Учителю
Программа по крымскотатарскому языку (неродной) для 1-4 классов

Программа по крымскотатарскому языку (неродной) для 1-4 классов

Автор публикации: Эюпова Э.С.

Дата публикации: 18.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кольчугинская школа №1»

Симферопольского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

и принято на заседании ШМО учителей начальных классов

протокол № ___ от __.08.2015г.

Руководитель ШМО

______________Т.И Сичкорез

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

__________Т.А.Макарова

____.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

_______ О.А.Лущик

приказ от ___.08.2015г.

№______

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

модуль: «Язык родной- копилка знаний»

Класс:1-4.

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы:2015/2016 учебный год

Количество часов по учебному плану: 1-4 классы- 0.5 ч/неделю, всего - 152 ч/год;

Составитель: Эюпова Э.С.. учитель начальных классов и крымскотатарского языка, 1 квалификационная категория

Кольчугино, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по крымскотатарскому языку для 1-4 классов начальной школы составлена на основе Примерной программы «Крымскотатарский язык (неродной) для общеобразовательных организаций Республики Крым, одобренного на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05.2015 года

Образовательная программа по крымскотатарскому (неродному) языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и определяет цель, задачи, планируемые результаты и содержание предмета. Учебный курс интегрированный, объединяет язык и литературное чтение.

Основное назначение изучения крымскотатарского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Крымскотатарский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на крымскотатарском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностью (может выступать как средство приобретения знаний в самых различных областях).

Программа рассчитана на изучение языка во всех общеобразовательных организациях. Изучение крымскотатарского (неродного) языка в общеобразовательных организациях Республики Крым начинается с I класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение крымскотатарского языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, развитию их познавательных способностей, формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Крымскотатарский язык» позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.д.), дает возможность осуществлять межпредметные связи. Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи.

Основные содержательные линии

Первая содержательная линия - коммуникативные умения, вторая - языковые знания и навыки оперирования ими, третья - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основная содержательная линия - развитие коммуникативных умений, которые отражают результат овладения крымскотатарским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, отсутствие одной из них нарушает единство учебного курса «Крымскотатарский язык».

Изучение курса направлено на достижение целей:

формирование умений общаться на крымскотатарском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
формирование коммуникативной компетенции младшего

школьника, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо), умений осуществлять межличностное и межкультурное общение в устной и письменной форме;

-уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским фольклором и доступной детской литературой, воспитание толерантного отношения к представителям крымскотатарского народа;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на крымскотатарском языке;

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации к дальнейшему изучению крымскотатарского языка.

Изучение предмета направлено на решение задач:

формирование представлений о крымскотатарском языке как средстве межнационального общения Республики Крым, позволяющем добиваться взаимопонимания между людьми; освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на

крымскотатарском языке на элементарном уровне; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,

учебных спектаклей с использованием крымскотатарского языка; расширение лингвистического кругозора, формирование культуры общения;

развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-

познавательного интереса к предмету, а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению крымскотатарским языком на следующей ступени образования.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Крымскотатарский язык» (неродной)

Содержание обучения крымскотатарскому (неродному) языку в начальной школе отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования задачу

средствами предмета обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

Место предмета в учебном плане.

Программа составлена без изменений, так как её содержание позволяет в полной мере реализовать требования Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы часы на преподавание внеурочной деятельности «Язык родной- копилка знаний» (крымскотатарский язык) выделены в 1-4 классах по 0,5 часов в неделю. Занятия проводятся в совмещённых группах:

1-я группа- группа учащихся 1а-1б классы

2-я группа- группа учащихся 2а-2б классы

3-я группа- группа учащихся 3а-3б и 3-в классы

4-я группа- группа учащихся 4а-4б классы

Перечень планируемых результатов освоения программы

Личностные результаты обучающихся:

-формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности, осознание себя гражданами многонационального государства;

- ценностное отношение к своей малой Родине, семейным традициям, государственной символике, родному языку, к России;

- элементарные представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; об эстетических и художественных ценностях культуры крымскотатарского народа;

- элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

- доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

- первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов; осознание языка как основного средства общения между людьми; знакомство с языком через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции.

Метапредметные результаты обучающихся: развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка.

Предметные результаты обучающихся:

овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка (орфографическими, лексическими, грамматическими), правилами речевого этикета; приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на крымскотатарском языке, расширение лингвистического кругозора; формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения; формирование понятия о крымскотатарском языке как части национальной культуры народа; формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с культурной жизнью своих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате обучения в первом классе научится:

работать с информацией;

понимать на слух речь учителя во время ведения урока, выказывания одноклассников, небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что?где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу; читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале,

-соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; понимать основную информацию услышанного

-извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста;

-читать с полным пониманием содержания;

понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию; использовать полученные знания по крымскотатарскому языку в практической деятельности и в дальнейшем успешно обучаться в основной школе.

Выпускник получит возможность научиться:

читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

делать выводы из прочитанного;
выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом; пополнять свои знания.

В письме выпускник научится:

правильно списывать текст на крымскотатарском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать записи (выписки из текста);
делать подписи к рисункам; писать краткое поздравление (с днем рождения, с праздником) с опорой на образец;
отвечать письменно на вопросы.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения этих предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в крымскотатарском языке. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.Объем монологического высказывания - 4-5 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрацию. Время звучания текста для аудирования - до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие, количество действующих лиц). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов - примерно 60-80 слов.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений, абзаца. Написание с опорой на образец, словарные диктанты, диктанты по предметным рисункам.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы алфавита и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, специфических букв гъ ,къ, дж, нъ). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний крымскотатарского языка. Ударение в слове, особенность ударений в крымскотатарском языке. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 350-400 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения: простейшие устойчивые словосочетания, синонимы, антонимы, омонимы, реплики речевого этикета, отражающие культуру крымскотатарского народа. Начальное представление о способах словообразования - аффиксация в именах существительных.

Предметное содержание речи

Предметное содержание

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Я и моя семья

Семья. Члены семьи. Слова вежливости.

Продукты питания.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому.

Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки.

Любимая еда.

Отдых с семьёй.

Праздники в семье.

Угощения.

Любимая еда.

Я и мои друзья.

Знакомство

Мои друзья. Знакомство. Приветствие. Прощание. Приём гостей.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание .

Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия.

Письмо другу.

Человек

Части тела человека. Гигиена. Одежда. Обувь.

Режим дня. Гигиена.

Профессии.

Режим дня. Распорядок дня в семье. Обозначение времени.

Профессии, занятия людей различных профессий.

Занятия в будние и выходные дни.
Описание внешности человека.

Выбор профессии.

Моя школа

Школа. Класс. Учебные принадлежности. Счёт до 20. Цвета. Геометрические фигуры.

Счёт до 100.

Дежурство.

На уроке.

В столовой.

Па перемене.

В библиотеке.

Литературный кружок.

Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и

на перемене. Школьные ярмарки.

Мой дом

Дом. Квартира. Предметы быта. Посуда.

Название мебели.

Работа по дому и в саду .

Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому.

Природа

Времена года. Явления природы. Природные объекты. Фрукты

Овощи.

Месяцы

Явления природы. Природные объекты.

Дни недели.

Описание природы. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.

Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду

Описание природы.

Мир вокруг меня

Домашние животные. Домашние птицы. Дикие животные. Дикие птицы.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

Любимые животные.

Домашние питомцы и уход за ними .

Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке .

Край, в котором мы живём

Родина. Столица. Село. Работа в селе. Город.

Праздники крымских татар.

Народные обычаи. Национальные блюда.

Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности. Праздники.

Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности .

Мир моих

увлечений.

Путешествия.

Игрушки. Любимые игры и занятия. Спорт.

Виды транспорта.

Игрушки, книги. Любимые игры и занятия. Любимые книги. Компьютерные игры Прогулки в зоопарк, театр, в парк.

Магазин игрушек. Прогулки.

Любимый вид спорта.

Любимые занятия.

Путешествие по родному краю.

Грамматическая сторона речи

(Все грамматические формы подаются без использования терминов.)

Распределение грамматических явлений по классам

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Имя существительное

Множественное число имён существительных; образование множественного числа.

Постановка вопросов Кто? Что? к именам существительным.

Имена существительные в непритяжательной форме (Кимни?Нени? Кимде? Неде? Къайда?) (къызчыкъны, тилькини)

Нарицательные и собственные имена существительные

Нарицательные и собственные имена существительные.

(Акъмесджитшеэри)

Склонение имён существительных в непритяжательной форме. (къокъла-

къокъланынъ,

къокълагъа,

къокъланы,къокъ-

лада…)

Склонение имён существительных в непритяжательной форме.

Принадлежность у имен существительных

(битам,битанъ,

битасы).

Принадлежность у имен существительных. Чередование согласных в корне слова у существительных в форме принадлежности (чечек-чечегим)

Имя прилагательное

Имена прилагательные и их использование.

Степени сравнения имен прилагательных

Имя числительное

Количественные числа от 1 до 10. Порядковые числительные от 1 до 10.

Количественные числа от 11 до 30

Порядковые и количественные числительные от 1 до 100

Порядковые и количественные числительные от 1 до 100.

Использование числительных в датах.

Местоимение

Личные местоимения в именительном падеже в единственном и множественном числе.

Замена существительного местоимением.

Притяжательные местоимения.

(меним,сенинъ,

онынъ,бизим,

сизнинъ, оларнынъ)

Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

Притяжательные местоимения. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 класс

№

Дата

Тема урока

Примечание

Моя родина - Крым. Крымскотатарский язык - родной язык. Знакомство.

Школа. Класс. Школьные принадлежности.

В школе. Мы ученики. На уроке. Кто что делает?

Устное народное творчество. Считалочки. Детские игры.

Школьные принадлежности. Слова обозначающие предметы.

Времена года. Осень.

Сад. Фрукты. Огород. Овощи.

Осенние праздники. «Дервиза»-праздник сбора урожая.

Цвета. Радуга. Слова обозначающие признаки предметов. Ответы на вопросы.

Учимся считать. Счет от 1 до 5.

Учимся считать. Счёт от 6 до 10.

Составление рассказа о себе. (Имя, фамилия, место жительства, школа).

Наш дом. Семья. Родня. Диалог. В гостях.

Слова вежливости. Мой день рождения. Составление рассказа.

Предметы в классе. Их места. Работа с детской книгой.

Режим дня. Гигиена школьников. В каком виде приходить в школу.

Календарь. Времена года. Зима.

Части тела человека. Знакомство с новыми словами. Составление предложений.

Одежда. Обувь. Разучивание новых слов.

Одежда. Обувь. Разучивание новых слов. Содержание в чистоте одежды.

Друзья. Составление диалога о своих друзьях.

Домашние птицы. Разучивание новых слов.

Домашние животные. Разучивание новых слов.

В зоопарке. Дикие животные. Разучивание новых слов

Мой дом. Комнаты. Мебель. Разучивание новых слов.

Продукты питания. Разучивание новых слов.

В магазине. Молочные продукты. Разучивание новых слов.

В столовой. На кухне. Посуда. Разучивание новых слов.

На кухне. Посуда. С.Усеинов «На кухне»

Праздник весны-«Наврез»

Национальные блюда.

Праздник «Хыдырлез»

Место где мы живём. Горы, реки. Города и сёла. Составление предложений по рисункам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 класс

№

Дата

Тема урока

Примечание

Твой дом. Твоя семья.

Этикет речевого общения. Знакомство

Этикет речевого общения. Приветствие

Этикет речевого общения. Прощание

Члены семьи, их имена и черты характера

Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому.

Любимые занятия членов семьи.

Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому.

Почитание родителей. Отец- кормилец дома, защитник дома. Мама-заботница, мама-работница. Пословицы об уважении родителей.

Традиции почитания старших. Разучивание стихов о бабушке и дедушке.

Обобщающий урок . «Каково в дому - таково и самому». Оформление выставки рисунков «Моя семья», подборка фото- и видио-ряда о традициях семьи.

Мой дом. Жилище крымских татар.

Мой дом .Название комнат название мебели.

Быт крымских татар. Экскурсия в крымскотатарский музей.

Мой дом. Моё жилище. Оформление выставки рисунков «мой дом- моя крепость

Моя школа

Счёт до 10 Счёт до 100. Разучивание счёта, считалок, стихов.

Дежурство. В столовой. Разучивание новых слов.

На уроке . Правила поведения на уроке. Разучивание новых слов

Человек. Профессии. Народная одежда.

Профессии. Знакомство с профессиями. Составление отдельных фраз

Народная одежда. Знакомство с народной одеждой. История одежды; совершенствование костюма

Крымскотатарский народный костюм. Одежда. Рисование костюмов. Орнамент, украшающий элементы народного костюма, его символика. Рисование орнамента.

Природа. Явления природы.

Времена года. Волшебные краски. Разучивание цвета.

Времена года. Урок - исследование. Стихи поэтов о природе.

Времена года. Урок - исследование. Стихи поэтов о природе. Рисование времен года.

«Хлеб - всему голова». Пословицы об отношении к хлебу. Сказки о хлебе . Устный журнал.

Мир вокруг меня.

Домашние животные. Знакомство с животными. Разучивание новых слов. Составление отдельных фраз.

Дикие животные Знакомство с дикими животными. Разучивание новых слов. Составление отдельных фраз.

Любимые животные. Составление отдельных фраз о любимом животном . Рисунок «Моё любимое животное»

Край в котором мы живём. Национальные праздники.

«Через звезды к водопадам». Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей. Легенды, связанные с их созданием.

Живописные долины Крыма. Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей. Легенды, связанные с их созданием.

Живописные долины Крыма. Чтение легенд Крыма. Рисунки по теме.

Праздники. «Наши любимые праздники»

Праздники крымских татар. Знакомство с одним из главных праздников. История праздника. «Ораза байрам», «Къурбан байрам»

Праздники крымских татар. История праздника. « Наврез», «Хыдырлез».

Традиции народа. Народные песни - их особенности, функции. Слушание и разучивание. Народные танцы

Песни родного края. Итоговый урок- концерт.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 класс

№

Дата

Тема урока

Примечание

Твой дом. Твоя семья.

Этикет речевого общения. Знакомство

Этикет речевого общения. Приветствие

Этикет речевого общения. Прощание

Члены семьи, их имена и черты характера .

Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому.

Любимые занятия членов семьи.

Разучивание стихотворений .

Разучивание песни «Счастливая семья» (Бахтлы аиле)

Ценности моей семьи. Наши семейные святыни

Составление диалога «Моя дружная семья»

Моё родословное древо.Откуда родом мои предки

Обобщающий урок. Оформление выставки рисунков «Моя семья», подборка фото- и видио-ряда о традициях семьи.

Я и мои друзья

Мои лучшие друзья.

Разучивание стихотворений про дружбу.

Разучивание пословиц и поговорок о дружбе.

Черты характера друга. Внешность, одежда.

Совместные игры и занятия с друзьями.

Разучивание стихотворений о дружбе, товариществе.

Разучивание песни о дружбе.

Чтение и разучивание пословиц , поговорок о дружбе.

Письмо другу.

Обобщающий урок . Портрет друга.

Мой дом.

Мой дом. Жилище крымских татар.

Мой дом .Название комнат название мебели.

Разучивание песни «Мой красивый дом» (Гузель эвим)

Быт крымских татар. Виртуальная экскурсия в крымскотатарский музей.

Обобщающий урок. Мой дом. Моё жилище. Оформление выставки рисунков «Мой дом - моя крепость

Моя школа

Моя школа. Мой класс .

Счёт до 10 Счёт до 100. Разучивание счёта, считалок, стихов.

На перемене. Разучивание новых слов.

На уроке . Правила поведения на уроке. Разучивание новых слов

В библиотеке. Разучивание новых слов.

Человек. Профессии. Народная одежда.

Профессии. Знакомство с профессиями. Составление отдельных фраз

Профессии моих родителей.

Народная одежда. Знакомство с народной одеждой. История одежды; совершенствование костюма

Природа. Явления природы.

Времена года. Урок - исследование. Стихи поэтов о природе.

Времена года. Урок - исследование. Стихи поэтов о природе. Рисование времен года.

Разучивание стихотворений о временах года.

Разучивание песен о временах года

Край в котором мы живём. Национальные праздники.

Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей. Легенды, связанные с их созданием.

Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей. Легенды, связанные с их созданием

Живописные долины Крыма. Чтение легенд Крыма. Рисунки по теме.

Праздники. «Наши любимые праздники»

Праздники крымских татар. Знакомство с одним из главных праздников. История праздника. «Ораза байрам», «Къурбан байрам».

Праздники крымских татар. История праздника. « Наврез», «Хыдырлез».

Традиции народа. Песни родного края. Итоговый урок- концерт.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 класс

№

Дата

Тема урока

Примечание

Семья. Члены семьи.

Семь. Члены семьи. Отдых с семьёй. Любимая еда. Составление текста «Отдых с семьёй».

Загадки о доме, о семье, о предметах быта. Турнир «загадочников». «Рисование» загадок.

Праздники. «Наши любимые праздники»

Семейные праздники: дни рождения, памятные события. Современные отношения к родителям.

«Вместе работаем - вместе веселимся». Урок-игра. Разучивание игр и забав для семейного праздника.

Мой дом. Жилище крымских татар.

Мой дом .Название комнат. Моя комната.

Работа по дому. Помощь родителям

Быт крымских татар. Экскурсия в крымскотатарский музей.

Мой дом. Моё жилище. Оформление выставки рисунков «мой дом- моя крепость».

Моя школа Классная комната. Правила поведения в школе, в классе, в коридоре, в столовой. Разучивание новых слов.

Дежурство. В столовой. Уметь отвечать на вопрос: «Ким бугунь невбетчи?» Разучивание новых слов.

На уроке. Разучивание новых слов

Школьные принадлежности . Разучивание названия предметов.

Я и мои друзья. Совместные игры и занятия.

Письмо другу.

Человек. Профессии. Народная одежда.

Профессии. Знакомство с профессиями. Составление отдельных фраз

Профессии моих родителей. Составление предложений.

Описание внешности человека. Чтение предложения отрывков текста

Народные промыслы. Их функции и особенности: особенности: бытовые, эстетические.

Народная одежда. Знакомство с народной одеждой. История одежды; совершенствование костюма.

Крымскотатарский народный костюм. Одежда. Рисование костюмов. Орнамент, украшающий элементы народного костюма, его символика.

Знакомство с крымскотатарской детской литературой.

Устное народное творчество. Колыбельные.

Устное народное творчество. Пословицы. Поговорки.

Устное народное творчество. Считалочки.

Устное народное творчество. Сказка «Селянин и лисица».

Устное народное творчество .Легенда «Легенда о золотой колыбели».

Устное народное творчество. Легенда «Арзы къыз»

Устное народное творчество. Народные песни.

Разучивание стихотворений о Родине. А.Решат «Селям санъа, Ана Ватан».

Разучивание детской песни « Я говорю»

Разучивание детской песни «Я очень люблю свою бабушку».

Разучивание стихотворений о друзьях. Р.Асанов «Мени чокъ достларым бар».

Урок концерт. Выставка детских рисунков.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа

Крымскотатарский язык (неродной). Рабочая программа

Дидактические средства для учащихся

Асанова Л.Н.«Крмскотатарский язык 1 класс» Изд: «Крымучпедгиз».2009г.

Дж.Б.Бекиров «Крымскотатарская детская хрестоматия» .Изд.: «Крымучпедгиз».1998г.

С.И.Харахады .- « Дети веселятся». Симферополь: «Тарпан»,2000.

Э.С.Ганиева, Н.С.Сейдаметова «Развлекательные упражнения»/учебное пособие для начальных классов.-Симферополь:Крымское учебно-педагогическое издательство,2006.-106с

Легенды Крыма. «Симферополь» Таврида.1998г.

Девлетов Г.Р. «Хрестоматия по внеклассному чтению в начальных классах» Симферополь- Оджакъ.-2005.

С.М. Усеинов «Культура крымскотатарской речи»/Нутукъ медениети- Симферополь,2015г.

Асанов Ш. «Пословицы и поговорки» -Симферополь:КРП,2013

⇧

⇩