Конспект урока письма 'Заглавная буква Ж. '

Урок письма в 1 классе. УМК «Школа России»

Тема: Заглавная буква Ж.

Цель: научить писать заглавную букву Ж.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Предметные: отработка написания изученных букв, письмо предложений под диктовку, списывание предложений с печатного текста.

Ход урока.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

1. Приветствие.

Учитель: Каждый день по утрам заниматься надо вам

Ученики: Мы с доски не сводим глаз, а учитель учит нас!

• Сначала сядут те, чьё имя начинается с гласного звука.

• Затем - со звонкого согласного.

• И последними сядут, чьё имя начинается с глухого согласного звука.

• Молодцы! Никто не остался без места.

• Итак, начинаем наш урок.

2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте готовность к уроку. Правильно ли расположили предметы на парте.

- Оцените свое рабочее место. Все ли вы приготовили к уроку принадлежности.

3. Мотивация учебной деятельности.

• А теперь настроимся на работу - протянем ладошки к новым знаниям.

Я сегодня много узнаю на уроке! Мне все понятно и легко!

Я всё хочу знать! Вокруг меня друзья, они помогут мне!

- Улыбнитесь и пожелайте друг другу успеха.

- А зачем нам много знать?

- Что вы ждете от урока?

2. Актуализация знаний

Блиц-опрос (игра)

Читается утверждение.

• Буквы бывают строчные и заглавные.

• Буквы мы произносим и слышим, а звуки пишем и видим.

• Имена, фамилии людей, клички животных пишем с заглавной буквы

• В слове Тома - 5 букв.

• Звук [ж] всегда мягкий

• Анализ каждого вопроса. Разбор ошибок.

- Над чем вам нужно работать?

- Что повторили? Для чего мы это повторили?

3. Постановка учебной задачи

Задание на закрепление написание букв

- Запишите через запятую первые строчные буквы, с которых начинаются слова на картинках.

1 строка: картинки: жук, ананас, ножницы, носки, астры

2 строка: картинки: жираф, енот, носорог, яблоко

- Посмотрите внимательно. Что-нибудь заметили?

- Не спрятались ли у вас на строчках слова?

- Что можете рассказать об этих словах?

- Что у них общего?

- Что вы можете сказать о написании этих слов?

- Напишем эти имена?

Целеполагание.

- Какое возникло затруднение?

- Почему оно возникло?

- Какую цель для себя определим?

- Значит тема урока …

Откройте пропись на странице 7. Проверьте себя. Прочитайте тему урока.

4. Решение учебной задачи

• Посмотрите на заглавную букву Ж. Какой выход из создавшегося затруднения вы можете предложить?

- Какие элементы вам нужно тренироваться писать?

- Для чего нам нужно их писать?

• разминка для пальчиков «Слон»

• письмо «полуовалов»

• Кто готов проговорить порядок написания заглавной буквы

• письмо заглавной Ж

• Найдите самую красивую написанную букву и поставьте под ней точку.

• Если есть такая буква, которая не удалась в написании, подчеркните её.

5. Первичное закрепление.

а) Письмо слогов Жа Жу Жи.

б) Построение схем слова Женя. Работа в паре.

- Теперь вы готовы написать имена?

- Но прежде чем написать, предлагаю вам разобрать звуковой состав слова Женя.

• Повторение правил работы в паре.

• Работа в паре по составлению схемы в прописи.

• Проверка по слайду.

- Почему вы закрасили первый согласный звук синим цветом, ведь после ж стоит е, а е обозначает мягкость согласных? Вы ошиблись.

• Запись слова Женя в прописи.

Физминутка.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Работа в карточке.

Вставь письменные буквы Ж или ж.

…анна, …елезо, … ираф, …учка.

- Объясните, как вы рассуждали, выбирая букву.

7 . Включение в систему знаний и повторение.

Письмо под диктовку.

- Отгадайте ребус:

- Прочитайте слова. Какое задание я вам предложу?

листе

жук

на

сидит

- Как записать предложение?

Диктовка предложения.

7. Подведение итога урока.

• Мы очень хорошо поработали.

• Над какой темой работали?

• Какие цели ставили?

• Какого результата добились?

• Оцените свою работу на уроке:

на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - весёлый человечек;

затруднялся при выполнении заданий - серьезный;

было трудно работать - грустный.

• Какое открытие сделали?

• Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

• Какое настроение у вас после урока?