Урок русского языка во 2 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 14».

Урок русского языка во 2 классе

«Правописание слов с сочетаниями жи - ши, цы - ци»

Урок подготовила учитель начальных классов

Хвостикова Светлана Васильевна.

2015 год.

Цели:

• Познавательные:

- создание условий для формирования навыка грамотного написания слов с сочетаниями жи - ши, цы - ци;

• Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, монологическую речь;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

• Воспитывающие:

- воспитывать интерес к предмету;

- учиться самостоятельности;

- воспитывать умение сотрудничать друг с другом, с учителем.

Оборудование: фишки трёх цветов; карточки с заданиями; буквы, которыми могут « сигналить» дети; мультимедийный экран.

Учебник: «Русский язык» для 2 класса , 1 часть. Авторы Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

1

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности. Создание эмоционального настроения.

• - Доброе утро, ребята. Пусть оно действительно будет для нас добрым.

- Какое у вас настроение? Ваше настроение я предлагаю выразить с помощью фишек разного цвета, которые лежат у вас на парте.

Красная фишка - настроение отличное, жёлтая - хорошее, зелёная - так себе.

- Я тоже покажу вам своё настроение.

- Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведём наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное.

- Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

«Я желаю тебе добра. Если тебе будет трудно, я помогу»

• А сейчас я предлагаю вам подумать, что нам пригодится для успешной работы, а что нет.

- Сообразительность?

- Старание?

- Лень?

- Спешка?

- Сотрудничество?

- Неряшливость?

- Хорошее настроение?

- Ну что ж, возьмём хорошее настроение, сообразительность, старание, сотрудничество и примемся за работу?

2. Актуализация знаний.

• Чистописание.

- Откройте тетради, запишите буквы по образцу (Пишут буквы ж, ш).

- Какой звук обозначает буква ж?

(Согласный, парный звонкий, непарный твёрдый, шипящий)

- Какой звук обозначает буква ш?

(Согласный, парный глухой, непарный твёрдый, шипящий)

2

- Вы сказали, что звуки ж и ш непарные твёрдые. А какой ещё звук непарный твёрдый? (Ц)

- Охарактеризуйте его.

(Согласный, непарный глухой и непарный твёрдый)

- Какие орфограммы с этими звуками вы знаете?

(Жи - ши пиши с буквой и)

- Как произносятся, а как пишутся слоги жи - ши?

(Слышится ы, а пишется и)

- Можем ошибиться?

3. Постановка учебной задачи.

• - Как вы думаете, стоит ли нам потренироваться в написании слов с сочетаниями жи - ши?

- Какую цель себе поставим?

(Научиться грамотно писать слова с сочетаниями жи - ши)

- Какую орфограмму знаете с ц?

(Не знают)

- Сегодня на уроке вы сможете познакомиться с новой орфограммой.

- Значит, что запланируем?

(Познакомиться с новой орфограммой)

Слайд № 2

В реализации целей вам помогут ваши любимые Смешарики.

4.Повторение о правописании слов с сочетаниями жи - ши.

• - Ребята, вы любите сказки? Тогда предлагаю вам посмотреть сказку «Приключения шипящих букв ж и ш»

Слайд №3

Инсценировка сказки.

Жили - были на свете шипящие Ж и Ш. А неподалёку жили гласные А, У, Ы, И.

Жили они очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их найдут. А шипящие хорошо ищут, во все щели заглядывают, шуршат кругом, нашли уже многих.

3

Вот только никак не могут найти гласную букву Ы. Искали - искали - с ног сбились. Устали, и

пошли домой спать. Дело было уже вечером. Проходят они мимо соседнего домика и видят, что буква Ы как ни в чём ни бывало сидит в домике и чай пьёт. Обиделись буквы Ж и Ш. С тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они рядом с буквой Ы.

• - О каком правиле рассказала сказка?

(Жи - ши пиши с и)

Слайд №4

- А теперь готовы выполнить задание?

- Тогда откройте учебник на странице 124 упр 161.

- Прочитайте задание.

Объясните пословицы:

Поспеш…шь - людей насмеш…шь.

Ош…бся, что уш…бся - впредь наука.

- Как вы понимаете слово впредь? (Впредь - на будущее)

- Запишите пословицу, которая вам больше понравилась и подчеркните сочетания ши.

- Проверим по экрану.

Слайд № 5

5. Физкультминутка под музыку («Солнышко лучистое»)

Слайд № 6

6. «Открытие нового знания»

• - Настроение хорошее? Тогда продолжим.

- Отгадайте загадку.

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Посчитают всё на свете.

- Что это? (Ц…фры)

Слайд № 7

- Какую букву надо вставить в сочетание ци? Подумайте и покажите веером букв.

4

- я вижу, что вы затрудняетесь. Почему?

(Не знаете правила)

- А хотите узнать? Слайд № 8

• У вас на парте есть карточка жёлтого цвета со словами.

Такие же слова и на экране. Прочитайте слова - кому как удобно.

Умельцы, цирк, синицы, циркуль, певцы, мотоцикл.

- На какие группы можно разделить слова?

(На слова, в которых цы пишется с ы и слова, в которых ци пишется с и)

- Тогда запишем слова в 2 столбика. Выполним в тетради.

цы

ци

умельцы

цирк

синицы

циркуль

певцы

мотоцикл

- Перечитайте слова 1 группы.- Что заметили?

-Перечитайте слова 2 группы. Что заметили?

( В первом столбике писали слова с ы, а во втором - с и )

- Кто может сделать вывод, когда в сочетании цы пишется ы, а когда в сочетании ци пишется и?

(В конце слова после ц пишется ы, а в середине слова после ц пишется и)

- Молодцы! Объясните орфограмму своему соседу. Будьте вежливы!

• Открываю запись на доске:

- Прочитайте слова.

Птенцы, цыплёнок, Франция.

- Что интересного заметили?

5

(В слове цыплёнок написана буква ы, а такого не может быть)

- Ребята, в русском языке есть слова, которые не подходят к правилу. Это слова - исключения. Они пишутся с буквой ы: цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц.

- Чтобы легче было запомнить эти слова - исключения, придумали стихотворение:

Слайд № 9

Цыган на цыпочках стоит

И «цыц» цыплёнку говорит.

- Ребята, а на цыпочках, это как? Покажите.

- Произнесём все вместе. Молодцы! Запомните написание этих слов, чтоб не допустить ошибки.

• Вернёмся к слову Ц…фры. Слайд № 10

- Какую букву надо вставить?

(Цифры пишется с и, так как стоит в середине слова и это не слово - исключение)

7. Первичное закрепление. Выполнение продуктивного задания.

• - А сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежит конверт. В нём вы найдёте карточку - основу, на которую надо правильно наклеить предложения и слова. Эта карточка поможет вам грамотно писать слова с сочетаниями цы - ци.

цы

ци

в конце слова

цыган

цыплёнок

цыпочки

цыц

в середине слова

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (образцу).

-Ребята, хотите узнать, как вы научились грамотно писать слова с ц ?

- Возьмите в руки веер с буквами ы и и. «Просигнальте» веером, какую букву надо вставить в слово.

Маш…на, ц…рк, уж…, птенц…, станц…я, принц…, малыш…, молодц…!

6

Проверка по мультимедийному экрану.

Слайды 11 - 18

7. Включение нового знания в систему знаний.

- Возьмите карточку красного цвета и прочитайте слова.

- Вставьте пропущенную букву и запишите слова в тетрадь.

Улиц…, снеж…нка, ц…ган, Швец…я, птенц…, ц…плёнок.

7. Итог урока.

• - Как вы думаете, вы хорошо поработали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вспомнили?

- Я тоже считаю, что вы старались. Молодцы!

-А Смешарики вам помогали?

- Ну что, ребята, покажем наше настроение снова?

10. Домашнее задание.

• - Ребята, сегодня я предложу вам 2 вида домашнего задания: вы можете выполнить упражнение № 162 в учебнике на странице 124 или выполнить задание по составлению рифмовки. Это задание трудное, но интересное. В рифмовке есть только последние слоги, а начало слов вам нужно придумать самим. Кто хочет выполнить 2 задание? Получите карточки.

Рифмовка.

___жи, ___жи, ___жи, ___жи

Жи______, ____ши и ____жи

____жи, ____жи, ____жи, ____ши

Запомни слоги жи и ши!

7