Календарно-тематическое планирование по литературному чтению УМК 'Планета знаний' (4 класс)

№ п/п

Содержание учебного материала

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1 «Мифы» (9ч)

1.1

Мифы.

Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении мифологии на доступном уровне, выделять и называть признаки мифа как литературного жанра.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

02.09

1.2

Шумерские мифы. «Подвиги бога Нинурты».

03.09

1.3 -1. 4

Древнегреческие мифы. «Нарцисс и Эхо».

Выделять и называть сходства и различия мифов разных народов, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием.

Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

04.09 08.09

1.5

Внеклассное чтение. Мифы Древней Греции.

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

09.09

1.6

Научно-популярная статья «Восточные славяне» в сочинениях византийцев.

10.09

1.7

Славянские мифы.

Ориентироваться в учебном тексте, рассказывать о происхождении героев мифологии на доступном уровне.

Привлекать личный опыт для проведения аналогий между литературными произведениями, использовать различные источники информации, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

11.09

1.8

Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай».

Проводить элементарный литературоведческий анализ текста, рассказывать о литературных приемах, связанных с мифологией.

Анализировать текст, строить логические рассуждения, аргументировать собственную позицию.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

15.09

1.9

Проверочная работа «Мифы»

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

16.09

Раздел 2 «Народные сказки» (14ч)

2.1

Работа над ошибками.

Народные сказки.

Ориентироваться в научно-популярном тексте, различать жанры литературных произведений, определять основные особенности малых жанров фольклора.

Выделять существенную информацию из текста, устанавливать аналогии, строить логичные, корректные высказывания.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность культур разных народов.

17.09

2.2

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Знакомство со сказкой.

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм.

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию в тексте.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

18.09

2.3

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Анализ текста сказки.

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические высказывания в устной форме, сравнивать и классифицировать героев.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

22.09

2.4

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка). Обобщение.

Ориентироваться в оформлении и выходных данных книги, осуществлять поиск книг в библиотеке по каталогу, открытому доступу.

Аргументировать личный выбор, планировать собственные действия, осуществлять поиск информации.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

23.09

2.5

«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.

Осуществлять поиск дополнительной информации в различных источниках, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою позицию с опорой на источник.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

24.09

2.6-2.7

«Мужик и царь» (русская народная сказка).

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, планировать деятельность.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

25.09

29.09

2.8

«Портной и царь» (армянская народная сказка).

Читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры.

30.09

2.9

«Кола-Рыба» (итальянская народная сказка).

Читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, удерживать цель учебной деятельности, выделять существенную информацию в тексте.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

01.10

2.10

Составление плана сказки «Кола-Рыба».

Читать выборочно в соответствии с учебной задачей, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения, делить текст на смысловые части, составлять план текста, пересказывать по плану.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, планировать деятельность, действовать по плану, сравнивать и делать выводы.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.

02.10

2.11

Составление словесных портретов героев сказки «Кола-Рыба».

Давать характеристику персонажам произведения с опорой на текст, пересказывать текст от лица разных героев.

Соотносить собственные действия с поставленной целью, учитывать выделенные ориентиры, оказывать взаимопомощь.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.

06.10

2.12

Научно-популярная статья «Землетрясение»

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями фольклора разных народов.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

07.10

2.13

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

08.10

2.14

Проверочная работа «Народные сказки»

Использовать полученную информацию при выполнении заданий литературоведческого плана.

Осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

09.10

Раздел 3 «Былины» (11 ч)

3.1

Работа над ошибками.

Былины.

Рассказывать об особенностях создания, сохранения и отличительных признаках былин.

Получать информацию из текста, выделять существенное, строить логические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

13.10

3.2

«Как Илья из Мурома богатырём стал».

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев, определять темп, скорость, выразительные средства для художественного чтения.

Осуществлять поиск информации в различных источниках (в т.ч. ИКТ), анализировать текст, делать выводы, аргументировать личную позицию.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

14.10

3.3-3.6

Знакомство с былиной «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Высказывать личное мнение о литературном произведении, формулировать вопросы по тексту.

Учитывать выделенные учителем ориентиры при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

15.10

16.10

20.10

21.10

3.7

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».

Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

22.10

3.8

А.К.Толстой «Илья Муромец».

Различать фольклорные и авторские произведения, характеризовать их, делать элементарный литературоведческий анализ.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать личную позицию.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность.

23.10

3.9

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях.

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями фольклора разных народов.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

27.10

3.10

Картинная галерея. В.М.Васнецов «Богатыри».

Соотносить литературные и визуальные впечатления, анализировать композицию картины, изобразительные средства живописи.

Находить нужную информацию в различных источниках, строить логические высказывания, удерживать цель деятельности.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

28.10

3.11

Проверочная работа «Былины»

Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рассказы с элементами описания и рассуждения.

Планировать собственную творческую деятельность, удерживать ориентиры деятельности.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

29.10

Раздел 4 «Авторские сказки» (18ч)

4.1

Работа над ошибками.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Читать с соблюдением норм выразительного чтения, различать жанры литературы.

Строить логичные, аргументированные высказывания, анализировать свои эмоции, чувства.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

30.10

4.2

Составление характеристик главных героев «Сказки о царе Салтане…».

Характеризовать персонажей с опорой на текст, сравнивать героев разных сказок автора.

Использовать текст для аргументации своей позиции, сравнивать, проводить аналогии, планировать собственную речевую деятельность.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков других людей, иметь познавательную мотивацию учения.

10.11

4.3

Деление на части «Сказки о царе Салтане…».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, находить ключевые слова, выделять смысловые части текста, составлять план изложения.

Планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль, ставить новые задачи для освоения текста в сотрудничестве с учителем.

Иметь познавательную мотивацию учения.

11.11

4.4

Пересказ фрагментов «Сказки о царе Салтане…».

Читать выразительно наизусть стихотворный текст с элементами драматизации.

Осуществлять синтез на основе предварительного анализа, осуществлять взаимоконтроль, самооценку, анализировать.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

12.11

4.5

А.С.Пушкин «Сказка оцаре Салтане» (обобщение)

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

13.11

4.6-4.7

Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа.

17.11

18.11

4.8

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Уметь отличать выдуманное и реальное в произведении, находить ключевые слова и определять основную мысль, осуществлять подготовку текста к выразительному чтению

Анализировать, сравнивать и делать выводы, проводить аналогии, строить аргументированные высказывания с привлечением информации из текста.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

19.11

4.9

К.Чапек «Случай с русалками».

Определять внутреннее состояние героев, делать аргументированные выводы об их качествах, читать литературный текст по ролям.

Анализировать, сравнивать, делать выводы о прочитанном, выделять существенную информацию, строить аргументированные высказывания.

Иметь способность к симмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

20.11

4.10-4.11

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки».

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

24.11

25.11

4.12

Статья о Р.Киплинге.

Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию.

Получать информацию из различных источников, осуществлять презентацию найденной информации, в том числе с использованием ИКТ.

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

26.11

4.13

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Читать со скоростью, позволяющей осознать, воспринимать на слух содержание.

Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.

Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

27.11

4.14

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, находить ключевые слова, выделять смысловые части текста, составлять план изложения.

Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства, планировать учебную деятельность.

Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

01.12

4.15-4.16

Работа с текстом Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы.

Осознавать литературу как часть мировой и личной культуры, понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, регулирование поведения в соответствии с познанными этическими требованиями.

02.12

03.12

4.17

Внеклассное чтение. О.Кургузов Телевизионные макароны»

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произведениями одного автора.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, сравнивать, классифицировать произведения, определять аналогии.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

04.12

4.18

Проверочная работа «Авторские сказки»

08.12

Раздел 5« Басни» (8 ч)

5.1

Басни. И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь».

Читать басни с соблюдением литературных норм, находить ключевые слова, определять основную мысль произведения.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

09.12

5.2

Эзоп «Ворон и лисица».

Находить ключевые слова, определять основную мысль произведения, особенности басни, использовать текст для подтверждения своего мнения.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Иметь способность к самооценке, ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и др.

10.12

5.3-5.4

И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

Определять отношение автора к персонажам, находить образные слова и выражения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов.

11.12

15.12

5.5

Научно -популярная статья «Кумушка лиса»

Делать элементарный литературоведческий анализ текста на доступном уровне.

Анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, делать выводы, аргументировать личную позицию, строить корректные высказывания.

Ориентироваться в нравственном содержании поступков своих и других людей, иметь способность к самооценке.

16.12

5.6

И.А. Крылов «Любопытный».

17.12

5.7

Внеклассное чтение «Басни».

Отбирать материал для драматизации, анализировать, отличать слова автора и героев, участвовать в драматизации.

Учитывать выделенные ориентиры при творческой деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, договариваться, распределять обязанности.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

18.12

5.8

Проверочная работа «Басни»

Различать литературные жанры, выделять и оперировать выразительными средствами языка.

Осуществлять взаимодействие с партнерами, договариваться, аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров, осуществлять само- и взаимооценку.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

22.12

Раздел 6 «СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ» (13 Ч)

6.1

Ю. Яковлев «Мама».

Выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного.

Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

23.12

6.2

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…».

Выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.

Анализировать, делать выводы, аргументированно строить логические высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

24.12

6.3

Научно - популярная статья «Ландыш»

Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения.

Анализировать, выделять существенное, логически аргументировать свое мнение.

Испытывать чувство понимания и любви к природе.

25.12

6.4

С.А.Есенин « С добрым утром»

Находить книги, нужные произведения, обосновывать свой выбор, представлять сборник произведений.

Анализировать, аргументировать личный выбор, корректно строить оценочные высказывания.

Иметь способность к самооценке, познавательную мотивацию учения.

29.12

6.5-6.6

Внеклассное чтение. Стихотворения С.А. Есенина.

12.01

13.01

6.7

М.М. Пришвин «Моя родина».

Определять идею произведения, соотносить собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями, определять переживания лирического героя, сравнивать позицию поэтов, выявлять способы ее выражения.

Анализировать, выделять существенное, грамотно строить устные высказывания.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отношению к ней.

14.01

6.8

Научно - популярная статья « Валдайский национальный парк»

15.01

6.9

И. Северянин «Запевка».

Определять идею про­изведения, пережива­ния лирического героя, сравнивать позицию по­этов, выявлять способы ее выражения.

Анализировать, выде­лять существенное, грамотно строить уст­ные высказывания, осуществлять поиск информации в различ­ных источниках.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

19.01

6.10

И.С. Никитин «Русь».

Определять идею про­изведения, пережива­ния лирического героя, выявлять способы их выражения.

Анализировать, аргу­ментировать личный выбор, корректно стро­ить высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

20.01

6.11-6.12

Внеклассное чтение «Любимые стихотворения»

Проводить доступный литературоведческий анализ текста, состав­лять описательные тек­сты в устной форме.

Анализировать, аргу­ментировать личную позицию, корректно строить оценочные вы­сказывания.

Иметь способность к самооценке, познава­тельную мотивацию учения.

21.01

22.01

6.13

Проверочная работа «Слово о родной земле»

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Анализировать, сравни­вать, делать выводы, аргументировать лич­ную позицию, строить корректные высказыва­ния.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

26.01

Раздел 7 « О прошлом Родины» (11ч)

7.1

«Повесть времен­ных лет».

Определять особенно­сти летописей, делать элементарный литера­туроведческий анализ текста, формулировать вопросы о прочитанном.

Анализировать, сравни­вать, делать выводы, аргументировать лич­ную позицию, строить корректные высказыва­ния.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

27.01

7.2

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Сравнивать произведе­ния разных жанров, ис­пользовать цитирова­ние для аргументации своего мнения.

Анализировать, сравни­вать, проводить анало­гии, делать выводы, ар­гументировать личную позицию, строить кор­ректные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, иметь по­знавательную моти­вацию учения.

28.01

7.3

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Читать по ролям худо­жественное произведе­ние.

Учитывать выделенные ориентиры при творче­ской деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, кор­ректно высказывать оценочное мнение, до­говариваться, распре­делять обязанности, оказывать взаимопо­мощь в сотрудничестве.

Иметь способность к самооценке, познава­тельную мотивацию учения.

29.01

7.4

Народные истори­ческие песни. «Сборы польского короля на Русь».

Определять особенно­сти исторической песни, делать элементарный литературоведческий анализ текста, форму­лировать вопросы о прочитанном.

Анализировать, сравни­вать, делать выводы, аргументировать лич­ную позицию, строить корректные высказыва­ния.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

02.02

7.5

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».

Определять основную мысль произведения, авторское отношение к герою, использовать цитирование для под­тверждения своего мне­ния.

Анализировать, сравни­вать, делать выводы, аргументировать лич­ную позицию, строить корректные высказыва­ния.

Ориентироваться в нравственном содер­жании поступков лю­дей.

03.02

7.6-7.8

Составление сло­весного портрета главного героя Ивана Сусанина.

Определять авторское отношение, описывать, как оно выражено.

Учитывать выделенные ориентиры при творче­ской деятельности, осуществлять само- и взаимооценку, корректно высказывать оценочное мнение, аргументировать личное мнение.

Ориентироваться в нравственном содер­жании поступков лю­дей.

04.02

05.02

7.9

Картинная галерея. В.В. Маторин «Дмитрий Донской».

Соотносить литератур­ные и визуальные впе­чатления, анализиро­вать композицию кар­тины, изобразительные средства живописи.

Находить нужную ин­формацию в различных источниках, строить ло­гические высказывания, удерживать цель дея­тельности.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

09.02

7.10

Внеклассное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»

Создавать сочинения по репродукции картины с опорой на читательский опыт, придумывать рас­сказы с элементами описания и рассужде­ния.

Планировать собствен­ную творческую дея­тельность, удерживать ориентиры деятельно­сти, выполнять учебные действия.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

10.02

7.11

Проверочная работа «О прошлом Родины»

11.02

Раздел 8 « Прошла по земле война» (6 ч)

8.1

А.А. Ахматова «Мужество».

Находить образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Анализировать, выде­лять существенное, грамотно строить уст­ные высказывания.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

12.02

8.2

Б. Полевой «По­следний день Мат­вея Кузьмина».

Читать вслух и про себя с соблюдением скоро­сти и литературных норм, сравнивать про­изведения и их героев.

Анализировать, сравни­вать, выделять сущест­венное, грамотно стро­ить устные высказыва­ния.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

16.02

8.3

Работа над опре­делением главной мысли рассказа «Последний день Матвея Кузьмина».

Определять отношение автора к персонажам, устанавливать при­чинно-следственные связи в поступках пер­сонажей.

Анализировать, выде­лять существенное, ар­гументировать личную позицию.

Ориентироваться в нравственном содер­жании поступков лю­дей.

17.02

8.4

А.Т.Твардовс

кий «Рассказ танки­ста».

Выявлять изобрази­тельные средства, оп­ределять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.

Анализировать, выде­лять существенное, ар­гументировать личную позицию.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

18.02

8.5

Внеклассное чтение «Стихотворения, посвящённые Великой Отечественной войне»

Определять отношение автора к персонажам, обращаться к тексту для подтверждения своей позиции.

Анализировать, выде­лять существенное, ар­гументировать личную позицию.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

19.02

8.6

Проверочная работа «Прошла по земле война»

24.02

Раздел 9 «О добре и красоте» (18 ч)

9.1

А.А. Фет «На рас­свете».

Выявлять и характери­зовать выразительные средства, читать стихо­творения с правильным интонированием, тем­пом, ударениями.

Анализировать текст, выделять главное в со­ответствии с задачей, строить обсуждение в паре.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отноше­нию к ней.

25.02

9.2

И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…».

Выявлять и характери­зовать выразительные средства, читать стихо­творения с правильным интонированием, тем­пом, ударениями.

Анализировать текст, выделять главное в со­ответствии с задачей, синтезировать текст на основе анализа.

Испытывать эмпатию, чувство понимания и любви к природе, стремиться к береж­ному отношению к ней.

26.02

9.3

Н.А. Некрасов «Саша».

Анализировать и выра­жать в устной форме чувства, вызванные чтением произведения, аргументировать свою позицию с использова­нием цитирования.

Анализировать текст, строить грамотные вы­сказывания, аргументи­ровать позицию.

Испытывать чувство понимания и любви к природе, стремиться к бережному отноше­нию к ней, эмпатию, сопереживать чувст­вам других людей.

02.03

9.4- 9.5

К.Г. Паустоского «Корзина с еловыми шишками»

Ориентироваться в на­учно-популярном и учебном тексте, определять и систематизировать произведения по тематике, жанрам.

Сравнивать, классифицировать, получать информацию из различных источников, делать выводы, обобщать, аргументировать свое мнение.

Иметь познава­тельную мотивацию учения.

03.03

04.03

9.6-9.7

Внеклассное чте­ние. Музыка и ли­тература.

Проводить аналогии между произведениями разных видов искусств, жанров на близкую тематику, подбирать художественный материал в соответствии со своими ощущениями, передавать чувства в письменной форме.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, синтезировать материал, строить корректные высказывания в устной и письменной форме.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

05.03

10.03

9.8

А.Н.Майков «Мать».

Контрольное чтение.

Определять основную мысль произведения, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.

Анализировать, делать выводы, обосновывать точку зрения.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

11.03

9.9

Х.К.Андерсен «Со­ловей».

Читать со скоростью, позволяющей осознать содержание, воспринимать на слух содержание.

Получать информацию из различных источников, анализировать и высказывать свои эмоции и чувства.

Иметь способность к эмпатии, сопереживанию, пониманию чувств других людей.

12.03

9.10

Работа с текстом сказки Г.-Х. Андер­сена «Соловей».

Выделять в тексте основную мысль, определять причины поступков героев.

Аргументировать свою позицию с опорой на источник, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, регулирование поведения в соответствии с познанными этическими требованиями.

16.03

9.11

Составление плана сказки «Со­ловей».

Выделять смысловые части текста, состав­лять простой и сложный план, пересказывать тест.

Планировать собствен­ную учебную деятель­ность, осуществлять взаимопомощь.

Иметь способность к самооценке, познава­тельную мотивацию учения.

17.03

9.12

Научно-популярная статья «Соловьи»

Выделять слова автора, героев, читать по ролям с элементами драматизации.

Осуществлять само- и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания, удерживать ориентиры при выполнении учебного действия.

Иметь способность к самооценке, познава­тельную мотивацию учения.

18.03

9.13-9.14

Внеклассное чте­ние. Х.К.Андерсен «Снежная коро­лева».

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию, следовать алгоритму при письменной деятельности.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла), моральных норм у разных народов, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

19.03

31.03

9.15

А.А. Ахматова «Пе­ред весной бы­вают дни такие…».

Проводить доступный литературоведческий анализ текста.

Анализировать, сравни­вать, делать выводы, аргументировать лич­ную позицию.

Испытывать чувство понимания и любви к природе.

01.04

9.16

Картинная галерея И.И.Шишкин «Рожь»

Соотносить литератур­ные и визуальные впе­чатления, анализиро­вать композицию кар­тины, изобразительные средства живописи.

Находить нужную ин­формацию в различных источниках, строить ло­гические высказывания, удерживать цель дея­тельности.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

02.04

9.17

Внеклассное чтение А.Блок «Летний вечер»

Создавать сочинения по репродукции картины, придумывать рас­сказы с элементами описания и рассужде­ния.

Планировать собствен­ную творческую дея­тельность, удерживать ориентиры деятельно­сти, выполнять учебные действия в письменной форме.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

06.04

9.18

Проверочная работа «О добре и красоте»

07.04

Раздел 10 « Мир детства» (18 ч)

10.1

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

Читать по ролям, рассказывать об отношении автора к персонажам с использованием цитирования.

Анализировать, делать выводы, планировать деятельность, строить корректные аргументированные высказывания, согласовывать работу в малой группе.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

08.04

09.04

10.2-10.3

Внеклассное чте­ние. Произведения русских поэтов о детях.

Обращаться к титуль­ным данным; ориенти­роваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, сравнивать и проводить аналогии между произ­ведениями близкой те­матики.

Анализировать, аргу­ментировать личный выбор, корректно стро­ить высказывания, осу­ществлять само- и взаимооценку, кор­ректно высказывать оценочное мнение.

Испытывать чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эмпатию, сопереживать чувст­вам других людей.

13.04

14.04

10.4

Л.Н. Толстой. Глава «Маman» из повести «Детство».

Выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.

Анализировать, выделять существенное, формулировать и аргументировать высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

15.04

10.5

Л.Н. Толстой «Дет­ство».

Читать текст с правильным интонированием, выражая понимание смысла, выделять существенное в тексте, характеризовать персонажей с опорой на текст, создавать устный рассказ на заданную тематику.

Анализировать, выделять существенное, формулировать и аргументировать высказывания.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

16.04

10.6

И.А. Бунин «Дет­ство».

Выразительно читать наизусть, определять средства выражения авторского отношения, выделять рифмы.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные аргументированные высказывания.

Испытывать эстетиче­ские чувства на ос­нове знакомства с ху­дожественной культу­рой.

20.04

10.7-10.8

Марк Твен «При­ключения Тома Сойера».

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Иметь познава­тельную мотивацию учения.

21.04

22.04

10.9-10.10

Внеклассное чте­ние. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке, характеризовать персонажей.

Планировать собственную читательскую деятельность, точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

Понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

23.04

27.04

10.11-10.12

В.А. Солоухин «Ножичек с костя­ной ручкой».

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Иметь познава­тельную мотивацию учения.

28.04

29.04

10.13

М.И. Цветаева «Наши царства».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.

Иметь способность к самооценке, испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

30.04

10.14

Р.Л. Стивенсон «Страна кровати».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

05.05

10.15-10.16

А.П.Чехов «Маль­чики».

Читать с достаточной скоростью, чтобы понимать прочитанное.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Иметь познава­тельную мотивацию учения.

06.05

07.05

10.17

Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»

Выделять существенное, сравнивать и проводить аналогии, обращаться к тексту для подтверждения своего мнения.

Высказывать оценочные суждения, передавать в устной речи свое отношение.

Испытывать эмпатию, сопереживать чувствам других людей.

12.05

10.18

Проверочная работа «Мир детства»

13.05

Раздел 11 « Удивительные приключения» (10ч)

11.1-11.2

Р.Э. Распе «При­ключения барона Мюнхаузена».

Составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, стремиться к углублению своих знаний, расширению кругозора.

14.05

18.05

11.3-11.4

Д. Свифт «Путеше­ствия Гулливера».

Выделять существенное, обращать внимание и приводить примеры выразительных средств, проводить аналогии.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные, аргументированные высказывания.

Осознавать литературу как часть мировой культуры человечества.

19.05

20.05

11.5

Внеклассное чте­ние. Т.Крюкова «Хрустальный ключ».

Выражать основную мысль произведения, составлять личное мнение о произведении, определять жанровую принадлежность произведения.

Анализировать, выделять существенное по заданным параметрам, строить корректные аргументированные высказывания.

Иметь познава­тельную мотивацию учения.

21.05

11.6-11.10

Резервные уроки

25.05-28.05

27