Проектная работа в 4 классе ' Секреты здоровья'

МБОУ « Камызякская средняя общеобразовательная школа № 4»

Социальный проект

«Секреты здоровья»

4 класс

Подготовила учитель начальных классов

Процко Людмила Сергеевна

г. Астрахань

2016 г

Информационная карта проекта

1. Название проекта: «Секреты здоровья»

2. Актуальность проекта: повышенный уровень заболеваемости детей в связи с резко изменяющимися климатическими условиями нашего региона (холодная ветреная зима и засушливое жаркое лето), неправильное питание ( преобладание фастфуда в рационе), недостаточное содержание фтора в воде (что влияет на состояние зубов), малоподвижный образ жизни, несоблюдение режима дня - ведёт к ухудшению здоровья человека. Если мы изучим все секреты здоровья и будем их выполнять, то сможем укрепить и сохранить своё здоровье. Здоровье - самое ценное богатство общества и каждого человека.

3. Цель проекта: составить рекомендации по сохранению и укреплению здоровья в виде банка мультимедийных презентаций и творческих работ учащихся, инсценировать пьесу-сказку «Секреты здоровья».

4. Задачи:

• изучить, проанализировать и отобрать нужную информацию из разных источников;

• организовать информационное пространство;

• дополнить представления об организме человека и его здоровье;

• составить и оформить рекомендации в виде мультимедийных презентаций, книжек-малышек, плакатов;

• провести публичную защиту работ учащихся;

• подготовить постановку спектакля «Секреты здоровья» (в перспективе показать спектакль в дошкольном детском учреждении)

5. Участники проекта:

Учитель 4 «Д» класса: Процко Л.С.

учащиеся 4 «Д» класса

6. Учебный предмет, в рамках которого проводится интегрированное занятие: окружающий мир, информатика.

7. Занятие охватывает следующие учебные темы по окружающему миру:

Человек - живое существо (8 часов)

1. Организм человека.

2. Нервная система. Головной и спинной мозг.

3. Скелет - опора человека.

4. Пищеварительная система.

5. Дыхательная система.

6. Кровеносная система.

7. Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества?

8. Кожа, её строение и значение.

Как человек воспринимает окружающий мир? (9часов)

9. Наши помощники - органы чувств.

10. Слух. Обоняние.

11. Вкус. Осязание.

12. Урок повторения и обобщения.

13-14. Мир чувств.

15. Внимание.

16. Память.

17. Чем человек отличается от животных?

Развитие человека от рождения до старости (3часа)

18-19. От рождения до старости.

20. Здоровье человека. Вредные привычки.

По информатике:

• Презентация своей электронной работы

• Скорость набора текста. Правильный набор

8. Тип проекта по доминирующей деятельности учащихся:

Практически - информационный (проект направлен на сбор дополнительной информации о строении организма человека, бережном отношении к собственному здоровью, приёмах сохранения и укрепления своего здоровья, создание банка мультимедийных презентаций и творческих работ по теме)

9. Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время.

10. Тип проекта по продолжительности выполнения: средней продолжительности (5 месяцев).

11. Формирование компетенций: информационная, коммуникативная, компетенция личностного самосовершенствования (соблюдение правил личной гигиены, безопасности жизнедеятельности, забота о собственном здоровье)

12. Достоинства проекта:

• формирование речевой компетентности учащихся;

• развитие умений самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве;

• развитие познавательных навыков учащихся;

• формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

• обеспечение физического и психического саморазвития;

• формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;

• расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Школьная библиотека

социальные партнёры

МУЗ « ЦРБ» Дошкольные учреждения

Ресурсы проекта

Ресурсы

Материально-технические

Кадровые

Информационные

Собственные

Компьютер

проектор

Классный руководитель

Родители

Справочная и научно-познавательная литература

Привлечённые

Принтер

Бумага

картридж

Костюмы для инсценирования спектакля,

реквизит

Библиотекарь

Школьный фельдшер

Стоматолог

Гигиенист

Интернет-ресурсы

13. Форма организации совместной деятельности:

индивидуальная и совместно-взаимодействующая.

14. Планируемый результат:

1) изготовление книжек-малышек;

2) создание плаката на заданную тему;

3) инсценирование пьесы-сказки «Секреты здоровья»

4) создание презентаций

Механизм реализации проекта:

1. Этап: «Здоровье человека»

Сроки проведения: октябрь

Цель: Узнать о строении организма человека, о правилах здоровой жизни

Мероприятия:

• Вводная беседа, обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение гипотез.

• поиск и отбор информации;

• изучение литературы по данной проблеме, использование метода наблюдения при исследовании;

• изготовление в группах книжки-малышки по выбранной микротеме:

4 «д» класс 1 подгруппа

• закаливание организма (солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья);

• здоровые зубы;

• гигиена и здоровье;

• режим дня;

• занятие спортом;

• школьникам о вреде курения;

4 «д» класс 2 подгруппа

• Витаминный сад

• Полезные продукты

• Вредные продукты

• Что нужно для роста и правильного развития организма?

• Как правильно питаться?

2. Этап: «Мы - редакторы!»

Сроки проведения этапа: ноябрь-декабрь

Цель: изготовить плакат «Секреты здоровья», создать банк мультимедийных презентаций по темам, подготовить постановку спектакля.

Мероприятия:

• создание эскиза плаката «Секреты здоровья»;

• проведение «круглого стола», выставка книжек-малышек;

• работа с мультимедийными презентациями на уроках;

• распределение ролей для инсценирования пьесы-сказки;

• подготовка костюмов, репетиция спектакля ;

3. Этап «Секреты здоровья!»

Сроки проведения: январь - февраль

Цель: провести защиту проекта - постановку спектакля

Мероприятия:

• Инсценирование пьесы-сказки «Секреты здоровья» (Приложение 1)

Показ спектакля учащимся 1-х классов и детям из дошкольных учреждений города

Приложение 1

Секреты здоровья

Пьеса-сказка

Действующие лица:

Бабушка-доктор.

Дедушка зубной врач.

Внучка Машенька.

Мишка.

Мартышка.

Лиса.

Котик Мурзик.

Действие сказки происходит в лесу.

КАРТИНА 1

На сцене дом, деревья, скамейка, бочка с водой. На переднем плане Котик, он просыпается, встаёт и потягивается.

Котик: Ах, как хорошо сегодня я спал! (Зевает, потягиваясь).

Солнышко уже светит!

(Весело поет и, игриво пританцовывая, идет по кругу).

День хороший наступает,

Солнце светит нам с утра,

И природа оживает,

Всех будить уже пора!

В этом домике живут

Доктора лесные,

Всем зверям, что к нам идут,

Возвращают силы.

(Подходит к окну дома, открывает ставни и зовет).

Машенька, вставай, солнышко уже взошло!

Маша: (выглядывает в окно): Здравствуй, Котик, доброе утро, Мурзик.

(Выходит из дома, подходит к Котику и гладит его по голове)

Котик: Мур-мур, мур-мур.

Маша: Давай, Мурзик, пока бабушка с дедушкой не проснулись, наведем порядок во дворе: я воды налью в бочку, а ты двор подметешь.

Котик: Мур-мур, с удовольствием! (Котик идет за метлой и начинает подметать двор. Маша бидоном приносит воду и выливает ее в бочку. Все это она делает, вполголоса напевая «ля-ля-ля»).

Маша: Ну вот, теперь все в порядке, можно будить бабушку с дедушкой. (Подходит к окну дома, кричит) Бабушка, дедушка, доброе утро!

Выходят бабушка и дедушка.

Бабушка: Доброе утро, внученька!

Дедушка: Здравствуйте, малыши!

Маша и Котик: Здравствуйте!

Бабушка: (осматривая двор) Ты посмотри, дедушка, какая чистота вокруг! Ай да внученька!

Дедушка: Да, Машенька, молодец ты. (Подходит к Маше, гладит ее по голове).

Маша: Это мы вместе с Мурзиком порядок наводили: я воды принесла, а Мурзик двор подмел.

Дедушка: Молодцы!

Дедушка выходит на передний план и обращается к зрителям.

Я хочу, друзья, признаться,

Что люблю я по утрам

Физзарядкой заниматься,

Что советую и вам.

Всем зарядку делать надо,

Много пользы от нее.

А здоровье - вот награда

За усердие твое!

Дедушка (обращается к участникам сцены): Ну что ж, друзья, на зарядку - становись!

Все четверо встают на переднем плане и под музыку делают зарядку. Левую руку в сторону, правую руку в сторону, поворот корпусом с открытыми руками влево, прямо, вправо. Потягивание, наклоны прямо, назад. Приседание: левую руку на правое колено, правую - на левое колено. Затем прыжки и ходьба на месте со спокойным потягиванием рук.

Бабушка: (по окончании зарядки) Ох, сколько бодрости прибавилось! Теперь надо умыться.

Внучка, дедушка и бабушка уходят. Котик остается во дворе, он лижет лапки и чистит за ушами.

Входит Маша. В руках у нее миска с молоком.

Маша: Вот Мурзик, чистюля. Как хорошо у тебя шерстка блестит на солнце! Молодец! На, пей молочко.

Маша уходит. Котик пьет молоко, а пустую миску надевает на голову и так ходит. Входит бабушка. Она в белом халате, в платочке с красным крестом.

Маша (входит): Иду, иду!

Бабушка: Сходи, пожалуйста, в нашу лесную аптеку, принеси оттуда лекарства и бинты, которые я вчера отложила.

Маша: Хорошо, бабуля, я скоро приду. (Берет сумку и под звуки веселой музыки уходит).

КАРТИНА 2

На сцене лес, скамеечка. На переднем плане лежит Мартышка, рядом с ней - груда кожуры от бананов.

Мартышка: (держится за живот): Ох, как живот болит!

Раздается музыка. Появляется танцующий Мишка. В руках у него сачок. Он тихо подкрадывается к Мартышке и накидывает ей на голову сачок. Она вскакивает и с сачком на голове начинает бегать по поляне и кричать.

Мартышка: Ой, по-мо-ги-те! Ой, спа-си-те!

Мишка, ничего не понимая, подходит к Мартышке и снимает с ее головы сачок.

Мишка: Ну уж с тобой и пошутить нельзя, сразу кричишь: «Спасите! Помогите!» Ты чего такая сердитая, Мартышка?

Мартышка: Ой, Миша, так живот болит, что сил никаких нет!

Мишка: Верно, съела что-нибудь грязное?

Мартышка: Ничего подобного!

Мишка: А что это такое? (Показывает на кожуру бананов). О, да это бананы! А покажи-ка свои лапы, Мартышка. Ой, какие грязные! (Подводит Мартышку к краю сцены и, показывая ее лапы, обращается в зал). Ребята, посмотрите, какие у нее грязные лапы! (Обращаясь к Мартышке). Мартышка, как тебе не стыдно с такими грязными лапами бананы уплетать! Пойдем сейчас же к ручью и с мылом вымоем лапы.

Уходят и вскоре возвращаются, демонстрируя ребятам чистые лапы Мартышки.

Мишка: Вот к чему приводит невоспитанность и лень! Придется тебе идти к врачу.

Мартышка: Ой, не надо, я боюсь, вдруг мне живот разрежут! Я лучше погрею животик на солнышке. (Поглаживает живот и, отойдя к краю сцены, ложится там).

Мишка: Правильно, ты полежи, а я попробую тебя развеселить. Сегодня я отправился бабочек ловить для коллекции. Вижу: сидит одна такая красивая, вся коричневая с красными и желтыми пятнышками. Вот, думаю, сейчас я ее и поймаю. Да ничего не вышло: хотел к ней тихонько подойти, а ветки так и трещат под лапами. Она и улетела. Видно, не удастся мне бабочек поймать!

Мартышка: А я тебе что - бабочка?

Мишка: Да ладно тебе, не сердись. Слушай, на днях был у меня такой случай. Иду я по лесу и малину на ходу рву. Вдруг слышу пронзительный свист, а затем крик: «Стой, кто идет?» Смотрю ребята с повязками на рукавах из зеленого патруля. Выхожу к ним, хотел все объяснить, а они врассыпную и на ходу кричат: «Спасайся, кто может!» Так и убежали. А что я могу сделать? Ведь не нарочно же я ломаю кусты: фигура у меня слишком представительная. Ну, что Мартышка, не весело тебе?

Мартышка: Не очень.

Мишка: Сейчас я надую воздушный шар и потанцую с ним.

Уходит на задний план, берет за веревочку надутый шар и танцует, возвращаясь.

Мартышка: Нет, Миша, ничего меня сегодня не радует. Проводи-ка ты меня лучше к врачу.

Мишка: Ладно, сейчас передохну после танца и пойдем. Я дорогу к доктору хорошо знаю. Там еще живет моя подружка Машенька. Мы вместе с ней по ягоды ходим. Добрая девочка, всегда угощает меня пирожками.

Появляется Лиса с завязанной щекой.

Лиса: Ой-ой-ой!

Мишка: (подходит к Лисе). А что это за диво, Патрикеевна? Что это у тебя за повязка?

Лиса: Ой, Мишка, так зуб болит! (Заунывно поет песню.)

Плохо жить мне стало вдруг:

Разболелся сильно зуб.

Нету мочи никакой,

Надо зуб лечить больной.

Вот уже который день с болью я брожу как тень.

Надо б к доктору идти,

Кто поможет мне дойти?

Надо б к доктору идти,

Кто поможет мне дойти?

Мишка: Плохи твои дела, Лисонька.

Из-за деревьев появляется Маша. Она здоровается со зверями.

Маша: Здравствуйте, лесные жители. Не хотите ли витаминов? А что это вы такие невеселые?

Мишка: Здравствуй, Машенька, вот разболелись мои друзья: Мартышка чистила бананы грязными лапами, вот и болит у нее живот. А Лиса который день с зубом мучается…

Мартышка и Лиса: (в один голос) Помоги нам, Машенька!

Маша: Ну что ж, друзья, пойдемте со мной к моим бабушке и дедушке, они вам помогут. (Обращаясь к Мишке). А ты, Мишенька, проводишь их на обратном пути.

Мишка: Хорошо!

Все уходят под звуки музыки.

КАРТИНА 3

Вновь на сцене декорации 1-й картины.

Появляется Маша со зверями.

Маша: Вот мы и пришли. (Подходит к окну и зовет). Бабушка, я пришла из аптеки, да не одна. Посмотри, кого я к тебе привела.

Бабушка: Сейчас иду, внученька! (Выходит, держа в руках аппарат для прослушивания). Здравствуйте, зверята!

Звери: (хором). Здравствуйте, доктор!

Бабушка: Ну, подходите по порядку. Кто первый?

Лиса и Мартышка: (одновременно выскакивают и, отталкивая друг друга, кричат). Я! Нет, я! Нет, я!..

Бабушка: Что же это вы не договоритесь между собой?

Мишка (подходит к ним). Не ссорьтесь. Давайте я вас сосчитаю. На ком из вас закончится считалочка, тот и будет первым.

Шла лягушка по болоту,

увидала муравья

подошла к нему, спросила:

«Как идут твои дела?»

Мишка: (обращаясь к Мартышке). Ну вот, ты иди первая!

Бабушка: (прослушивая мартышку). На что жалуешься?

Мартышка: Живот болит.

Бабушка: Что ты ела?

Мартышка (смущаясь): Бананы.

Мишка: Доктор, она такими грязными лапами бананы брала, от этого у нее живот заболел.

Бабушка: Ну что ж, придется ее полечить таблетками и микстурой. Эта болезнь называется болезнью грязных лап. Что, Мартышка, согласна ли ты выполнять все мои советы?

Мартышка: Я очень хочу скорее поправиться, я все - все буду выполнять: и таблетки пить, и микстуру.

Бабушка: Ну, хорошо (обращаясь к Маше). Машенька, отведи ее в мой кабинет, мы ее скоро вылечим.

Маша: Ах, Мартышка, вот поленилась вымыть лапы перед едой, а теперь мучаешься.

Появляется Котик.

Маша: Посмотри на Мурзика, он всегда ходит чистый, поэтому здоров! Ладно. Не расстраивайся, бабушка тебя скоро вылечит. Пойдем. (Уводит Мартышку в дом).

Бабушка: (обращаясь к Лисе). А у тебя, видимо, зуб болит.

Лиса: Ох, еще как боли-и-ит!

Бабушка: Надо позвать зубного врача. (Подходит к дому). Дедушка, к тебе больной пришел.

Дедушка: Иду, иду! (Выходит в белой рубашке и шапочке с красным крестом. Подходит к Лисе). Ого, Лисонька, здорово у тебя болит?

Лиса: Оч - чень!

Дедушка: Давай посмотрим. (Снимает у Лисы повязку, она открывает пасть) Ну, какой у тебя гнилой зуб. Придется его вырывать. (Идет за инструментами)

Лиса: (дрожит) Ой, как мне страшно!

Дедушка: (вернувшись) Не бойся, больно не будет, я тебе легкий укол сделаю, и ты ничего не почувствуешь.

Дедушка берет щипцы, рывком вытаскивает зуб и показывает его Лисе.

Дедушка: Видишь, какой у тебя был гнилой зуб! Это от того, что ты плохо чистишь зубы и не споласкиваешь рот после еды. (Обращается к залу). Уход за зубами должен быть ежедневным.

Лиса: Вот удивительно, мне совсем не было больно. Спасибо Вам, доктор! Я теперь всегда буду чистить зубы.

Выходят Маша, бабушка, Котик. Все подходят к переднему краю сцены и поют заключительную сцену.

Мы желаем вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться -

Каждый раз перед едой

Прежде чем за стол садиться

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь -

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулку в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И вам будет легче жить!

До свидания, ребята,

Приходите в гости к нам,

Вместе с нами все зверята

Будут рады очень вам!

Список использованной литературы

1. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2009.- 144 с.: ил.- (Начальная школа XXI века).

2. Виноградова Н.Ф., Калинова Г. С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова .- 3-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2012.- 32 с.: ил.- (Начальная школа XXI века).

3. Беседы с учителем: 4 класс: Методика обучения / Под. ред. Л.Е. Журовой.- М: Вентана-Граф, 2008. - 480 с.

4. Информатика: Учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 239 с.: ил.

5. Тело человека. Мой первый атлас / Научный редактор: доктор Джон Х. Р. Брук. - М.: Лабиринт, 2009

6. Тело человека. - М.: Литтерра, 2011.- 12 с.- ISBN 978-5-4235-0017-7. - (Серия «Узнай, что внутри»)

7. Человек: Загляни внутрь. - М.: Махаон, 2011.- 90 с., ил.- ISBN 978-5-389-00859-5

Интернет-источники

Секреты здоровья Пьеса-сказка:

Завершающее стихотворение в пьесе-сказке:

Интерактивная энциклопедия «Моё тело»:

Источники иллюстраций

Овощи:

Молочные продукты:

Заболевший ребёнок:

Фотографии из личного архива

Рисунки из личного архива