Конспект урока по технологии МКШ 2 и 4 классы

Конспект урока по технологии в МКШ 2 и 4 классы

Методист: Федоркина Т.А.

2 класс

Художественное складывание. Складываем «гармошкой». Аппликация «Бабочки».

Объект труда: бабочка из фантиков

Цель: познакомить детей с техникой «гармошка»

Задачи:

-освоение нового приема обработки бумаги гофрирование;

-развитие мелкой моторики;

-воспитание трудолюбия и бережного отношения к природе.

Оборудование учителя: образцы изделий, бумага, нитки

Оборудование учащихся: ножницы, бумага, нитки, клей

4 класс

Вязание крючком. Цепочка из воздушных петель

Объект труда: цепочка из воздушных петель

Цель: научить выполнять цепочку из воздушных петель

Задачи:

-ознакомить учащихся с историей вязания крючком; инструментами, материалами и приспособлениями;

-сформировать навыки по организации рабочего места; научить правильным приемам работы;

-воспитывать любовь к рукоделию.

Оборудование учителя: крючок, нитки, образцы изделий, презентация

Оборудование учащихся: крючок, нитки.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

Сейчас у нас урок технологии. И проведу сегодня его у вас я, зовут меня Наталья Сергеевна.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

СР

II. Мотивация учебной деятельности

-У вас на партах лежит текс, который содержит интересные исторические сведения. Ваша задача прочитать его и найти ответы на предложенные ниже вопросы.

РУ

II. Мотивация учебной деятельности

-Ребята, отгадайте загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

(Бабочка)

-Правильно.

III.Постановка темы и цели урока

-Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Бабочка)

-Какие задачи вы ставите себе на урок? (научиться делать бабочек из бумаги)

-Нет человека, который бы не видел в своей жизни бабочку. Вы согласны?(да) И нет, наверное, ни одного равнодушного человека к этому созданию природы.

- Расскажите, какие они, бабочки? (легкие, игривые, красивые)

-Где мы можем встретить бабочек? (на полянке, в саду)

-Кто знает, как рождается бабочка? (Яичко - гусеница - куколка - бабочка)

Посмотрим видеоролик.

СР

-Сейчас вы поработаете в роле исследователей. У вас на столах лежат картинки с бабочками. Ваша задача, рассмотреть данную иллюстрацию и заполнить таблицу.

РУ

III.Постановка цели и темы урока.

Вы прочитали текст. О чем он? (О истории вязания крючком)

- Определите тему нашего урока? (Вязание крючком)

-Какие задачи вы поставите на урок?(научиться вязать крючком, узнать о технике вязания крючком)

-Хорошо. Теперь поговорим об истории появления такого ремесла.

-Опираясь, на вопросы составьте связный текст.

-Совершенно верно. Сейчас рукоделие для женщины стало просто приятным развлечением. У современной женщины отпала необходимость заниматься кройкой и вязанием. Ей проще купить все в магазине. Но каждая женщина понимает, что купленный свитер это одно, а связанный своими руками совсем другое.

Один из самых распространенных видов декоративно- прикладного искусства - вязание крючком. Вязание крючком просто, многообразно и доступно каждому!

Поклонниц вязания крючком с каждым годом все больше.

Вязание крючком позволяет выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и домашнем интерьере.

-Отгадайте ребус.

КОЧРКЮ

(Крючок)

-Правильно. Молодцы! А вот какие крючки бывают и как правильно их выбрать, вы узнаете, исследовав данный материал. В ходе исследования вы должны заполнить таблицу.

РУ

-Ребята, полянка у меня готова. Что же не хватает, чтобы она оживилась? (бабочек)

Мы с вами смотрели, как появляются бабочки на свет, и у нас тоже на уроке будут рождаться бабочки, но только не живые, а бумажные.

-Ребята, все ли бабочки похожи друг на друга?(нет они имеют сходства и различия)

-Чем же различаются и чем же похожи бабочки друг с другом?

Что вы отметили в сходстве бабочек? (они все летают, есть крылья, есть туловище) Что в различиях? (разный размер, разные цвета, разная форма крыльев)

-Молодцы. Вы правильно подметили, что бабочки имеют разную окраску, размер и форму крыльев.

-Внимание на экран. Рассмотрите, каких разных по форме бабочек можно сделать.

Сейчас внимательно посмотрите на

схемы. Стрелочками показано, в каком направлении нам нужно будет выполнять складывание.

СР

У вас на партах лежат конвертики с геометрическими фигурами. Найдите те фигуры, которые наиболее подходят нам для данной технологии.

Вы сегодня все принесли журнальную бумагу, фантики. Определитесь, какой формы вы будете делать бабочку и приготовьте нужной формы бумагу. В помощь вам стр 49 учебника, где вы найдете, какой формы нужно соединить бумагу, чтобы получилась ваша бабочка.

IV. Повторим все вместе правила работы с инструментами.

Как мы работаем с ножницами?

-Передавать ножницы в закрытом виде, кольцами в его сторону.

-Не держать ножницы концами вверх.

V. Физминутка

Все встали.

утром бабочка проснулась,

потянулась, улыбнулась.

раз - росой она умылась,

два - тихонько покружилась,

три - нагнулась и присела,

на четыре - улетела.

2 класс приступает к работе

РУ

Итак, закончили.

-Какие могут быть крючки? (деревянные, пластмассовые, из стали, алюминия)

-Все ли крючки одного размера? (нет, самые тонкие сделаны из стали, более толстые - из алюминия, пластмассы и дерева)

-Что означает номер крючка? (означает номер диаметра крючка в мм)

-Проверим вашу табличку.

-Занятия вязания крючком тоже требуют соблюдение определенных правил. Прочитаем их.

-Рабочее место для вязания должно быть хорошо освещено.

-Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула.

-На рабочем месте должен быть порядок.

-Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы нить и вязаное полотно оставались всегда чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц пряжи.

-Кроме крючка могут понадобиться и дополнительные инструменты: штопальная игла, ножницы.

VII. Инструктаж по выполнению работы

Положение крючка в руке.

-Ребята, посмотрите.

Крючок можно держать в руке по-разному. Обычно человек привыкает к одному положению. Одно из положений - держать крючок как карандаш . При этом крючок лежит на руке, большой и указательный пальцы держат его близко к концу. Можно держать крючок в руке, как нож. При этом крючок находится под рукой, конец крючка удерживается большим и указательным пальцами.

Для вязания крючком сначала вывязывается начальная петля. Для этого на расстоянии 15 см от конца нитки нужно сделать петлю. Ввести в нее крючок, захватить рабочую нить и протянуть ее через петлю. После этого нужно потянуть за оба конца нитки, чтобы затянуть петлю на крючке. Это первая воздушная петля.

СР

Самостоятельно потренируйтесь завязывать начальную петлю.

РУ

VII. Инструктаж по выполнению работы

Ребята, посмотрите, какие бабочки получились у меня.

Складывать гармошкой нужно очень аккуратно, чтобы складки получились одного размера.

Посмотрите, как это необходимо делать. Соединяются части бабочки нитками.

СР

VIII. Практическая работа.

Приступайте к выполнению работы.

РУ

Сегодня мы будем учиться делать цепочку из воздушных петель.

Посмотрите, как обозначается в схеме изделия данный прием.

Все внимание на экран. Внимательно посмотрите, как делается цепочка из воздушных петель. (Видеоролик)

СР

VIII. Практическая работа.

Самостоятельно пробуем делать цепочку.

Контроль за деятельностью учащихся. Оказание помощи.

РУ

IX. Подведение итогов

Ребята, кто закончил, прикрепляем своих бабочек на полянку.

И убираем свое рабочее место.

РУ

IX. Подведение итогов

Ребята, поставьте себе баллы за урок в соответствии с таблицей

Аккуратность выполнения работы

Правиль-

ность

Старание

Самостоя-

тельность

Итого

баллов

отметка

3, 2, 1

3, 2, 1

3, 2, 1

1

Рефлексия. Кому понравился урок, у кого все получилось поднимите зеленый кружок, кому было не интересно и скучно на уроке поднимите красный кружок.

Урок окончен.

Учитель:

Методист:

Оценка за подготовку

И посещение консультаций:

Оценка за проведение урока:

Оценка за самоанализ: