Конспект урока окружающего мира «Части растений», 1 класс

БОУ «Средняя общеобразовательная школа№124»

ЧАСТИ РАСТЕНИЙ

1 класс

п р о г р а м м а « П е р с п е к т и в н а я н а ч а л ь н а я ш к о л а »

Учитель: Елецкая Светлана Ивановна

Омск

2013

Учебный предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс.

Тема урока: «Части растений».

Цель урока:

- научить детей различать части растений;

- обобщать и делать выводы;

- выполнять практическую работу;

- развивать наблюдательность; познавательный интерес.

Задачи:

- познакомить детей со строением растений,

- выяснить значимость каждой части растения

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь; презентация по данной теме; раздаточный материал (карточки); буклет

1. Организационный момент

2. Повторение изученного материала

1. Фронтальная работа.

- Рассмотрите рисунки. Какой рисунок «лишний»?

- Объясните почему.

- Можно ли растения отнести к живой природе? Почему?

- Какие растения вы знаете?

2. Работа в парах.

- На какие группы можно разделить все растения? У вас на столах есть карточки, попробуйте объединить их в группы.

Проверка.

3. Сообщение темы:

- Отгадайте загадки.

1.Он кусает, только вот

Зубок есть, но где же рот?

Белый носит сюртучок.

Что это? Скажи, дружок! (Чеснок)

- Назовите первую букву этого слова. Найдите её среди других букв (Крепится на доску)

2.К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи. (Арбузы.)

3.На сучках висят шары,

Посинели от жары. (Сливы.)

4.Высока и зелена,

Будет скошена она.

Овцы, козы и коровы

Есть ее всегда готовы. (Трава.)

5.Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива.)

6.Стоят в лугах сестрички -

Золотой глазок,

Белые реснички. (Ромашки.)

7.Я похожа на звезду -

Названье так и переводится.

Я ближе к осени цвету,

Чтобы попасть в букеты к школьницам. (Астра)

8.У меня длинней иголки, чем у елки. (Сосна.)

9.То ли с крыши, то ли с неба -

Или вата, или пух,

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет, будто из мешка? (Тополь.)

10.Зимой и летом одним цветом. (Ель.)

11.Помню, в нынешнем году

Расцвели они в саду,

Разоделись, как актрисы,

В платья белые... (Нарциссы).

12.Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету. (Ирис.)

13.Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок. (Яблоко.)

-Какое словосочетание у вас получилось?

- А теперь постарайтесь поставить цель нашего урока. (Условный знак)

(учиться различать части растений)

3. Учебно-познавательная деятельность

1. Практическая работа

На каждую парту до уроков раскладывают разрезанное на части растение.

- Рассмотрите отдельные части растения. Попробуйте назвать их друг другу.

- А теперь покажите мне картинку корня, стебля, листка, цветка. (Дети берут в руки каждую часть растения и показывают учителю.)

- Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.

- Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?

- Что общего у всех растений? (Они имеют корни и листья)

- Что еще могут иметь растения? (Стебель, цветок.)

- Рассмотрите свои растения. Какие части вы еще можете выделить? (Цветки, плоды с семенами.)

- Какие же части растений мы выделили? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)

- Покажите корень у дерева, у кустарника, у травянистого растения (На слайде)

- Найдите и покажите остальные их части.

- Подумайте, почему каждое растение имеет одинаковые части?

- Каждая часть растения выполняет свою функцию.

Корень - всему основа. Его почти никогда не видно, он находится в земле. Это он удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу. Корень сражается за жизнь растения. Чаще легче сломать стебель, чем выдернуть растение с корнем. Легче спилить дерево, чем выкорчевать его. Каждым своим ответвлением корень старается удержаться в земле и спасти растение.

Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других - стелются по земле, а у третьих - находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.

Листья есть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка с помощью которого он прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки. У всех растений листья разные. Листья помогают корням заботиться о растении. Каждый лист - это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок получает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.

Цветок - украшение растений. Цветок нужен растениям. У цветка такие красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу - опыляют растение. Вскоре на месте опыленного цветка образуется плод с семенами.

Плод - это то, что люди больше всего ценят в растениях. Все любят лакомиться сочными и спелыми яблоками и грушами, персиками и сливами.

2. Игра « Не ошибись»

В игре участвуют три ученика (с каждого ряда)

- Я буду называть части растений, а вы должны их показать без ошибок. _______ будет показывать части растений первому ряду, _______ - второму, _______ -третьему. Если ученик допускает ошибку, то дети этого ряда хлопают в ладоши.

4. Работа с учебником

- Откройте учебник на с. 21. Давайте проверим, правильно ли выделили части растений Маша и Миша?

- Какие растения нарисовали дети?

- Сколько цветков у этих растений?

- Есть ли плоды у этих растений?

- Давайте рассмотрим плод с семенами. Внутри любого плода должны быть семена. Маша и Миша на урок принесли морковь, свёклу, картофель.

5. Постановка проблемы

- Как вы думаете, к какой части растения они относятся?

- Если мы разрежем эти овощи, увидим ли мы внутри семена?

- Можно ли утверждать, что это плоды с семенами?

- Все эти части находятся в земле. Как же мы их можем их назвать? (Корни.)

- Это корни, или корнеплоды. Их мы и употребляем в пищу.

- Какие корнеплоды вы ещё знаете? (, , , , , , )

6. Первичная проверка понимания изученного

- Ребята, посмотрите, у меня в руках БУКЛЕТ. Буклет - это такая рекламка, которая коротко рассказывает о какой-то важной информации. Сегодня на уроке вы получили новую важную информацию.

- Кто скажет какую?

- В этом буклете есть все наши данные: номер школы, класс, тема сегодняшнего урока. Внутри буклета есть картинка растения и перечислены все части растений. Вам сейчас необходимо соединить стрелочкой часть растения с рисунком. И пусть этот буклет будет подсказкой для вас.

7. Рефлексия.

- Как чувствовали вы себя на уроке?

- Все ли вам удалось сделать сегодня на уроке?