Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Письмо букв П п.

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Тема урока: Письмо букв П п.

Тип урока: овладение новыми знаниями.
Задачи урока:
Предметные задачи урока:
развитие у учащихся умений писать буквы П, п,
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором. Метапредметные задачи урока:
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.
Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности Долгожданный дан звонок - Начинается урок. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.

2. Осознанное выполнение различных действий - Какие мероприятия любят дети? (праздники) Чтение учителем стихотворения:
Приходите к нам на праздник!-
приглашает петушок,
Каждый гость получит пряник,
пастилу и пирожок.
Пеликан принёс печенье,
попугай на пне поёт.
Поросёнок угощенье
и подарки раздаёт!

3. Сообщение темы урока. - Как вы думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? (П, п) - Какие слова на п вам запомнились из стихотворения? - Чему должны научиться? (Писать буквы «Пп», слоги, слова и предложения с этими буквами) 4. Знакомство с буквами. 1). Устная работа. - Что бабушка печёт на праздник? (пирог) - Как пыхтит тесто? (пых-пых-пых) Работа над чистоговоркой. пы-пэ-пу-па Появляется тропа. пу-пи-па-пы Вдали виднеются снопы. Работа над загадками. Если текст соединить с мелодией И потом исполнить это вместе, То, что вы услышите, конечно же, Называется легко и просто - ... (песня) В упаковке новой ярок
В комнате стоит …(подарок) Характеристика первых звуков слов-отгадок. - На что похожа буква «п»? Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
- Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди да подтянись.
(А. Шибаев)

На хоккее, на футболе
Буква П - ворота в поле.
(В. Степанов)

Дома букву П найдем,
Заглянув в дверной проем.
(Г. Ванюхина)

- Из каких элементов состоит строчная буква «п»? (из двух) 2). Повторение правил посадки при письме. 3). Письмо элементов букв. Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради. Строчная буква п состоит из двух элементов: первый - прямая наклонная палочка, второй - прямая с закруглениями вверху и внизу. Начинаю писать от верхней строчной линии прямую наклонную палочку, веду её вниз до нижней строчной. Из середины палочки пишу закруглённую линию, которая касается верхней строчной и перехожу в прямую, которая наклонно пишется до нижней строчной. Здесь линию закругляю вправо. Под такт: раз-и-два-и. Работа на стр. 36. 4). Пальчиковая разминка. «Дружат в нашем классе…» 5). Продолжение работы в тетради. - Из каких элементов состоит прописная буква «П»? (из трёх) Прописная буква П состоит их трёх прямых с закруглениями. Начинаю писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаю закруглять влево, начинаю писать вторую наклонную линию, не доведя до строки, начинаю закруглять вправо, верхний элемент пишется слева направо. Пишем под такт: раз-и-два-и-и-три. Письмо прописной буквы П (с. 37) 5. ФИЗМИНУТКА. «Любят все подарки…» 6. Первичное закрепление Письмо на стр. 37, оставшиеся строки. 7. Устная работа. 1). Работа со схемами слов. - Рассмотрите рисунок в тетради на с. 36. - Кто изображён в левом верхнем углу? (петух) - Проанализируйте схему слова «петух». - Сколько звуков в этом слове? - Назовите первый звук? [п,] - Какой это звук? (согласный, мягкий, глухой) - Букву согласного звука [п,] напишите под клеточкой на чёрточке. - Сколько слогов в этом слове? (2) Назовите ударный звук (слог). - Что у петуха? (палка) Аналогичная работа со словом палка. Запись слов под диктовку учителя (с. 36) павлин, палка. Обозначьте в словах ударение, безударные гласные. 2). Работа со схемой предложения с. 37. - Кого видите на картинке? (девочку) - Вы можете назвать её имя? (Полина) - Кто у Полины живёт? Сколько слов в предложении? (3) Составьте предложение с опорой на картинку. . (У Полины Полкан. У Полины Пушок) Подчеркните опасные места в предложении. Запись предложения (У Полины Полкан.) на свободной строке под схемой предложения.

3). Игры с мячиком. - Придумайте как можно больше слов со звуком [п] и [п,] - Дайте характеристику звуку [п] (согласный; может быть твёрдым или мягким, глухой) 4). Работа над скороговоркой. Петр Петру пек пироги. 8. Закрепление Чтение предложения на стр. 37, на нижней строке под печатным шрифтом запись предложения письменными буквами.

9. Итог урока.

Рефлексивный анализ

-Чему научились на уроке? - Что показалось самым интересным? - А что было сложным? - С каким настроением заканчивается урок?

- Большое спасибо за хорошую работу на уроке.

10. Домашнее задание.

Раскрасить все картинки на с. 36-37; поиграть с родителями в слова со звуками [п, п,].