Урок русского языка по теме: 'Слова, выражающие чувства'

Учитель начальных классов

Михалева Е. Б.

Русский язык 2класс

Тема урока: «Слова, которые выражают различные чувства, их роль в речи». ( ОС «Школа 2100»)

Цели урока:

- познакомить учащихся с междометиями, раскрыть их роль в речи.

- развитие умений находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства.

Задачи:

1.познакомить учащихся с междометиями;

2. выяснить, какова роль междометий в речи;

3. рассмотреть какие чувства могут выражать междометия;

4.совершенствовать орфографические навыки;

5.развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

Умение эмоционально выражать свои чувства и понимать переживания других, умение сочувствовать, сопереживать;

осознание практической важности умения узнавать и использовать в речи междометия.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Умение определять и формировать тему и цель деятельности с помощью учителя;

умение высказывать свое предположение;

умение планировать, контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные:

Умение пользоваться словарем для получения необходимой информации;

умение делать выводы в результате совместной деятельности.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли;

слушать и понимать речь других людей;

учиться работать в паре.

Предметные результаты:

Умение видеть и выделять изученные орфограммы;

развитие умения ставить вопросы к изученным частям речи;

умение опираться на свои знания и опыт при открытии новых знаний;

умение узнавать и использовать в своей речи междометия.

Задачи урока:

- исследовать, какова роль междометий в речи;

- рассмотреть на примерах, какие чувства могут выражать междометия;

- совершенствовать орфографические навыки;

- развивать умение выражать свои мысли в речевой деятельности.

Ход урока:

Этапы урока

Развитие УУД

1.Оргмомент

-Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

Личностные УУД - мотивационная основа учебной деятельности (сохранять положительное отношение к учению).

2.Словарная работа СЛАЙД 2 - 4

- Записать только словарные слова. Проверка. Какие слова не записали? Почему? Какой вопрос можно задать к этим словам? Как называются эти слова? Какая тема урока? СЛАЙД 5

- Тему урока вы сформулируете позже, а пока я назвала ее так:

… КАК ТРУДНО ЖИТЬ НА СВЕТЕ, НЕ УСВОИВ…

- Какие задачи мы поставим на этот урок? СЛАЙД 6

• выяснить на какой вопрос отвечают слова

• узнать, для чего в нашей речи нужны эти слова

• как они называются

ЛУЧ ЗНАНИЙ

- Что мы уже выяснили?

- На какой вопрос отвечают?

- Что обозначают?

Вывод: К словам - междометиям нельзя поставить вопрос. Эти слова не обозначают ни предмета, ни признака, ни действия .

- Давайте поиграем и выясним, что обозначают.

Регулятивные УУД - учиться работать по предложенному плану, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД - уметь анализировать и синтезировать информацию, делать выводы; осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.

Коммуникативные УУД - понимание возможности и важности различных мнений.

3. Совершенствование знаний о междометиях.

- Посмотрите на экран, прочитайте слова: ого, о, ура, ах, эх, ой, ох, ай, ух, ха-ха, фу, эй, ну и ну, баю-бай, ба, ага, ау... СЛАЙД 7

- Почему стоит многоточие? Потому что их много и мы знакомимся только с небольшой частью.

- Ребята представьте, что завтра у вас каникулы. Выберите нужное слово и составьте предложение.

- Ура! Завтра каникулы!

- Какое чувство выражает слово - ура?

- Чувство радости.

- Какое слово вы выберете, если я скажу, что завтра у вас будет четыре урока чтения.

- Ого! Четыре урока чтения!

- Какое чувство выражает слово - ого?

- Чувство удивления, недоверия.

Вывод: С помощью этих слов можно выразить чувства. Эти слова делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.

- Попробуем сформулировать правило. Что мы узнали об этих словах ? СЛАЙД 8

- Осталось узнать, как эти слова называются.

Познавательные УУД -

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

выделение необходимой информации; использование знаково-символических средств(алгоритм).

Регулятивные УУД - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4. Работа по учебнику:

- Значит, какая тема урока?

СЛАЙД 9

Познавательные УУД - уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

Регулятивные УУД - уметь формулировать и сохранять заданную цель урока, слушать, когда говорят другие.

5. Творческая работа.
- А сейчас немного творчества. Работаем в парах. У вас на столах листочки, в них записаны предложения, вам необходимо вставить в предложение подходящее междометие.

- Проверим. Прочитайте предложения с междометиями. Какие чувства они выражают?

…, карандаш сломался! …, начинается урок! …, какая прелесть! …, кого я вижу! …, как я люблю мороженое! …, какая большая рыба! …, хорошо быть кадетом! …, какой сильный мальчик! …, как больно!

- Обратите внимание, где в предложении стоят междометия?

Регулятивные УУД - учиться планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Уметь удерживать внимание на определённом виде деятельности.

Коммуникативные УУД - уметь работать в группе, договариваться, понимать важность различных мнений.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

7. Работа с предложениями на экране.

- Прочитайте предложения, назовите междометие, что какие чувства выражают?. СЛАЙД 10

Ах! Какая красота в лесу! - восхищение

Ах, как я боюсь! - страх

Ах, едва стою я на ногах! - усталость

- Какие чувства выражает междометие «АХ»?
Сделаем вывод - одинаковые ли чувства выражают одинаковые междометия?

Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, на основе выделения их существенных признаков.

8. Правило написания предложений с междометиями.
- Где в предложении стоят междометия?
- Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?
- Какие знаки препинания могут стоять после междометий?
- С какой буквы пишется следующее слово в предложении, если после междометия стоит запятая?
- С какой буквы пишется следующее слово в предложении, если после междометия стоит восклицательный знак?

Познавательные УУД -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

уметь осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.

Коммуникативные УУД -

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

9. Письмо по памяти.

- Назовите орфограммы в первом предложении.
- Запишите предложение в тетрадь.
- Проверьте написанное.

Регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную задачу, планировать дальнейшие действия в соответствии с поставленной задачей.

10. Итог урока.
Мне, сказало Междометье, -

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет.

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет…

Те, кого охватит страх,

Произносит слово… (Ах!)

У кого тяжелый вздох,

Произносит слово …(Ох!)

Кто встречается с бедой

Произносит слово …(Ой!)

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово …(Эй!)

У кого захватит дух,

Произносит слово …(Ух!)

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

- Что узнали нового о междометиях?(2-3 ученика отвечают) Молодцы! Значит…(смотрим на экран) СЛАЙД 11 Междометия - это слова, к которым нельзя поставить вопрос. Они выражают разные чувства. Эти слова делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.

- Какие задачи ставили на уроке? СЛАЙД 12

ЛУЧ ЗНАНИЙ

Регулятивные УУД - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Личностные УУД - адекватная реакция на оценку учителя, товарищей.

11. Самооценивание

- Сегодня самооценку проведем немного иначе

- Оцените свою работу на уроке по десятибалльной системе ( на полях)

Регулятивные УУД - уметь осуществлять самооценку, оценивать правильность выполнения действий (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на правильность выполнения задания)

Личностные УУД - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

12. Домашнее задание:

- Творческая работа

Составить рассказ из 3 - 4 предложений, используя междометия.

Регулятивные УУД - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД -

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания.

ПРИЛОЖЕНИЕ

…, карандаш сломался! …, начинается урок! …, какая прелесть! …, кого я вижу! …, как я люблю мороженое! …, какая большая рыба! …, хорошо быть кадетом! …, какой сильный мальчик! …, как больно!

…, карандаш сломался! …, начинается урок! …, какая прелесть! …, кого я вижу! …, как я люблю мороженое! …, какая большая рыба! …, хорошо быть кадетом! …, какой сильный мальчик! …, как больно!

…, карандаш сломался! …, начинается урок! …, какая прелесть! …, кого я вижу! …, как я люблю мороженое! …, какая большая рыба! …, хорошо быть кадетом! …, какой сильный мальчик! …, как больно!