Конспект урока по окружающему миру на тему 'Невидимые нити' (2 класс)

Проект урока по окружающему миру

Тема: Невидимые нити

Задачи: способствовать формированию у учащихся представления о взаимосвязях в природе, между природой и человеком.

Планируемые результаты:

Предметные:

Устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными.

Метапредметные:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-делать выводы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

- испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе;

- понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация знаний

С чего мы начинаем путь открытия новых знаний?

Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Составление кластера. Работа в группах

-Выберите руководителя группы. Я выдаю конверт с названием группы, карточки и план ответа.

На доске: Животные.

Представители групп выходят к доске, прикрепляют название группы и представителей.

С повторения

«Какие бывают животные»

Примерный ответ руководителя группы по плану:

Название группы животных.

Представители, изображённые на рисунках ребят.

Признаки этой группы животных.

Мотивация познавательной деятельности

1. На экране появляются изображения листьев дуба, гусеницы, птицы.

- Подумайте, как связаны между собой листья дерева, гусеница, птица?

(Проверка на слайде)

- Что произошло бы в природе, если бы исчезли деревья? гусеницы? птицы?

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке.

(На экране появляется тема урока: «Невидимые нити».)

-Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?

-Какая учебная задача стоит перед нами на уроке?

- На стр. 64 познакомимся с заданиями на урок Муравьишки-вопросика.

- Чему мы будем учиться на уроке?

Гусеница питается листьями деревьев, а птица питается гусеницами

О том, как связаны растения и животные

Выяснить, что называют НЕВИДИМЫМИ НИТЯМИ.

- Будем учиться находить связи:

•в природе,

•между природой и человеком;

•научимся изображать изученные связи с помощью моделей.

Организация познавательной деятельности

Чтение текста на с. 64-65 учебника

О каких невидимых нитях говорится в тексте?

Как бы вы озаглавили этот текст?

-Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.

-Как вы думаете, чем всё закончилось?

-Кто виноват в этом?

- Прочитаем вывод на стр. 65 что такое «Невидимые нити»

Составление модели

Составление кластера

Чтение текста

Вывод:

Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи. Что человек может сделать для того, чтобы «невидимые нити» сохранялись?

О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.)

Варианты учащихся

Человек вырубил кустарники. Исчезли птицы, которые гнездились в них. Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев. Деревья высохли.

Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться. Лес умер. Человек - лесничий.

Чтение текста

Подведение итогов

- Какие перед нами стояли учебные задачи? (На слайде задачи, поставленные в начале урока)

- Справились мы с ними?

Оценивание

Домашнее задание: с. 64-64, ТПО с 45-47. По желанию: ответить на вопрос: Что может сделать человек для того, чтобы «невидимые нити» сохранить? Можно изобразить рисунком.

- узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ,

- научились находить связи в природе, между природой и человеком,

- научились изображать изученные связи с помощью моделей.