Литература календарно тематическое планирование

VI. Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 4 класс 3ч. - 102ч.

№п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

дата

Тема урока, тип урока

Кол-во ча-сов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Характеристика основных видов деятельности

Контрольно-оценочная деятельность

Домаш

нее задание

Оборудование

I четверть

26ч

план

факт

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма

1

1.09

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». Пролог

(комбинированный)

1

Знакомство с новым учебником

Ориентироваться в учебнике

воспринимать художественную литературу как вид

искусства

Устный рассказ

«как я провел лето»

РАЗДЕЛ 1. Любимые книги - 8часов

2

4.09

Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? (Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»).

(комбинированный)

1

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выделение языковых средств художественной выразительности

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение.

Декламировать стихотворе ния, отрывки прозы.

Читать про себя

выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас сказ на основе предложения.

Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст - рассказ-характеристику героя.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое

высказывание

Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато,

выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Культура речевого общения

Участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание. Создавать устно текст - рассказ-характеристику героя.

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.

Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвариельной подготовки.

Творческая деятельность Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

текущий

Беседа по вопросам

С.6

Наизусть

С. 9-16

С.17-25

С.9-25

С.26- 28

3

7.09

Начало удивительных событий (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч.

1

Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.

текущий

Чтение наизусть

4

8.09

Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника»

(комбинированный)

1

Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное

чтение,использование интонаций, соотвуствующих смыслу текста.

текущий

Выборочное чтение

5

11.09

Наука как искусство (Е. Велтистов «Приключения Электроника»

Сходство и различие сказочной и

фантастической повести. (комбинированный)

1

Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести

текущий

пересказ

6

14.09

Смешные стихи о серьёзных вещах (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»).

1

Виды речевой деятельности: слушание, говорение. Постановка вопросов, устные ответы на них

текущий

Читать выразит.

7

15.09

Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1.

1

выполнение проверочной работы

тематический

Провероч.работа

С.31

Ответить на вопросы

8

18.09

Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения).

(комбинированный)

1

Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов

текущий

пересказ

Книги о сверсниках

9

21.09

Что такое детская литература? Р/Р Сочинение о любимом писателе. (комбинированный)

1

Письменная творческая работа на заданную тему

текущий

Творческая работа

«Мой любимый писатель»

Раздел 2. У истоков русской детской литературы - 17 ч

10

22.09

. Летопись и летописцы. (. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская

«Наша древняя столица…»)

1

Тема. Главная мысль текста. Цель его написания.

Эмоциональная и стилистическая окрашенность

осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Составлять простой план текста

фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять

смысл заглавия произведения.

Составлять сложный план текста.

Пересказывать

текущий

Читать выразит.

С.32-36

С.37

11

25.09

«Повесть временных лет». «Расселение славян» (комбинированный)

1

Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

текущий

Отвечать на вопросы

12

28.09

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. (комбинированный

1

текущий

Отвечать на вопросы

С.38-39

13

29.09

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого (комбинированный)

1

Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Устное сочинение повествовательного характера.

текущий

Выбороч. чтение

С.40-41

14

02.10

Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? «Поучение» Владимира Мономаха детям.Д.

Герасимов «О поселянине и медведице»

1

текущий

Выбороч. чтение

С.42-45

15

5.10

Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий - первый детский поэт.

1

текущий

Читать выраз.

С.47-53

16

6.10

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина… (комбинированный)

1

текущий

читать

С.54-56

17

9.10

Обобщение по разделу. Древнерусская литература XI-XVIIвв.

Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2.

1

выполнение проверочной работы

тематический

Провероч.работа

18

12.10

Внеклассное чтение. Книги о книгах

(комбинированный)

1

Обсуждение изображения в учебнике; детское чтение в XVII в. Образ мальчика. Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущ.

Пересказ

Книги о книгах

19

13.10

Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых (комбинированный)

1

Текущ.

Выбороч. чтение

С.64-68

20

16.10

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары

(комбинированный)

1

Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм Н. И.

текущий

уо

Новикова и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Текущ.

Составить план

с.70-73

21

19.10

«Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительная статья Н.И. Новикова)

(комбинированный)

1

Текущ.

Пересказ по частям

С.74-78

22

20.10

Сочинение в стиле нравоучительной статьи (урок развития речи)

1

Написание сочинения на заданную тему

Текущ.

Торчиская работу

С.79-80

23

23.10

Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь» (комбинированный)

1

Различие жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Декламация стихотворных

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Текущ.

Ответы на вопросы

С.81-84

24

26.10

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI -XVIII веках. (комбинированный

Проверочная работа №3 (комбинированный)

1

Жанры. Связный рассказ о прочитанном.

проверочная работа

Тематич.

Провер.раб.

С.84-85

25.

27.10

Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)

(комбинированный)

1

Автобиографические произведения. Воспоминания

Текущ.

пересказ

26

30.10

Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы»

(урок развития речи)

1

Письменная творческая работа: сочинение на заданную тему

Текущ.

Творч.работа

Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается... -31ч

27

10.11

2 ЧЕТВЕРТЬ 23 ЧАСА

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов «Слон и Моська») (комбинированный)

1

Понятие басни, чтение басен

Участвовать в диалоге.

Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст - рассказ-характеристику героя.

Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Воспринимать на слух художественные произведения разных

жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитан- ному, к героям.

Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание

.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.

Текущ.

Чтение выразит.

С.88-91

С.91

28

13.11

Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под дубом»). Обобщение. Басни И.А. Крылова (комбинированный)

1

Характерные особенности жанра

Текущ.

Чтение наизусть

29

16.11

Обобщение. Басни И.А.Крылова

1

Характерные особенности жанра басни

Текущ.

наизусть

С.90-91

30

31.

17.11

20.11

Путешествие 4. 1828 год. Первая литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица…». Нелёгкий путь в подземное царство. (комбинированный)

2

Выделение языковых средств художественной выразительности

2

Выделение языковых средств художественной выразительности

Текущ.

Пересказ по частям

С.97-101

С.101-107

32

33

23.11

24.11

Встреча с подземными жителями. Главный герой сказки. (комбинированный)

2

Устанавливать смысловые связи частей текста; составлять сложный план

с помощью учителя

Текущ.

Пересказ по частям

С.107-111

34

35

25.11

27.11

Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей? А.С. Пушкин. «Сказки о царе Салтане…». Знакомство с героями сказки. (комбинированный)

2

Характер героя, его поступки и их мотивы. Ознакомление с историей создания произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией

текущий

Беседа по вопросам

С.112- 117

36

1.12

Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом. Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона. (комбинированный)

1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения

1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения

Текущий

Выразит чтение

С.118-131

37

4.12

Царь Салтан и князь Гвидон. В чём главный смысл сказки? (комбинированный)

1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения

текущий

Отрывок наизусть

Сю131-145

38

7.12

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде» (комбинированный

1

Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная

мысль

текущий

Выборочное чтение

39

8.12

Сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна». Обобщение. Литературные сказки. (комбинированный

1

Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

текущий

Выразит.чт

С.146-156

40

11.12

В.Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля), «Кузовок» (игра). (комбинированный)

1

Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка

текущий

Пересказ по ключевым словам

С.157-159

41

14.12

Сочинение - обработка народной сказки (подражание В.И. Далю) (комбинированный)

1

текущий

Творческая работа

42

15.12

Как надо писать для детей? (А.Ишимова «Славяне») (комбинированный)

1

Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них

текущий

Ответить на вопросы

С.160-163

43

18.12

Обобщение.

Проверочная работа №4 (комбинированный)

1

Проверочная работа по изученным темам

тематический

Проверочная работа

44

21.12

Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе,

его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века)

1

Литературная сказка. Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация)

текущий

пересказ

45

46

22.12

25.12

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницах книг. Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

2

Средства выразительности и описание.

текущий

Выборочное чтение

С.166-171

47

28.12

Поэты XIX века о природе. Стихи А.Толстого, А.Плещеева.

(комбинированный)

1

Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение

текущий

Чтение наизусть

С.172-173

48

29.12

Стихи А.Майкова, Ф.Тютчева о природе (комбинированный)

1

текущий

Чтение наизусть

С.173-175

IIIч.

30ч

49

15.01

Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

(комбинированный)

1

Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана

текущий

Выразит.чт

С.176-182

50

18.01

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. Л.Н. Толстой как учитель (сказка «Два брата» «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»)

(комбинированный)

1

Жанры: сказка, описание, рассказ

текущий

пересказ

С.191-193

51

19.01

Практикум «Учусь читать художественную прозу» К.Д. Ушинский «Детский мир и хрестоматия» ( «Столица и губернский город»

(комбинированный)

1

Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них

текущий

Выборочное чт.

С.196-201

52

22.01

Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» ( «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога», «Наше Отечество»)

(комбинированный)

1

Главная мысль. Жанр. Элементы

текущий

Беседа по вопросам

С.201-205

53

25.01

Сочинение в форме путевого очерка (урок развития речи)

1

Сочинение на заданную тему

текущий

Творч.работа

54

26.01

К.Д. Ушинский «Жалобы зайки» Сочинение-подражание

(урок развития речи)

1

Сочинение на заданную тему

текущий

Беседа по вопросам

С.206-207

55

27.01

А.Куприн «Слон».

(комбинированный)

1

Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль.

Устное изложение текста по плану. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

текущий

Беседа по вопросам

С.208-221

56

29.01

Обобщение.

Проверочная работа №5

(комбинированный)

1

Обобщение по разделу, выполнение проверочной работы

тематический

Провероч.

раб.

57

1.02

Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А.П. Чехова «Мальчики» (комбинированный)

1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

текущий

пересказ

Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями - 45 ч.

58

59

2.02

5.02

Путешествие 8 (в…библиотеку). Загадка Лидии Чарской. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (комбинированный)

2

Отрывки из повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

Участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание.

Создавать

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.

Инсценировать художественные произведения

Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Чтение Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план - с помощью учителя. Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Культура речевого общения

Участовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание. Создавать устно текст - рассказ-характеристику героя.

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.

Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.

Творческая деятельность Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

текущий

пересказ

С.6-12

60

8.02

Первый день Лены в гимназии (гл.8) (комбинированный)

1

Повествование от первого лица.

устно текст - рассказ-характеристику героя.

Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную

мысль, оценивать свои эмоциональные реакции..

(чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Создавать письменный текст: писать сочинение н

прочитанного после предвари- тельной подготовки.

текущий

пересказ

С.13--20

61

9.02

Друзья и враги Лены Икониной (гл.10-11). Образ лены Икониной. Обобщение. (комбинированный)

1

Участие в диалоге при обсуждение прочитанного.

текущий

Характеристика героя

С.21-30

62

12.02

Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Житков и Маршак. Настоящий капитан (Б. Житков «Николай Исаич Пушкин») (комбинированный)

1

Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведения

текущий

Ответы на вопросы

С.36-43

63

15.02

Гимназисты Корнея Чуковского (К.И. Чуковский «Телефон»). (комбинированный

1

Жанр произведения:

стихотворение.

Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль

в понимании произведения

текущий

пересказ

С.44-49

64

16.02

Стихи Д. Хармса, Ю.Владимирова и А. Введенского. (комбинированный

1

Юмор и сатира

в произведениях детской литературы

текущий

Выразит.чит.

С.51-57

65

19.02

Внеклассное чтение. Современные чудаки. (комбинированный

1

текущий

пересказ

66

22.02

Путешествие 10. Вокруг Маршака.

С. Сивоконь « везите все как есть, почитаем»

(комбинированный

1

Периодические издания для детей

текущий

Беседа по вопросам

С.59-61

67

26.02

Е. Шварц «Два брата». Живой мир и мир вечного покоя (комбинированный)

1

Прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации

текущий

Составление плана

С.62-70

С.71-81

68

29.02

Превращение Пиноккио в Буратино (Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок),

«Пишу на ту же тему по-своему»

(комбинированный)

1

Смысловые связи частей текста. Составление простого плана

текущий

пересказ

С.82-85

69

1.03

Рассказ о сказке и детских фантазиях. (А.Н. Толстой «Фофка» «Кот сметанный рот» )

1

Характер героя, его поступки и их мотивы. Наблюдение над языком произведения

текущий

Чтение по ролям

С.86-92

70

4.03

Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»)

(комбинированный)

1

Жанр: рассказ. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения

текущий

пересказ

С.93-96

71

7.03

С.Я. Маршака «Сила жизни»

С.Маршак поэт, критик, переводчик, редактор.

(комбинированный)

1

Жанр: критическая статья. Выделение смысловых частей. Формулирование ответов на вопросы

текущий

Ответы на вопросы

С.97-100

72

11.03

Обобщение.

Проверочная работа №6

(комбинированный)

1

Особенности творчества писателей XX в. Выполнение проверочной работы

тематический

Провероч.

раб.

73

14.03

Внеклассное чтение. «Творцы книг» (рассказы о писателях, о художниках-иллюстраторах)

(комбинированный)

1

Библиографические сведения. Биографические сведения о писателях, художниках-иллюстраторах

текущий

Отзыв о книге

74

75

15.03

17.03

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В Маяковский « История Власа- лентяя и лоботряса»

А. Барто. «Снегирь»

(комбинированный)

2

Различие жанров произведений: стихотворения. Выразительное чтение

текущий

Выразит. чт.

С.102-111

76

77

18.03

21.03

Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом».

2

Ознакомление

с историей

создания литературного произведения.

Характер героя, его поступки и их мотивы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

текущий

Составление плана.

Пересказ по частям

С.114-120

С.120-126

78

22.03

Б.Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?»

(комбинированный)

Приемы работы с текстом

текущий

С.126-128

.

79

25.03

Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки» (Р. Фраерман «Гайдар и дети»)

(комбинированный)

Биографические сведения о жизни А. Гайдара

текущий

Ответы на вопросы

С.130-133

80

4 ЧЕТВЕРТЬ 23 ЧАСА

4.04

А. Гайдар «Тимур и его команда»

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Характер героя, его поступки и

их мотивы

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

текущий

Составление плана

С.134-147

81

5.04

Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений (Н. Носов «Федина задача»)

(комбинированный)

Наблюдение над языком художественного произведения. Образ литературного произведения

текущий

Чтение по ролям

С.151-154

82

8.04

Юмористический рассказ на серьёзную тему (В. Драгунский «Что любит Мишка»)

(комбинированный)

Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя

текущий

Чтение по ролям

С.155-159

83

11.04

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника и Н.Носова

(комбинированный)

Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного

текущий

пересказ

84

12.04

Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

(комбинированный)

Юмор и сатира

в произведениях детской литературы

текущий

Чтение наизусть

С.160-161

85

15.04

Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?»

( В.Голявкин. И. Пивоварова)

(комбинированный)

Связный рассказ о прочитанном. Выразительное чтение

текущий

Отзыв о книгах

86

18.04

17

Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца

(комбинированный)

Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи

текущий

Чтение наизусть

С.163-165

87

19.04

22

Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира

(комбинированный

Выразительное чтение. Жанр: небылица. Различие жанров произведений

текущий

Чтение наизусть

С.166-168

88

22.04

24

Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского

(комбинированный)

Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи

текущий

Чтение наизусть

С.169-170

89

25.04

28

Стихи С. Чёрного, В. Долиной

(комбинированный)

Жанр: стихотворение. Выразительное чтение

текущий

Выразит. чит.

С.172-173

90

26.04

29

Миниатюры Г. Цыферова. р/р Создание собственных миниатюр

(комбинированный)

Создание собственных миниатюр

текущий

Выразит чит.

С.174-175

91

29.04

30

Стихи Н. Матвеевой.

Любимые стихи

(комбинированный)

Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

текущий

Чтение наизусть

С.176-180

92

2.05

5

Практикум. «Учусь читать лирический текст»

(комбинированный)

Тема. Главная мысль. Понимание прочитанного

текущий

93

3.05

6

Обобщение.

Проверочная работа №7 (комбинированный)

Выполнение проверочной работы

тематический

Проверочная работа

94

95

6.05

10.05

7

8

Пьеса сказка С. Козлова «Снежный цветок»

2

Жанр произведения: пьеса-сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

текущий

Чтение по ролям

С.183-188

С.189-198

96

97

13.05

16.05

12

13

Путешествие 15. Современные детские писатели. (К. Драгунская «Крайний случай «Ерунда на постном масле!» )

(комбинированный)

2

Характер героя. Его поступки и их мотивы. Прогнозирование содержания текста по заглавию, иллюстрациям

текущий

Чтение по ролям

Ответить на вопросы

С.199-205

С.205-209

98

17.05

15

Интервью с Тимом Собакиным (Стихи и проза Тима Собакина)

(комбинированный)

1

Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию

текущий

Выразит. чит

С.210-214

99

20.05

19

Обобщение. Берём интервью у детских писателей .

Проверочная работа №8

(комбинированный)

1

Основные этапы развития детской литературы; особенности творчества писателей - представителей этих этапов

тематический

Проверочная работа

100

23.05

21

Итоговое тестирование

1

итоговый

Анализ текста

101

24.05

20

Итоговая комплексная работа

1

итоговый

Комплексная работа

102

25.05

22

Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям. Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать»

(комбинированный)

1

Пролог и эпилог в художественном произведении