Урок технологии в 4 классе на тему 'Декоративная посуда'.

Урок технологии в 4 классе по теме «Декоративная посуда».

Цель: обобщить знания учащихся о народных промыслах в России.

Задачи:

1. Обогатить художественные представления учащихся;

2. Развивать умения конструировать различные художественные формы;

3. Воспитывать положительное отношение к труду.

Материалы и оборудование:

• Образцы декоративной посуды.

• Альбомы аппликаций народных промыслов с иллюстрациями узоров.

• Шаблоны посуды и элементов узоров.

• Картон, цветная бумага, цветные нитки (мулине), ножницы, клей.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку (распределение по бригадам).

II. Работа над темой урока.

Вступительная беседа учителя.

• На предыдущих уроках, мы с вами начали знакомство с декоративно-прикладным искусством. Особенностью этого искусства является то, что оно входит в нашу жизнь. Человек считает, что вещи, которые его окружают, должны быть полезны и красивы. Образцы декоративно-прикладного искусства можно видеть повсюду: это и ковры, и мебель, и одежда, и различные украшения и т.д.

• Как бы вы, ребята, назвали одним словом следующие предметы: тарелка, чашка, чайник, самовар, ковшик? (посуда)

• Так какая же тема нашего урока? (посуда)

• Но не просто посуда, а декоративная посуда.

III. Сообщение темы и целей урока.

( На стенде «Учись учиться» вывешиваю тему урока «Декоративная посуда» обращаю внимание на образцы декоративной посуды).

Цели урока ребята ставят самостоятельно.

- Как вы считаете, ребята, что мы сегодня на уроке будем делать? Над чем трудиться?

1. изготавливать посуду цели на

2. украшать её стенде

- Правильно, но мы не только будем изготавливать посуду и украшать её, а украшение будет в определенном стиле народных промыслов.

- С какими народными промыслами мы уже познакомились на уроках технологии и рисования? (Гжель, Хохлома, Жостово)

( при затруднении демонстрирую альбомы народных промыслов «Гжель», «Хохлома», «Жостово»)

- Поэтому трудиться будем в трех мастерских. Каждая мастерская будет изготавливать посуду и украшать её в определенном стиле народных промыслов.

- Сейчас выберите сами бригадиров, и прошу бригадиров подойти ко мне и получить задание.

( от каждой группы подходит ученик и получает шаблоны посуды и альбом аппликаций народных промыслов с элементами украшений)

IV. Объяснение хода работы.

- Бригадир распределяет обязанности в своей мастерской:

• одни ребята изготавливают посуду при помощи шаблонов,

• другие готовят элементы украшений,

• третьи украшают посуду.

- Но сначала вы должны договориться, какой цвет посуды и элементов вы будете использовать в своей бригаде.

( бригадиры возвращаются в мастерские и распределяют обязанности среди учеников)

- Обращаю ваше внимание на алгоритм выполнения работы (запись на доске)

Алгоритм

Декоративная посуда

1 шаг. Выбери и подготовь нужного цвета картон и бумагу.

2 шаг. Подготовь из картона образцы посуды (пользуйся шаблоном).

3 шаг. Подготовь из цветной бумаги элементы украшений (пользуйся альбомом аппликаций).

4 шаг. Соедини при помощи клея шаг 2 и шаг 3.

5 шаг. Окончание работы (убери рабочее место своей бригады).

- Перед тем, как вы приступите к работе, давайте, ребята, вспомним русские народные пословицы о труде, которые помогут вам в работе:

• Не будет скуки, коль заняты руки.

• Не спиши языком, торопись делом.

• Поспешишь, людей насмешишь.

• Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- Но и поскольку работать вы будете ножницами, вспомним правила работы с ними: (повторение правил работы с ножницами).

ПРАВИЛА

работы с ножницами

1. При работе ножницы держи правильно.

2. Когда режешь, широко раскрывай ножницы.

3. Передавай ножницы только в закрытом виде,

кольцами вперед.

4. При работе не держи ножницы концами вверх.

5. Не оставляй их в раскрытом виде.

6. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

7. Работай ножницами только на своем рабочем месте.

- Приступайте к работе.

V. Самостоятельное выполнение работы обучающимися.

VI. Итог урока.

Защита выполненных работ по плану: (бригадир получает план-задание).

Учащиеся каждой бригады готовят краткий рассказ о проделанной работе.

План

1. С какими изделиями вы познакомились на уроке?

2. Где применяются эти предметы?

3. Что интересного в их художественном оформлении?

4. Понравился ли вам этот вид декоративно-прикладного искусства?

Чтобы работа была завершенной до конца, готовые образцы украшенной посуды расставляю в заранее приготовленные коробки на фоне определенного стиля. Таким образом, получается демонстрационный материал «Гжель», «Хохлома», «Жостово».

Оценивание работ.