Работа рук, жестов при прочтении стихотворения

Работа с рисунками - символами, иллюстрациями

Давайте поучимся определять значение жестов и мимики на рисунках. Рассмотрите рисунки и скажите, на каких из них и как художник передал радость, грусть, удивление, печаль. Как вы догадались?

После ответов детей учитель прикрепляет под каждым рисунком соответствующую карточку и предлагает выполнить заданное на ней действие.

На доске:

Игра «Угадай настроение»

Один ученик задумывает и изображает на лице настроение, чувство, а остальные отгадывают.

Дети играют.

Практическая работа с жестами

У. А знаете, ребята, сколько разных движений можно сделать руками?
У нас десять пальцев, и каждый палец сгибается в трех местах. Да, кроме того, рука подвижна в запястье. А если двигать к тому же локтем и предплечьем, то можно придать руке и пальцам еще больше разных положений.
Один специалист подсчитал, сколько различных движений и положений доступно рукам. Он утверждает, что их 700 000!
Давайте попробуем хоть немного убедиться, что может наша рука. Представим различные ситуации.

• «Летит муха». Какой жест? Покажите, как работает рука. Какое выражение лица при этом?

• «Нам очень жарко». (Рука спокойно обмахивает лицо.)

• «Вижу вдалеке подругу. Зову ее». (Широкий взмах руки к себе.)

• «Снег хлопьями повалил». (Рука слегка прикрывает лицо.)

• «Град пошел». (Присели, руки на голову.)

• «На конфетку!» (Рука вперед, ладонь раскрыта, радость.)

• «На горькое лекарство!» (Лицо недовольное, рука от себя.)

• «Полощем в тазике платочек». (Рука двигается легко, свободно.)

• «Толкаем тяжелую коробку». (Рука от себя с усилием, резко.)

Инсценировка отрывка из сказки С. Михалкова «Как Медведь трубку нашел»

Дети разыгрывают сказку:

- Миша! Друг мой!
Ты ли это?
Не видались мы все лето.
Как ты, бедный, похудел,
Будто целый год не ел!
Что с тобою? Ты больной?
- Сам не знаю, что со мной!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота,
Ничего почти не ем -
Аппетита нет совсем!
Стал я раньше спать ложиться,
Да не сплю! Никак не спится!
Кашель душит по утрам,
Дурнота но вечерам:
Колет сердце, в лапах дрожь...
- Что ж ты к дятлу не пойдешь?
К дятлу надо обратиться!
Он у нас такая птица:
Сразу скажет, что к чему.
Не ленись, сходи к нему.
- Вот недельку обожду,
Станет хуже, так пойду!

- Удалось ли ребятам исполнить свои роли? Помогли ли им мимика и жесты?

Артикуляционная гимнастика : «лошадки»

Дыхательная гимнастика:

вдох через рот, выдох через нос;

вдох через нос, выдох через рот;

вдох-выдох через рот;

вдох-выдох через нос.

Стихи, которые позволяют задать определённый настрой, и обучающиеся могут показать карточку с мимикой , которая соответствует данному настроению.

(«Черепаха» К.Чуковский, «Кислые стихи» Э.Мошковская, «Воробушки» В.Берестов)

Корней Чуковский

ЧЕРЕПАХА

До болота идти далеко,
До болота идти нелегко.
"Вот камень лежит у дороги,
Присядем и вытянем ноги".
И на камень лягушки кладут узелок.
"Хорошо бы на камне прилечь на часок!"
Вдруг на ноги камень вскочил
И за ноги их ухватил.
И они закричали от страха:
"Это - ЧЕ!
Это - РЕ!
Это - ПАХА!
Это - ЧЕЧЕРЕ!
ПАПА!
ПАПАХА!"

Мошковская Э.

Кислые стихи

Встало солнце кислое,

Смотрит - небо скисло,

В кислом небе кислое облако повисло...

И спешат несчастны кислые прохожие

И едят ужасно кислое мороженое...

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое было настроение.

Обида

Я ушёл в свою обиду

и сказал, что я не выйду.

Вот не выйду никогда!

Буду жить в ней все года!

Валентин Берестов

О чем поют воробушки
В последний день зимы?
-Мы выжили!
-Мы дожили!
-Мы живы! Живы мы!

-Кто из ребят голосом (интонацией) сумел лучше передать настроение, которое испытывал автор? Кто из чтецов правильно определил громкость, темп, окраску голоса? У всех ли ребят мимика и жесты соответствовали тому, что они произносили?

- для чего нужно учиться пользоваться мимикой и жестами и уметь их читать?

Физкультминутка. "Страус Кукки".

Мимику и жесты мы используем, чтобы в нашей разминке рассказать о забавном страусе.

Страус Кукки встал с постели,
Поразмял свои бока,
Поразмял себе и шейку,
Словно длинную линейку.
Поворочал головой -
Вправо, влево:
Что с тобой?
Перья в стороны торчат,
Ноги что-то не стоят.
Потянулся клювом к луже,
Заглянул туда поглубже.
Посмотрел и так, и сяк,
А прическа - кавардак!
Это можно все поправить:
Перышки слегка пригладить,
Выпрямить осанку, заварить овсянку,
Сладко потянуться и просто улыбнуться!

Песня «Улыбка.(на этапе рефлексии ).

Слова песни "Улыбка" - ну а дружба начинается с улыбки

Слова: Пляцковский
От улыбки хмурый день светлей
От улыбки в небе радуга проснется
Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать самый грустный дождик
Сонный лес простится с тишиной
И захлопает в зеленые ладоши
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
От улыбки станет всем теплей
И слону и даже маленькой улитке
Так пускай повсюду на земле
Будто лампочки включаются улыбки
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
И тогда наверняка вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки
С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки

Игра

Игра «Художники»(необходимо дорисовать недостающие мимику и жесты ,соответствующие рисунку )

Вывод: данное задание позволяет понять ,кто о чем думает, у кого какой характер и чувства.

Чтение стихов с дирижированием.

Саша Чёрный. ПРО КОТА
Раньше всех проснулся кот,
Поднял рыжий хвост столбом,
Спинку выпятил горбом
И во весь кошачий рот
Как зевнёт!
"Мур! умыться бы не грех..."
Вместо мыла - язычок,
Кот свернулся на бочок
И давай лизать свой мех!
Просто смех!
А умывшись, в кухню шмыг;
Скажет "здравствуйте" метле
И пошарит на столе:
Где вчерашний жирный сиг?
Съел бы вмиг!
Насмотрелся да во двор -
Зашипел на индюка,
Пролетел вдоль чердака
И, разрыв в помойке сор, -
На забор!..
В доме встали, кот к окну:
"Мур! на ветке шесть ворон!"
Хвост забился, когти вон,
Смотрит кот наш в вышину -
На сосну.
Убежал, разинув рот...
Только к вечеру домой,
Весь в царапках, злой, хромой.
Долго точит когти кот
О комод...

- Какой характер у кота?

- Как вы узнали характер кота?

Легенда

В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете какие-то языки. На это Эзоп отвечал: "Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви". Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.

В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил……языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: "Ты велел мне купить самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?" Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.

Пословицы и поговорки:

Слово жжет сильнее огня.

Мягко стелет, жестко спать.

Слово не стрела, а пуще стрелы.

"Слово не воробей, вылетит - не поймаешь"

Чистоговорка.

Ба-бо-бы- на дворе стоят столбы

Проворонила ворона воронёнка.

Ша-ша-ша- мама моет малыша.

- Игра «Угадай настроение».

Водящий отворачивается к доске, учитель показывает карточку с изображением мимики, дети в кругу изображают соответствующее настроение. Водящий должен «прочитать» мимику и назвать настроение, которое передают с её помощью игроки.