям.
Коммуникативные:
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.
23.
21.02
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
ΙΙΙ триместр
24.
07.03
Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продергиванием нити. Салфетка с бахромой.
Ознакомление с тканями полотняного переплетения. Освоение приема разметки ткани продергиванием нити; обучение выполнению бахромы в изделиях из ткани.
Знать:
- правила работы с тканью;
- приёмы разметки деталей
Уметь:
- выполнять разметку по шаблону;
- изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку;
- выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
- соблюдать правила личной гигиены
-выполнять разметку продергиванием нити и швом «вперед иголку», «через край» с припуском.
Регулятивные:
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона;
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям.
Коммуникативные:
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
25.
14.03
Шов «вперед иголку». Салфетка с бахромой; завершение работы.
26.
21.03
Сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой основе предельно конкретной дифференцированной самооценке.
27.
28.03
Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Закрепление приема разметки деталей из ткани по шаблону. Обучение разметке с припуском.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-анализ объектов с целью выделения признаков;
Коммуникативные:
-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
28.
04.04
Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница; завершение работы.
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.
Знать:
- правила работы с тканью;
- виды тканей, переплетений;
- приём отмеривания нити для ручного шитья и вышивки;
- правила безопасности при выполнении ручных работ и организации рабочего места
Уметь:
- работать с иглой;
- выполнять шов «через край»;
- отмеривать нить для ручного шитья и вышивки.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов).
29.
11.04
Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из пластилина.
Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира. Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.
Знать:
- понятие «мозаика»;
- приемы работы в технике «мозаика».
Уметь:
- выполнять мозаику из камешков на пластилине;
- изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму;
- создавать сюжетные картинки.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-анализ объектов с целью выделения признаков;
Коммуникативные:
-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-умение аргументировать свое предложение.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
30.
25.04
Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из бумаги.
Знать:
- понятие «мозаика»;
- приемы работы в технике «мозаика».
Уметь:
- выполнять мозаику из бумаги;
- изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму;
- создавать сюжетные картинки.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;
способность к самооценке.
31.
02.05
32.
16.05
Барельеф. Композиция, стилизация. Декоративная пластина из пластилина.
Ознакомление с барельефом, его декоративно - художественными особенностями. Обучение технике выполнения барельефа. Формирование представлений о сюжетах декоративного барельефа, о переработке природных форм в композиции барельефа (стилизация).
Барельеф
Знать:
- понятие «барельеф»;
- правила работы с пластичными материалами.
Уметь:
- выполнять лепку с использованием стилизации композиции;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Коммуникативные:
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
-уметь слушать и слышать учителя;
-использовать речь для регуляции своих действий;
-умение договариваться, находить общее решение.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
33.
23.05
Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина.
Формирование первоначальных представлений о связи предмета со средой, о единстве функции предмета и его внешней формы. Формирование преставлений о гармонии формы, развитие чувства формы. Обучение приемам лепки сосуда.
Знать правила работы с пластичными материалами.
Уметь:
- выполнять изделие в комбинированной технике;
- изготавливать объемные работы из пластилина и природных материалов;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий
Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.
34.
Итоговая самостоятельная работа. Книжка - календарь.
Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам второго года обучения.
Знать правила работы с бумагой и картоном.
Уметь:
-выполнять по сборной схеме, эскизу, чертежу;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Коммуникативные:
-использовать речь для регуляции своих действий;
-аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
Регулятивные:
-умение контролировать свою деятельность по результату;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-анализ объектов с целью выделения признаков.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.