Программа кружка 'Занимательная математика '

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №103»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА «Занимательная математика»

для 2 класса

Составитель: учитель 1 квалификационной категории Андреева М.В.

2015-2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели курса:

• развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

• интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

• воспитание мировоззрения и ряда личностных качеств средствами углубленного изучения математики.

Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня.

Курс призван способствовать решению следующих задач:

• учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания по предмету;

• обеспечить усвоение ими программного материала, ознакомить школьников с некоторыми общими идеями современной математики, раскрыть приложения математики на практике.

Каждое занятие наполнено богатым историческим материалом, энциклопедические сведения в математических заданиях, задания с природоведческим и историческим сюжетом, позволяют детям увидеть неразрывную связь математики с окружающим миром, расширяют их кругозор, обогащают активный словарный запас.

В процессе проведения занятий решается проблема дифференциации обучения, расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития каждого ребенка, поднять авторитет даже самого слабого ученика.

В зависимости от целей конкретного урока и специфики темы формы занятий могут быть различны:

• уроки - исследования, ролевые игры, уроки - путешествия, уроки -праздники, уроки - сказки, устные журналы.

• практические работы - изготовление наглядных пособий по математике.

• игры (интерес и игра вот средства, которые способны организовать детей, на активную умственную деятельность, приобщить его к творческой работе на уроке).

• обсуждение заданий по дополнительной литературе.

• доклады учеников.

• составление рефератов.

• экскурсии.

Программа курса "Занимательная математика" для учащихся 2 классов рассчитана на 24 учебных недель.

1 полугодие -12 недель -12 часов

2 полугодие- 16 недель-16 часов

Предлагается изучение данного курса 1 час в неделю, всего 28 часов в течение года. Программа включает следующие разделы:

"Общие понятия" -3 часа

"Элементы истории математики"- 8 часов

"Числа и операции над ними"-7 часов

"Занимательность"- 5 часов

"Геометрические фигуры и величины"-5 час.

Раздел программы "Общие понятия" направлен на развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.

Раздел программы "Элементы истории математики" расширяет и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в практике.

Раздел программы "Числа и операции над ними" составляет ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения арифметических действий и применение этих навыков для решения практических задач.

Раздел программы "Занимательность" состоит из разнотипных упражнений "занимательного" характера, опирающихся на догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.

Раздел программы "Геометрические фигуры и величины" направлен на изучения величин и для развития пространственных представлений учащихся. На занятиях рассматривается процесс формирования элементарных геометрических представлений у младших школьников, подобрана система упражнений и задач развивающего характера, позволяющая формировать пространственные представления детей.

Содержание курса «Занимательная математика»(2 класс)

Календарно- тематическое планирование.

Разделы

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Дата по плану

Дата фактически

Раздел№1 Общие понятия.(3ч)

1

Вычислительные приборы. Абак. Русские счеты. Суан-пан. Изготовление наглядного математического материала.

Иметь представление о четырех арифметических действиях: умножение, деление, сложение и вычитание.

Уметь считать на счетах и вычислительных приборах.

Знать понятие «суанпан».

Уметь решать текстовые задачи, изготавливать наглядный математический материал.

Уметь выбирать арифметическое действие в соответствие со смыслом текстовой задачи, восстанавливать верные равенства

2.10

2

Вычислительные приборы. Абак. Русские счеты. Суан-пан. Изготовление наглядного математического материала.

9.10

3

В мире уравнения.

Уметь решать уравнения на нахождение слагаемого, вычитаемого, составлять текстовые задачи на нахождение остатка, суммы.

16.10

Раздел 2 "Элементы истории математики"(8ч).

4

Из истории: "Юные математики", Блэз Паскаль.

Иметь представление о юных математиках , сложение и вычитание трехзначных чисел (столбиком) без перехода через десяток, уметь решать поставленную задачу разными способами, восстанавливать равенства, решать уравнения на нахождение слагаемого, вычитаемого.

23.10

5

Из истории: "Юные математики", Карл Гаусс, Алексис Клеро, Бертран, Гамильтон, Иван Петров, Софья Ковалевская .

Иметь представление о жизни и работе математиков К. Гаусс, А. Клеро, И. Петров, С. Ковалевская. Уметь решать нестандартные задачи, ребусы, головоломки, логические задачи.

30.10

6

Как ценили математику наши предки. Задачи из старинных рукописей. Работа со спичками. Головоломки.

Иметь представление о науке математике в далеком прошлом, о задачах из старинных рукописей.

Уметь решать задания на развитие логического мышления, головоломки.

13.11

7

Пифагор и его школа. "Наука о числах". Задачи - шутки, задачи с двойками. Курьезное и серьезное в числах.

Иметь представление о Пифагоре и его школе, «Науке о числах».

Уметь решать задачи-шутки, задачи с двойками, выполнять графический диктант.

20.11

8

Из истории "Про умножение". Хорошо ли мы множим? Русский способ умножения. Из страны- пирамид. Восемь различных способов умножения Лука Пачиоли (XV - ХУ1вв.)

Иметь представление о способе умножения, о «русском способе умножения», о восьми различных способах умножения Л. Пачиоли.

Уметь определять последнюю цифру ответа, сравнивать выражения, находить неизвестную сторону фигуры

27.11

9

Про деление. X век математик Герберт. Способы деления монаха математика Герберта. Упражнения, задачи, задания.

Иметь представление о математике Герберте, о с пособах деления.

Уметь решать простые задачи на деление, нахождение части.

Знать правила деления и умножения.

4.12

10

Монеты и купюры. Исторические сведения о возникновении денег, их названия. Головоломки с монетами. Задачи "Денежные расчеты".

Иметь представление о возникновении денег, их названий.

Уметь решать головоломки, ребусы, логические задачи с монетами, вести денежные расчеты.

11.12

11

Информация вокруг нас. Виды информации, действия с информацией. Отработка навыков управление компьютера с помощью мышки.

Иметь представления о видах информации, действиями с ней.

Уметь обрабатывать простейшую информацию на компьютере с помощью мышки.

18.12

Раздел 3 " Числа и операции над ними".(7ч)

12

Примеры "с зашифрованным словом". Задания с "историческими датами".

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Решать головоломки, задания с историческими датами.

25.12

13

Игры: "Возраст друга", "Головоломки с неповторяющимися цифрами", "Математический кроссворд для отличников".

Знать свойства сложения.

Уметь решать головоломки с неповторяющимися цифрами, математический кроссворд.

15.01

14

Задачи повышенной сложности.

Уметь сравнивать выражения, находить значение выражения.Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, задачи повышенной сложности.

22.01

15

Задачи повышенной сложности.

Уметь составлять выражение по условию задачи. Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, задачи повышенной сложности.

29.01

16

Игры "Лабиринт", "Делится или нет", "Сколько получилось", "Угадывание чисел", "Решение нестандартных задач".

Уметь решать примеры на умножение и деление, решать логические задачи, разгадывать головоломки, решать нестандартные задачи.

5.02

17

Игры "Лабиринт", "Делится или нет", "Сколько получилось", "Угадывание чисел", "Решение нестандартных задач".

12.02

18

Интересные закономерности в умножении и делении. Признаки делимости на 2,3,4,5,6,8,9. разные головоломки.

Знать интересные закономерности в умножении и делении, признаки делимости на 2, 3, 4, 5,6,8,9, решать нестандартные задачи.

Уметь выполнять действия по порядку, выполнять действия с выражениями, находить неизвестное число.

19.02

Раздел 4 "Занимательность".(5ч)

19

Математическая викторина "Гость в волшебной панаме". Игра на развитие внимания, "Сотни фигур из семи частей".

Уметь решать логические задачи, выполнять задания на развитие внимания, памяти, мышления.

26.02

20

В мире математических задач. Задачи в стихах. Задачи повышенной сложности.

Уметь решать нестандартные задачи, задачи в стихах, задачи повышенной сложности.

4.03

21

Фалес Милетский игра "шахматы".

Иметь представление об игре в шахматы. Знать название шахматных фигур и правила игры в шахматы.

11.03

22

Оригинальные задачи. Старинные задачи. Задачи повышенной сложности.

Уметь решать задачи комбинаторного характера. Оригинальные задачи, старинные задачи, задачи повышенной трудности.

18.03

23

Игра "Что? Где? Когда?" Интеллектуальный марафон.

Уметь решать задания повышенной трудности, на внимание, память, развитие мышления.

25.03

Раздел 5 "Геометрические фигуры и величины".(5ч)

24

Урок - путешествие по геометрии.

Знать единицы измерения длины: сантиметр, миллиметр, километр.

Уметь устанавливать соотношения между единицами измерения, сравнивать длину отрезков, находить периметр многоугольника. Решать текстовые задачи .

8.04

25

Задачи-смекалки.

Задачи с некорректными данными.

Задачи, допускающие несколько способов решения

15.04

26

Математическая

карусель.

Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические головоломки», «Занимательные задачи».

22.04

27

Задачи-смекалки.

Задачи с некорректными данными.

Задачи, допускающие несколько способов решения.

29.04

28

Математическая

карусель.

Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические головоломки», «Занимательные задачи».

30.04

Литература

1. 
   Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 - 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2. 
   Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 - 11 лет. С. - Пб,1996

3. 
   Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

4. 
   Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 - 4 классы. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. 
   Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

6. 
   Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

7. 
   Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

8. 
   Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

9. 
   Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

10. 
    Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 - 4 классы. М., 2004

11. 
    Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

12. 
    «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

13. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) (автор О. Холодова) /Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС» .Москва:
Росткнига, 2008 год/
14. 1000 олимпиадных заданий по математике в начальной школе: учебное пособие/Н. Ф. Дик Ростов н/Д: Феникс, 2010год/