Письмо. Наклонные линии с закруглением вверху и внизу.

Министерство образования Республики Карелия

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Карелия

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 21»

(ГБОУ РК «Школа-интернат № 21»)

Конспект урока в подготовительном «Б» классе

по русскому языку по теме:

«Наклонные линии с закруглением внизу и вверху».

Разработала:

учитель начальных классов

высшей категории

Суркова Галина Львовна.

Петрозаводск, 2015 г.

Урок русского языка.

Тема: «Наклонные линии с закруглением внизу и вверху».

Тип урока: урок формирования графического навыка, урок изучения нового материала.

Вид урока:

Цель урока: создать условия для формирования

Задачи урока:

а) образовательные:

- формирование графических навыков написания линии с закруглением вверху и внизу;

б) коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)

- корригировать внимание путем выполнения заданий.

- коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости)

в) воспитательные:

- воспитание в детях таких качеств, как трудолюбие, самостоятельность, аккуратность при выполнении задания;

- воспитывать умение работать в парах.

Формируемые БУД:

Предметные:

- ввести понятие «прямые наклонные линии с закруглением внизу и вверху»;

- уметь писать малые и большие прямые линии с закруглением внизу и вверху по алгоритму.

Личностные:

-положительное отношение к учению;

- интерес к урокам письма;

- понимание других людей, проявление добра и уважения к ним;

- осознание ответственности за себя и за свои действия.

Метапредметные:

Регулятивные БУД:

Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая рисунок.

Выводить (вместе с учителем) действия, выполняемые при письме под диктовку

Познавательные БУД:

Анализировать образцы элементов букв, подбирать сравнения, запоминать названия элементов.

Сравнивать новые элементы с уже изученными, находить в них сходство и различие. Называть элементы букв, выполнять нужные движения при их письме по алгоритму. Обводить контурные рисунки, расписывать их элементами букв, обводить элементы букв по серому цвету и писать их самостоятельно.

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Оборудование:

Тетради, карточки с элементами букв, пластилин, манка на подносах, фасоль, разноцветный песок, раздаточный геометрический материал, массажные мячи, удочки (игрушечные), рыбки, миска с водой, доска, мел, компьютер, видео-физминутка, песня «Любитель рыболов».

Ход урока:

I. Организация начала урока.

- Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее -

Начнем скорей урок!

II.Коррекционная минутка.

1.Дыхательная гимнастика.

Носиком дышу свободно,

Тише - громче, как угодно.

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

Дышим он, и я, и ты.

2.Артикуляционная гимнастика.

Улыбайся народ,

Потом губы - вперёд!

И так делаем раз шесть.

Всё! Хвалю! Начало есть!

3.Пальчиковая гимнастика.Месим, месим тесто

Есть в печи место.

Испечем мы каравай

Перекладывай, валяй.

III. Определение темы урока.

- Ребята, метель, которая была вчера, оставила снежинки и перемешала элементы букв, которые я для урока приготовила.

- Найдите элементы, которые мы знаем и уже писали на прошлых уроках.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание (посыпают цветным песком карточки с наклеенным скотчем).

- Какие элементы остались? Предположите, как они называются. (Дети высказывают свои предположения.)

-Луиза прочитай названия линий.

- Правильно, это наклонная линия с закруглением вверху и наклонная линия с закруглением внизу.

III. Работа над темой урока.

1) Подготовка руки к письму.

- Выложите по контуру первый элемент-линия с закруглением внизу кружками из набора.

-На какой предмет похож этот элемент?

-Крючки у вас готовы, где они могут пригодится?

-Предлагаю взять удочки и отправиться на рыбалку! (звучит музыка, а дети удочками ловят рыбу).

-Молодцы! Рыбки наловили и отдохнули.

Пальчиковая гимнастика.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком вильнула.

Рыбка быстро уплыла.

2) Прописывание первого элемента. Работа на доске, мокрой палочкой.

Затем самостоятельно обводят элемент в тетради.

Учащиеся выполняют письмо элементов букв по алгоритмам:

1. Поставь руку в начальную точку, обведи штрих, а затем обведи элемент по пунктирной линии.

2. Поставь ручку в начальную точку, обведи штрих и самостоятельно напиши заданный элемент.

Микроитог: Какой элемент учились писать?

(Луиза прочитает, Саша-покажет)

Физминутка для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

3) Лепка из пластилина второго элемента, выкладывание фасоли на элемент.

Обвод пальчиком по выполненному элементу.

Физкультминутка.

Видео на компьтере.

4) Прописывание второго элемента на манке и в тетради.

Микроитог: Какой элемент учились писать?

(Луиза прочитает, Саша-покажет)

IV. Закрепление.

-Сегодня у Саши день рождения. Мы все его поздравляем. Предлагаю вам сделать такой подарок: обвести воздушные шарики и украсить их изученными элементами букв.

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

-Что было трудно выполнить?

- С какими элементами букв мы сегодня продолжили знакомство?

Литература:

1. Никифорова Т.И. Волшебные пальчики: для детей дошкольного возраста/Т.И.Никифорова. М-во образования Респ. Саха (Якутия).-Якутск, 2004.-32 с.

2. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей/ под редакцией В.Г.Петровой.-2-е изд. Перераб.-М.:Просвещение, 1982,-285 с.,ил.

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду/Под ред. Л.И.Плаксиной.-М.: Издательство «Экзамен», 2003.-256 с.

4. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики:-учеб. Пособие.-М.:Город Детства, 2008.-224 с.

5. Чернова Е.И., Тимофеева Е.Ю. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики.-М.: Бином-Пресс, 2006 г., 32 с.; ил.

Интернет ресурсы:

1. el-mikheeva.ru/napravl/fizo/fizminutki-dlya-glaz-profilaktika-narusheniy-zreniya#ixzz3rqnBrQZS

2. nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/10/14/dyhatelnaya-gimnastika

3. ebooks.grsu.by/kalligrafiya/2-1-obuchenie-pismu-v-podgotovitelnyj-period.htm

4. мы-гимназисты.рф/load/plany_konspekty_urokov/uroki_obuchenija_gramote/70

5. collegy.ucoz.ru/load/36-1-0-2062</</p>