Программа по технологии (2 класс) Школа 2100

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кузнецова Галина Александровна

(учитель)

Технология

(учебный предмет)

2а класс, 1 ступень

(класс, ступень обучения)

Образовательная система «Школа 2100»

Программа «Технология» Авторы: О. А. Куревина, Е. А. Лутцева

(используемая авторская программа)

Технология («Прекрасное рядом с тобой») Учебник 2 класс

Куревина О. А., Е. А. Лутцева М., Баласс, 2012

(используемый учебник)

2014-2015

(учебный год)

Салехард, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В связи с тем, что ФГОС начального общего образования не содержит указаний на распределение учебных часов по учебным предметам и по классам, а даёт только их общее количество, школа вправе самостоятельно решать вопрос о том, сколько часов отводить на каждый учебный предмет, в том числе и на технологию.

Содержание курса содержит достаточно материала для его реализации с 1-го по 4-й класс в рамках предмета технологии - 1 или 2 часа в неделю в каждом классе. Общий объём учебного времени составляет от 135 до 270 часов. Занятия проводятся учителем начальных классов.

Содержание курса имеет широкие возможности для его реализации во внеурочное время.

Программа обеспечена учебно-методическими комплектами, состоящими из учебников «Технология», рабочих тетрадей и методических рекомендаций к ним для каждого класса.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно- эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно- прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, миро- здания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Срок реализации программы предмета на всей ступени обучения

4 года

Основные используемые технологии, формы, методы обучения

Технологии: метод проектов, обучение в сотрудничестве, портфолио ученика.

Формы обучения: самостоятельная работа учащихся, работа по группам, коллективная работа, дистанционное обучение.

Методы и приёмы обучения: наглядные, словесные, игровые.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Особое внимание уделяется вопросу контроля образовательных результатов, оценке деятельности учащихся на уроке. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня сформированности универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная). Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации программы

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Название сборника, в котором опубликована программа

Образовательная система «Школа 2100»

Программа «Технология» Авторы: О. А. Куревина, Е. А. Лутцева

Число часов в неделю по используемой программе

1 час

Число часов в неделю по учебному плану школы

1 час

Число учебных часов в году по программе

34 часа

Число учебных часов в году по учебному плану школы

34 часа

Число учебных часов в году по календарно-тематическому планированию

34 часа

Изменение количества часов в разделах, причины

Личностные, метапредметные (компетентностные), предметные результаты

освоения учебного предмета.

Личностные и метапредметные результаты освоения предмета «__технология___»

Все результаты (цели) освоения предмета образуют целостную систему вместе с предметными средствами.

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать мир технических достижений.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;

- реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Основные предметные требования к уровню подготовки учащихся:

К концу обучения во ___2__ классе учащиеся должны:

- иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая верёвочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;

- реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование раздела (количество часов)

Наименование тем, входящих в этот раздел на данной ступени обучения (количество часов).

№

Разделы/темы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди

1

Раздел 2. Древний Египет

6

Раздел 3. В гостях у Деда Мороза

8

Раздел 4. Что узнали, чему научились

1

Раздел 5. Компьютер

4

Раздел 6. Древняя Греция и Рим

7

Раздел 7. Жилища наших предков

1

Раздел 8. История пуговицы

5

Раздел 9. Что узнали, чему научились

1

33 ч

34 ч

34 ч

34 ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата
проведения

План

Факт

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди - 1 ч

1

1

Украшение для карандаша

1

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; С помощью учителя

- исследовать конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее

целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

- искать, отбирать и использовать необходимую

информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать последовательность практических

действий для реализации поставленной задачи;

- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

С помощью учителя

- сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом технических и художественно- декоративных условий: определять особенности конструкции;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

- осуществлять самоконтроль;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

С помощью учителя

- наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

- выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

6.09

Раздел 2. Древний Египет - 6 ч

2

1

Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

1

13.09

3

2

Долина пирамид Египта (проектирование)

1

20.09

4-5

3-4

Мастера Египта (конструирование, лепка)

2

27.09

4.10

6-7

5-6

Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)

2

11.10

18.10

Раздел 3. В гостях у Деда Мороза - 8 ч

8

1

В гостях у Деда Мороза (моделирование)

1

25.10

9

2

Терем Деда Мороза

(конструирование)

1

1.11

10

3

Дед Мороз (разметка по шаблону)

1

15.11

11

4

Снегурочка (разметка по шаблону)

1

22.11

12

5

Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей)

1

29.11

13

6

Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке)

1

6.12

14

7

Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей)

1

13.12

15

8

Ёлочный фонарик (разметка по линейке)

1

20.12

Раздел 4. Что узнали, чему научились - 1 ч

16

1

Что узнали, чему научились

1

27.12

Раздел 5. Компьютер - 4 ч

17-20

1-4

Освоение компьютера (материал в рабочей тетради)

4

17.01

24.01

31.01

7.02

Раздел 6. Древняя Греция и Рим - 7 ч

21

1

Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)

1

14.02

22

2

Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка)

1

21.02

23

3

Посуда древней Греции (копирование)

1

28.02

24

4

Римские и Греческие воины (конструирование лепка)

1

7.03

25

5

Одежда древних римлян и греков (обработка ткани)

1

14.03

26

6

Макет Акрополя (конструирование, проектирование)

1

21.03

27

7

Изготавливаем книжку (комплексная технология)

1

4.04

Раздел 7. Жилища наших предков - 1 ч

28

1

Жилища наших предков (конструирование)

1

11.04

Раздел 8. История пуговицы - 5 ч

29-30

1-2

История пуговицы

(отделка)

2

18.04

25.04

31-32

3-4

Украшение одежды. Вышивки (отделка)

2

2.05

9.05

33

5

Пришивание пуговиц с дырочками (отделка)

1

16.05

Раздел 9. Что узнали, чему научились -1 ч

34

1

Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе

1

23.05

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Интерактивная доска

Проектор

Ноутбук

Нетбуки для учащихся

Принтер цветной

Фотоаппарат

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебно - методическая литература для учителя

1. О. А. Куревина, Е. А. Лутцева Учебник «Технология. Прекрасное рядом с тобой»

2 класс, М., Баласс, 2012

2. О. А. Куревина, Е. А. Лутцева Тетрадь «Технология. Прекрасное рядом с тобой»

2 класс, М., Баласс, 2012

3. О. А. Куревина, Е. А. Лутцева Программа «Технология»