Урок по математике для 3 класса 'Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления. '

Тема: Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

1. Составить таблицы умножения девяти и на девять, рассмотреть соответствующие случаи деления.

2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

3. Развивать наблюдательность, умение рассуждать.

4. Воспитывать любознательность, желание больше узнать о солнечной системе.

Ход урока.

1. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Вам предстоит узнать много интересного по математике и о космосе. Для этого потребуется высокая работоспособность, наблюдательность, внимание, умение рассуждать.

2. Устный счет.

О каких космических объектах мы будем говорить, узнаете выполнив задание в группах. Сегодня работают 3 группы: «Комета», «Созвездие», «Солнце».

«Шифровка».

«Комета»

3

24

4

48

7

49

0

6 Х 8 - н 15 : 5 - п 6 Х 4 - л 7 Х 7 - т

36 : 9 - а 0 Х 8 - ы 21 : 3 - е

«Созвездие»

4

18

16

9

54

3

9

18

7

63 : 7 - н 20 : 5 - с 6 Х 9 - е 3 Х 6 - о

2 Х 8 - л 28 : 4 - й 27 : 9 - ч

«Солнце»

28

42

28

82

36

3

16

8 Х 6 + 34 - т (64 - 60) Х 4 - ы 4 Х 6 : 8 - м

49 : 7 Х 6 - и 7 Х 5 - 7 - с 54 : 6 Х 4 - е

Учитель: прочитайте фразу которая у вас получилась.

Солнечная система - это огромный космический дом. Он состоит из солнца и множества небесных тел, вращающихся вокруг него по орбитам.

Какие ещё небесные тела , кроме планет, вы знаете?

Дети: кометы, астероиды и. т. д.

3. Изучение нового материала.

Учитель: я предлагаю рассмотреть необычные математические астероиды.

4

6

2

54

36

18

5

3

7

8

45

27

63

72

Учитель: Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы найти неизвестное число?

Учащиеся: деление.

Учитель: почему?

Учащиеся: в астероидах неизвестны множители. Чтобы найти неизвестный множитель надо, произведение разделить на известный множитель.

Учитель: какую закономерность вы заметили? Что общего у этих математических астероидов?

Учащиеся: ответы одинаковые, табличные случаи умножения девяти и на 9.

Учитель: Какого астероида недостаёт?

У

81

9

9чащиеся:

Учитель: составьте пример на деление.

Учащиеся: 9 Х 9 = 81

81 : 9 = 9

Учитель: На предыдущих уроках мы составляли таблицы умножения и соответствующих случаев деления. Сегодня надо составить таблицы умножения девяти и на 9, соответствующих случаев деления?

Учащиеся: нет, мы запомним только два примера.

Учитель: почему?

Учащиеся: остальные примеры из таблицы умножения на девять мы уже знаем из предыдущих таблиц умножения.

Учитель: для чего мы изучаем таблицу умножения на девять?

Учащиеся: для решения математических выражений, уравнений и задач.

4. Закрепление.

Учитель: применим знания на практике.

1. Найдите значение выражения с объяснением (фронтальная работа).

(36 - 34) Х 9 + 9 Х 9 =

Учитель: прочитайте выражение. Объясните порядок действий. Вычислите по действиям.

2. Найдите значение выражения (самостоятельная работа).

36 : 4 + 8 Х 9 = «Созвездие»

45 : (32 - 23) = «Комета»

9 Х (16 - 9) + 9 Х 3 = «Солнце»

Взаимопроверка.

3. Пятая планета Солнечной системы - Юпитер.

5. Физкультминутка.

1. Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам. (шагаем на месте)

На какую захотим (приседаем)

На такую полетим (встаём, поднимаем руки вверх).

2. В небе можно увидеть множество звёзд. Посмотрите на красную звезду, синюю, жёлтую, зелёную, белую.

6. Закрепление изученного материала.

Учитель: о какой планете мы будем говорить дальше узнаем, решив задачу.

1.Задача:

Для аппликации на тему «Космос» ребята вырезали 81 звезду, а планет в 9 раз меньше. Сколько планет вырезали дети? На сколько больше звёзд, чем планет вырезали дети?

Учитель: прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? Что делали ребята? Сколько звёзд вырезали ребята? Сколько планет? Что интересного заметили? Можем узнать сколько планет вырезали ребята? Каким действием? Почему? Можем узнать на сколько больше звёзд вырезали, чем планет? Каким действием? Объясните выбор действия.

Решите задачу самостоятельно , отвечая по выбору на первый или второй вопрос.

Решение задач проверяют консультанты (ребята, которые первыми решили правильно задачу).

Учитель: седьмая планета Солнечной системы - Уран.

Учитель: тайну девятой планеты «Плутона» вы узнаете, выполнив следующее задание.

2. «Графический диктант»

Поставьте в тетради точку А. От неё вниз проведите отрезок длиной 2см и обозначьте его конец точкой В. От точки В вправо проведите отрезок длиной 6 см и обозначьте его конец точкой С. От точки С вверх проведите отрезок длиной 2 см и обозначьте его конец точкой Д. От точки Д проведите влево отрезок длиной 2см.

Учитель: Какая фигура получилась? Что такое прямоугольник? Сколько у прямоугольника сторон? Углов? Вершин? Какое свойство прямоугольника вы знаете? Найдите периметр фигуры. Какую формулу будете использовать? Найдите площадь фигуры. Какую формулу будете использовать?

Учитель: Международный астрономический союз в 2006 году решил, что Плутон - это не планета. Многие учёные считают, что Плутон являлся спутником Нептуна.

7. Итог урока.

Чему научились на уроке?

О чём узнали?

Где будем применять свои знания?

8. Домашнее задание.

С.59 выучить таблицу

«Комета» - №1 (1, 2 столбики), №6 (1 фигура).

«Созвездие» - №1 (3 столбик), №6 (2 фигура), перфокарта.

«Солнце» - №1 (4 столбик), №4, №6 (3 фигура).