Журналистика в начальных классах как средство достижения планируемых результатов ФГОС НОО

Направление «внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Журналистика как способ формирования планируемых результатов ФГОС.

Многие жизненные ценности, духовные качества, закладываются в человеке с раннего детства. Именно детский жизненный опыт, эмоции, впечатления, делают нас теми, кем мы становимся в своей взрослой жизни.

Раскрыть внутренний мир ребенка, создать условия для его развития, поддержать интерес к происходящему в мире - такой мне видится задача

учителя, работающего по ФГОС.

Урочная система не в полной мере предоставляет возможность для проявления активности, инициативы, самостоятельности. Недостаточно организовано пространство для общения со сверстниками и взрослыми. Именно поэтому в современных условиях, на мой взгляд, особую актуальность приобретает вопрос эффективной организации внеурочной деятельности. Создать условия для раскрытия всех граней индивидуальности обучающегося, гибко реагировать на его запросы призвана внеурочная деятельность, обусловленная интересами и потребностями обучающихся

В связи с этим я задумалась о создании такого детского объединения, которое позволило бы детям проявлять инициативу, творчество, учило бы их строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми на принципах доброжелательности, уважительности, равенства. Объединение, которое вызвало бы интерес обучающихся, способствовало бы проведению коллективных творческих дел, организации значимых образовательных событий, происходящих в начальной школе.

Наиболее полно моим целям соответствовала идея создания детской школьной газеты. Ведь суть журналистики не только в передаче информации, но и в умении быть коммуникабельным, любознательным, позитивным. Участники кружка вовлекаются в активную деятельность, находятся в центре самых интересных школьных событий, открывают для себя что-то новое, имеют право высказать свою точку зрения.

Для реализации поставленных задач использовала авторизированную программу «Юный журналист», составленную на основе образовательной программы детской журналистики Т.В. Горчакова, Л.П. Бударина. Ценностные ориентиры программы заключаются в формировании личностных, метапредметных и предметных результатов.

Деятельность в рамках реализации программы направлена на создание продукта, имеющего значимость для других людей - обучающихся школы, учителей, родителей (законных представителей).

Идея создания школьной газеты была принята детьми с восторгом, и в течение года количество кружковцев неуклонно росло. Газета - это уникальная возможность создания для обучающихся «ситуации успеха», раскрытия творческих способностей начинающих журналистов, художников, управленцев.

Постепенно определилась группа лидеров, которые уже в декабре 2014 года приняли участие в конкурсе начинающих журналистов образовательных учреждений муниципального образования «Пермский муниципальный район» «Прыткопишущее перо - 2014», проявили себя, стали призерами, награждены Дипломом 3 степени и ценным призом (диктофон) (прилож. 1).

Газета «Маленькая страна» стала эффективным средством самоуправления. На ее страницах отражалась жизнь начальной школы, ее события, успехи, проблемы.

Участники кружка под моим руководством выступили инициаторами и организаторами двух образовательных событий в начальной школе. В логике проектной деятельности были реализованы «День матери» и проект, посвященный 70-летию победы в Великой Отечественной войне «Детство, опаленное войной».

В рамках проекта «Детство, опаленное войной» провели встречи с Сабуровой В.И., которая в годы войны жила в оккупированном Курске и поделилась воспоминаниями детства от встречи с немцами. Также была организована встреча с коренной жительницей поселка Юг Меньшиковой В.Ф. В 1941 году она поступила в 1 класс Юговской школы. Валентина Федоровна принесла свои первые школьные тетради, чернильницу и перьевую ручку, но самыми ценными были два Похвальных листа за отличную учебу в начальных классах. Эти встречи стали событиями, которые не только обогатили детей знаниями о прошедшей войне, но и не оставили равнодушными ни одного детского сердца, что было отражено в сочинениях, статьях, отзывах. Завершился проект встречей с участниками «Совета ветеранов» Юговского поселения, организованного совместно со школьной библиотекой в мае 2015 года. Теплая встреча с чаепитием, воспоминаниями ветеранов и стихами о войне надолго запомнилась участникам кружка. В рамках проекта стартовали акции «Подарок ветерану», «История войны в истории моей семьи». Проведено мини-исследование на тему «Спасибо за победу, односельчане».

Проект «День матери» создавали на занятии кружка, работая в группах по методу «мозгового штурма». Через газету организовали акцию «Пятерка для мамы» объявили конкурсы:

• рисунков и аппликаций «Портрет любимой мамы»;

• сочинений и на тему «Ты у меня одна…»;

• стихов «Маму очень я люблю».

Итог работы - выпуск праздничного номера газеты; а в классах начальной школы состоялись родительские собрания с участием детей и праздники.

Школьная газета задумывалась как современное эффективное средство повышения интереса к учебе и школьной жизни в целом, именно поэтому после совместного обсуждения с детьми появились постоянно действующие рубрики: «Вопрос не на отметку или интервью с отличником», «Встреча с интересным человеком», «Мнение по поводу…», «Социологический опрос».

Отличительной особенностью реализованной мною программы является мысль о том, что в любой деятельности главным является человек, и если в детстве научить ребенка следовать принципам добра, красоты, справедливости, ответственности, то, возможно, он пронесет их через всю жизнь.

Занятия в объединении способствуют духовно - нравственному развитию, учат проявлять активную жизненную позицию, позволяют не оставаться равнодушными к событиям, происходящим в мире.

Юные журналисты приняли участие в организованной для них экскурсии «Пермь Великая», в конкурсах патриотической и краеведческой направленности:

• краевой и районный краеведческий форум «Наследие», сертификат (прилож.2);

• IX краевой интернет-конкурс «Российская символика: история и современность, 2 сертификата (прилож.3);

• региональная комплексная олимпиада по школьному краеведению для учащихся начальной школы «Рысёнок»; 1 этап - 10 сертификатов, 2 этап - 10 сертификатов, 3 этап - призер и 9 сертификатов, по результатам трех этапов Дипломы 1, 2, 3 степени (прилож.4).

За 2014-2015 год участниками кружка были изданы 5 выпусков школьной газеты начальных классов «Маленькая страна», размещенные на сайте МАОУ «Юговская средняя школа»(http://www.yug-rperm.narod.ru)

Заметка обучающихся опубликована в районном информационно - аналитическом издании «Открытый урок».

Внутренний мир младшего школьника достаточно сложен, его переполняют впечатления, эмоции, желание проявить себя в творчестве.

Газета предоставила детям возможность проявить интеллектуальные, творческие, лидерские способности, поучаствовать в осуществлении социально - значимых проектах, способствовала развитию партнерских отношений в парах «ученик - ученик», «учитель - ученик».

По результатам опроса обучающихся, проведенного по итогам года, можно сделать выводы, что детям близки именно активные формы деятельности, такие как социальный опрос, интервью, фоторепортаж, встречи с интересными людьми. Многие дети отмечали, что значимым событием для них стали интервью и беседы с учителями.

Издание газеты и работа в кружке «Юный журналист», в первую очередь, были направлены на формирование личностных результатов, а именно на формирование системы ценностно - смысловых отношений к себе и окружающей действительности.

Но нельзя не сказать и о тех предметных результатах, которые в рамках программы изучали обучающиеся.

Школьную теорию журналистики осваивали чаще всего, используя активные методы обучения.

Мною была апробирована система игр и игровых приемов для развития сформированности журналистских умений.

Деловые и ролевые игры позволяют организовать интерактивное взаимодействие в ходе групповой работы. Каждый выпуск газеты обсуждали в группах переменного состава. Каждая группа предлагала темы материалов и фоторепортажей, рубрики, элементы оформления и презентовала свой проект. Данный вид деятельности использовали при выпуске каждого номера газеты, использовали на этапах планирования газеты, сдачи материалов в номер, анализ выпуска.

Деловые и ролевые игры позволяют каждому участнику иметь свою индивидуальную точку зрения по любой рассматриваемой проблеме.

Тренинги активно использовали при изучении тем «Заметка», «Репортаж», «Интервью», «Статья».

«Экспресс - заметка», игра, разработанная кружковцами. За определенный промежуток времени юные журналисты создавали индивидуальный материал на определенную тему, затем обсуждали его в группах.

«Стоп - кадр», участники расходились на 15 минут по школе с фотоаппаратами. Задача найти интересные сюжеты. В классе обсуждали принесенный материал, подбирали заголовки.

«Живая речь»- упражнение, направленное на запись небольшого фрагмента разговора с сохранением авторской лексики.

«Ассоциации» - написание текста по трем - пяти случайным способом выбранным словам.

«Фраза - картинка» - обучающимся дается слово, которое с помощью нескольких предложений необходимо превратить в картинку.

«Сказка» - известную сказку записывают в разных журналистских жанрах.

«Две газеты» - группы создают свой вариант газеты для разной целевой аудитории: для детей детского сада, для старшеклассников, для родителей.

Применение активных способов обучения наиболее эффективно для аудитории обучающихся начальной школы в силу их возрастных особенностей. Игры всегда проходят живо, интересно, с высокой степенью активности.

Анализируя деятельность первого года обучения с кружковцами, отметили следующие достижения:

• на занятиях получили начальные навыки использования компьютерных программ: текстовый редактор Microsoft Word, Power Point, Publischer;

• газету создаем в программе Microsoft Publischer; группа технического редактора и его помощники освоили азы работы с программой, научились обрабатывать фотографии и иллюстрации, грамотно работать с информацией;

• участники кружка получили возможность научиться планировать выпуск газеты, находить и анализировать информацию, осуществлять отбор и корректировку материала.

В 2015 -2016 году работают две группы кружка «Юный журналист», всего 35 обучающихся. Являюсь педагогом дополнительного образования МАОУДО «Детско-юношеский центр «Импульс».

Опыт своей работы по приемственности внеурочной деятельности ФГОС НОО и ООО презентовала на практико-ориентированном семинаре в 2015 г., разработка вошла в сборник «Методическое сопровождение подготовки к введению ФГОС» (приложение 5).

Немало сделано. Впереди следующий этап и новые достижения.