Конспект урока и презентация по письму для 1 класса «Буквы х, ц, ч, щ (закрепление)»

Тема: Закрепление. Пропись №4, с. 18-19.

Цели урока: Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. Совершенствовать технологию написания изученных букв: х, Х, ц, Ц, ч, Ч, щ, Щ .

Формируемые УУД :

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: понимание важности нового социального статуса «ученик», становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика»; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту).

Ход урока (с указанием времени):

1.Организационный момент. (2мин) СЛАЙД №2.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

2.Определение темы урока (5мин)

А)Пропись №4, с.18.

-назовите буквы непарных по глухости-звонкости согласных звуков.

( х, Х, ц, Ц, ч, Ч, щ,Щ) СЛАЙД №3

Б)Работа по ленте букв. СЛАЙД №4

- какие звуки обозначают эти буквы? (непарные глухие).

-Вы догадались какую проблему мы будем решать сегодня на уроке?

(Письмо слов и предложений с изученными буквами: х,Х, ц, Ц, ч, Ч, щ, Щ.)

3.Работа по теме урока.(20 мин)

1.Игра «Полубуковка»

2.Запись под диктовку слогов и сочетаний букв: ЧИ, ЦА, ХИ, ЩИ, ХВОЙ, ЦАР, ЩИТ, ЧИС,

-Какие из этих слогов слова?

Проверка СЛАЙД №5

-Со слогами чи, ца, хи, щи придумайте слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? (ЧИТАТЬ, ЦАРАПАТЬ, ХИТРИТЬ, ЩИПАТЬ).

- а со слогами хвой, цар, чис слова, которые отвечают на вопрос КАКОЙ? (ХВОЙНЫЙ, ЦАРСКИЙ, ЧИСТЫЙ).

3.Работа с рисунками пропись №4, с.18., СЛАЙД №6.

А)-Выделите из этих слов первые звуки и охарактеризуйте их, заполните звуковые схемы в прописи. СЛАЙД №6.

Б)Письмо под диктовку слов: ЧЕРЕШНЯ, ОЛЬХА.СЛАЙД №7.

в) Работа с картинками: НАРЦИСС, ХРИЗАНТЕМА, СЛАЙД №8

г)Письмо под диктовку: ХОРОШИ ЦВЕТЫ В САДАХ!

4.Работа по развитию речи. (9 мин)

Пропись с.19.СЛАЙД №9.

- Какие птицы поют в садах?

- Как они поют?

(ворон каркает СЛАЙД №9, воробей чирикает СЛАЙД №10, сорока трещит СЛАЙД №11, дятел стучит СЛАЙД №12, синица пищит СЛАЙД №13.

- прочитайте записи и соедините каждую картинку с нужным словом, а потом обведите слова по серому цвету и впишите в них недостающие буквы СЛАЙД №14.

- Какие звуки обозначают буквы Ч и Щ ?

- Если вы вставите эти буквы во второе слово записанного под картинками предложения, то получится замена слову ПОЮТ. (Щебечут).

5.Списывание напечатанного предложения. (5мин) СЛАЙД №15

6.Подведение итогов урока (2 мин)

-Впишите в схему значков непарных по глухости-звонкости согласных звуков [х, х^,] ,[ц], [ч^,], [щ^,] и обведение букв Х, Ц, Ч, Щ.

7.Рефлексия (2мин):

-Вам понравился урок?

-Какие моменты урока понравились больше всего?

-Как вам, кажется, кто работал на уроке очень хорошо?

-Расскажите, пожалуйста, какое настроение у вас сложилось после урока.

СЛАЙД №16.

На картинке вы видите двух птичек: одна грустная, а другая веселая. На месте какой птички вы себя представляете? (ответы детей)

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!