Урок русского языка. Тема: 'Обобщение знаний об имени прилагательном'. (3 класс)

Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.

Цели:

- организовать деятельность учащихся по закреплению знаний об имени прилагательном;

- формировать опыт применения учащимися полученных ранее знаний и способов действий;

- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Учебные задачи :

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Ход урока

1. Орг. момент.

Психологический настрой. (1,5мин)

У людей в распоряжении есть улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза - смотреть, ноги - ходить, рот - поглощать пищу, - все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко.

- Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

2. Выход на тему, цель, учебные задачи урока в сотворчестве с детьми.

(5 мин)

- Ребята у вас на столах лежат листочки, на них стихотворения. Но вот беда, некоторые слова потерялись. Поработайте в парах, спишите стихотворение, вставляя из слов для справок, подходящие по смыслу слова:

1 ряд:

Чудесное настало время года!..
Волшебная пора - идёт весна!
Недаром же зовут её в народе -
Красавица весна! Весна - красна!..

Весна ковёр цветочный расстелила…
И буйным цветом расцвели сады…
Скворечники и гнёзда заселила…
Наполнила и реки, и пруды…

Слова для справок: цветочный, чудесное, буйным, волшебная.

2 ряд:

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

Сергей Есенин

(медвяная имеющая вкус или запах меда;

пряная- с сильным запахом, острая, ароматная по вкусу)

Слова для справок: пряная, душистая, медвяная, золотистые.

3 ряд:

А рядом у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький,

Серебряный ручей.

Черемуха душистая,

Развесившись стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Сергей Есенин

Слова для справок: золотистая, маленький, серебряный, душистая.

Работа для слабоуспевающих:

1. К именам существительным подберите, подходящие по смыслу имена прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания:

... ландыш, ... подснежник, ... солнышко, ... дни, ... весна.

Слова для справок: весенние, яркое, душистый, прекрасная, нежный.

- Прочитайте, что у вас получилось? И слабоуспевающие читают свою работу.

(3 мин)

Беседа (3мин)

- Какова тема этих произведений, получившихся словосочетаний? (приход весны)

- Что общего между словами, которые вы вставили? (имена прилагательные)

- Что обозначают имена прилагательные? (признак предмета)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

( об имени прилагательном)

- Не просто об имени прилагательном, а сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

- А какое время года уже наступило? Правильно, это весна - замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.

- Ребята, назовите признаки весны. (Прилетают птицы, солнце светит ярче, день становится длиннее и т.д.)

- Действительно, солнце светит ярче! Но в нашем классе солнышко что-то загрустило! (На доске солнышко с перевернутыми лучиками)

- В своих лучиках солнышко спрятало все знания об имени прилагательном. Давайте попробуем развернуть солнечные лучики к нам, чтобы они подарили нам свое тепло.

3. Организация взаимодействия с учащимися по теме урока.

Диалог "Соглашусь - не соглашусь". ( 3 мин)

- Ребята, я буду произносить высказывания, а вы должны согласиться или нет, объяснив свою позицию

- Имя прилагательное - это член предложения?

- Имена прилагательные обозначают действие предмета?

- Имена прилагательные отвечают на вопросы кто? или что?

- Имена прилагательные не изменяются?

- Имя прилагательное в предложения является главным членом предложения? (Второстепенным, определением)

- Имя прилагательное в предложении связано с глаголом? (нет)

- Давайте проверим.

Работа с учебником "Русский язык". 3 класс. Т.Г.Рамзаева (3 мин)

- Откройте учебник с. 70 упр. 524

- Прочитайте текст:

С полей с...шел сне.. . З...з...ленели озимые хл..ба. Нач...лись в...сенн.. п...левые работы. Тракторы приступают к пахоте.

- Самостоятельно выпишите из упр. имена прилагательные и слова, к которым они относятся.

- Проверка работы.

- Имена прилагательные делают нашу речь скучной?

- Распространите предложение, используя схему: (3 мин)

какое? солнце улыбается кому?

Запись предложения с комментированием. Выполнение элементов синтаксического разбора.

( В ходе ответов на вопросы у солнышка переворачиваются лучики, на которых с обратной стороны написаны признаки прилагательных.)

Физкультминутка. (1 мин)

- Если вы услышите

имена прилагательные ж.р. - похлопайте,

имена прилагательные м.р. - потопайте

Богатый урожай, сладкая морковь, дорогая вещь, русский язык, зимний день, боевой товарищ, служебная собака, вкусный помидор, радостная новость.

- Как определить число и род имен прилагательных? (1 мин)

(Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2. Определить род и число имени существительного.

3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.)

- Определим род и число имен прилагательных:

Письмо с комментированием: (4 мин)

Тяжелый груз, старый пень, холодные дни, здоровый ребенок, высокая береза, высокие деревья, глупый мышонок, храбрый заяц.

- Как называются слова, противоположные по смыслу? (2 мин)

Измените имена прилагательные противоположными по смыслу словами.

- Какие окончания имеют имена прилагательные м.р., ж.р., ср.р?

- А теперь определите род и число имен прилагательных, которые вы вставили в стихотворения в самом начале урока.

Взаимопроверка. ( 2 мин)

Работа с текстом: ( 3 мин)

«ВЕСНА В ЛЕСУ».

- Вставить в текст подходящие по смыслу имена прилагательные. Прочитать получившийся текст. Почему прилагательные заняли именно эти места? Какие знания вам помогли в этом?
Хороша … весна в лесу! Ярко светит … солнце. … облака украшают … небо. С пригорка зажурчал … ручеёк. Весёлый и сказочный лес весной!

С л о в а д л я с п р а в о к: ранняя, говорливый, голубое, лёгкие, весеннее.

4. Рефлексивно-оценочный этап. (выполнение теста Система контроля и мониторинга качества знаний)

1. Контрольный тест (2,5 мин)

1. Укажи имя прилагательное.

A) морозить;

Б) морозный;

В) мороз.

2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:

Ранн... утро.

А) - ое;

Б) - ее;

В) - ие.

3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному:

Зелёная нить тонкая, а красная ....

А) гладкая;

Б) короткая;

В) толстая.

4. Род и число имени прилагательного зависит от:

А) имени существительного;

Б) глагола;

В) местоимения.

5. Выберите верное утверждение:

А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;

Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.

В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;

2) Рефлексия (2 мин)

Вот и подошел к концу наш урок.

- О какой части речи мы сегодня говорили? Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.

На доске текст:

Дополни текст именами прилагательными.

Вот и подошел к концу _______________ урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится _____________________ . Мои одноклассники были __________________. Они давали______________ответы. Результат выполненного мною теста ________. Своей работой на уроке я _______________.

И сейчас у меня _______________ настроение.

5. Домашнее задание. с. 67-68 упр. 519 подг. ответы на вопросы (устно)

(1 мин)

6. Итог урока.

- Вот и солнышко уже сияет ярко! Вы отлично сегодня работали. Я благодарю вас за урок. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!

Резерв:

Игра Аукцион:

За одну минуты придумать как можно больше имен прилагательных к слову - солнышко. По истечению времени по очереди называть свои слова. Кто последним назовет слово, тот и выиграл.