Конспект урока математики в 3 классе по теме : Окружность.

Конспект урока математики по теме: "Круг. Окружность"

( 3 класс коррекционной школы VIII вида).

Цель урока: Расширение геометрических понятий обучающихся, знакомство с новыми понятиями: круг, окружность, радиус, центр окружности.

Задачи урока:

1. Учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности.

2. Провести инструктаж по технике безопасности о правилах пользования циркулем.

3. Корректировать и развивать внимание, пространственное и наглядно - образное мышление, логику, воображение, кругозор, словарный запас детей; умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

4. Воспитывать интерес к математике, трудолюбие, дисциплинированность; товарищество; аккуратность и осторожность, применяя циркуль.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: урок - презентация

Оборудование: учебник математики 3 класс, Москва « Просвещение» 2011 год, В. В. Эк;

« Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе», пособие для учителя, Москва « Просвещение», 1992;

Математика 3 класс, первая часть, Волгоград, 2002 год;

Интернет ресурсы.

Ход урока:

І. Организация класса.

Учитель: Ребята, начинаем наш урок математики. Я желаю вам хорошо поработать, творить красиво, аккуратно.

Желаю получить только хорошие отметки. А кому будет трудно, я обещаю помочь.

2. Устный счёт.

Задание №1

Учитель: Расшифруйте запись, для этого расположите предложенные числа в порядке возрастания.

100 20 80 60 40 90 50 10 30 70

Ь К С Н У Т Ж О Р О

Ответ: 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

О К Р У Ж Н О С Т Ь

Задание№2

Учитель: Расшифруйте запись, для этого сосчитайте примеры, а ответы расположите в порядке убывания.

Р 12: 2+7 К 2 х 9-3 У 3 х 2+6 Г 18:3-6

Ответ: 15 13 12 0

К Р У Г

3.Постановка темы и целей урока.

Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный урок, поэтому слушайте меня внимательно. Выполнив задания на устном счёте, мы с вами отгадали тему нашего урока.

- Кто догадался, какая тема урока записана на доске?

Дети: - окружность, круг.

Учитель: - Молодцы, ребята, вы правильно догадались. На сегодняшнем уроке мы будем работать с геометрическим материалом - познакомимся с понятиями радиус, центр окружности и научимся работать с циркулем.

- Для начала открываем тетради, записываем число, классная работа.

4. Изучение нового материала.

1) Знакомство с окружностью и кругом

Учитель: Сначала потренируем внимание и память. Ребята с кругом вы все очень хорошо знакомы ещё с детства. Давайте вспомним, где вы могли встречать круг?

Дети: ответы детей (солнце, колесо велосипеда, циферблат на часах, знаки дорожного движения, глазки у светофора и др.)

Учитель: Правильно ребята, вы, верно, перечислили предметы, которые имеют форму круга.

- Ребята, а что за предмет я держу в руках? (крышка для консервирования)

- Правильно, это крышка для консервирования. Она тоже имеет форму круга, но внутри каждой такой крышки есть резинка (показываю детям)- это окружность, граница любого круга. А сейчас возьмите в руки шаблон, который лежит у вас на парте и, разместив его на тетрадном листе обведите красным карандашом. Уберите шаблон. Как называется линия красного цвета в ваших тетрадях?

Дети: окружность

Учитель: Давайте ещё раз повторим и постараемся запомнить это название.

- Ребята, а сейчас возьмите в руки синий карандаш и закрасьте всё, что находиться внутри красной линии в ваших тетрадях.

- Какая фигура получилась?

Дети: круг

2) Беседа о циркуле.

Учитель: - Сегодня мы научимся правильно чертить окружность.

-Ребята, что может помочь изобразить круг на бумаге? (ответы детей).

Отгадайте загадку:

Мой циркач, циркач лихой,

Чертит круг одной ногой,

А другой проткнул бумагу,

Уцепился и ни шагу. (Циркуль)

Удобнее всего воспользоваться циркулем.

- Циркуль - это чертёжный инструмент. С ним нужно работать осторожно. А почему? (обобщение ответов детей)

- Расскажите правила пользования циркулем.

Правила пользования циркулем:

-Нельзя подносить иглой к лицу.

-Нельзя передавать циркуль соседу «иглой вперёд».

-Нельзя брать в руки циркуль без надобности.

Учитель: Циркуль состоит из двух ножек: на одной расположен грифель (карандаш), а на другой - иголка. Окружность чертит ножка с грифелем, а ножка с иглой остаётся в одной точке. Расстояние между ножками не должно меняться. Циркуль нужно держать за хвостик, а не за ножку.

(Центр учитель отмечает и показывает на чертеже).

Учитель: Ножки циркуля можно двигать. Что надо сделать, чтобы начертить большую окружность - развести или сдвинуть ближе?

Дети: - Я думаю, что нужно ножки циркуля развести.

Учитель: Вы правильно догадались. Чтобы начертить большую окружность, ножки циркуля нужно развести.

- А чтобы начертить маленькую окружность?

Дети: Сдвинуть ближе.

3) Построение окружности.

Учитель: Давайте попробуем начертить окружность при помощи циркуля в тетрадях.

- Возьмите циркуль, раздвиньте ножки циркуля на нужное вам расстояние, поставьте ножку с иголкой на тетрадный лист, а ножкой с грифелем проведите линию, медленно поворачивая циркуль вокруг иглы.

- Напомните, как называется эта фигура?

-Отметьте простым карандашом точку, которая осталась от иголки. Это центр окружности.

- Возьмите линейку и соедините центр окружности с любой точкой на окружности. У нас получился отрезок, который в математике имеет своё название-это радиус окружности. Расстояние между ножками циркуля тоже называется радиусом.

- Прочитаем правило в учебнике на с. 109

- Попробуйте сами начертить произвольную окружность.

- Будьте осторожны при работе с инструментом.

- Определите алгоритм построения окружности.

- с чего мы начинаем строить окружность?

1. Центр.

2. Определяем расстояние между ножками циркуля.

3. Устанавливаем иглу циркуля в центр, одной рукой придерживаем тетрадь, а другой ножкой циркуля. Касаясь карандашом, чертим окружность.

(сильный ученик называет алгоритм и чертит с помощью учителя на доске окружность, все остальные в тетради).

- Чертить трудно, поэтому нужно дома потренироваться.

5. Физкультминутка.

Учитель: - А сейчас немного отдохнём.

- Начертите 5 окружностей глазками.

- Начертите 5 окружностей носиком.

- Начертите 5 окружностей пальчиком.

- Начертите 5 окружностей правой (левой) ногой.

6. Закрепление нового материала.

1) Выполнение задания в учебнике № 2 на с. 109 9(дети работают в тетради)

2) ИГРА: «Круг или окружность » (Дети на веере цифр показывают 1, если это круг, а 2, если это окружность).

- крышка

- тарелка

- сушка

- баранка

- браслет

- пяльца для вышивания

- колечко

- бублик

- зеркало (там окружность и круг)

7. Итог урока. Рефлексия.

Учитель: - Оцените свою работу на уроке. У вас на столе лежат кружки из цветной бумаги (красный, синий). Вам нужно выбрать кружок одного цвета:

• Красный кружок, если вам понравилась работа на уроке;

• Синий кружок, если работа на уроке вам не понравилась;

(Ребята высказывают свою оценку урока.)

- На протяжении урока вы были активны и внимательны. Справились ли мы с поставленной задачей?

- Что на уроке вам больше всего понравилось?

- Что вы запомнили об окружности?

Дети: - Окружность можно начертить с помощью циркуля. Им нужно пользоваться осторожно, аккуратно.

Учитель: - Что такое окружность?

Дети: - Окружность - это граница круга.

Учитель: - Что такое радиус?

Дети: - Это отрезок, соединяющий центр окружности с какой-нибудь её точкой. Радиусы равны.

У: - Мне очень понравилось, как вы работали.

(Учитель объявляет оценки.)

8. Домашнее задание.

Учитель: мы разделимся на две группы и каждая группа должна составить аппликацию из кругов.

- Что нужно сделать, чтобы вырезать круг?

Дети: - Сначала нужно начертить окружность.

Учитель: - Определим порядок работы.

Дети: 1. Решим, какую аппликацию будем делать.

2. Начертим окружность.

3. Вырежем круг.

4. Составим аппликацию.

5. Наклеим на альбомный лист.

Учитель: - Прозвенел и смолк звонок, вот и кончился урок!

Спасибо за работу.