Урок окружающего мира. Тема Почему радуга разноцветная?

Предмет «Окружающий мир»

1 класс

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». Учебник. 1 класс. М.: Просвещение, 2011 «Школа России»

Тип урока: ОНЗ («открытие» нового знания)

Цели урока: формировать начальное представление о свете и цвете, о возникновении радуги, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;

развивать воображение;

воспитывать любовь к прекрасному и удивительному окружающему миру природы.

Формирование УУД:

Предметные:

- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

- описывать чувства, возникающие при виде радуги;

- перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

- слушать и понимать речь учителя, одноклассников;

- участвовать в диалоге;

- работать в паре.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

- учиться оценивать свои учебные успехи, успехи одноклассников.

Личностные:

- уметь анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем, оценивать поступки других людей в природе;

- освоить роль ученика, формирование интереса к учению.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что радуга возникает, когда солнечные лучи, попадая на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики; научиться воспроизводить последовательность цветов радуги с опорой на фразу - подсказку.

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, презентация Microsoft PowerPoint. зеркальце, призма, рисунки радуги, цветные карандаши.

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности. Цель: 1. Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. 2. Определить содержательные рамки урока. - Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения друг другу на уроке. Садитесь, пожалуйста. 2. Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности. Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторение темы «Времена года». Учитель: - Ребята, какие времена года вы знаете? С какого времени начинается год? (Ответы детей) - Времена года сменяют друг друга. А вот мы сейчас с вами оказались сразу в четырех временах года. Так давайте вспомним, какие явления природы вы знаете, которые происходят зимой, весной, летом, осенью. - А я еще знаю одно удивительное и прекрасное явление природы. А как оно называется, мы узнаем, отгадав загадку. Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Но пройти в них нелегко, Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот. Не одну, не две, не три - Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Мы должны отгадать. (Радуга) Приказало солнце - стой, семицветный мост крутой!

Туча скрыла солнца свет - рухнул мост, а щепок нет. Правильно. Радуга! 3. Постановка проблемы. Цель: согласовать тему и цель урока. Учитель. - Ребята, вы любите сказки? Я хочу рассказать вам сказочную историю о Муравьишке. Представьте себе: Учитель: «Однажды Муравей Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под листочком. А когда дождь почти кончился, и появилось солнце, Муравей услышал, как высоко в небе кто-то запел тоненьким голоском: Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи,

Пробегаю по листве. - Кто ты? - спросил Муравьишка. - А вы, ребята, как думаете, кто это был? Дети отвечают: «Солнечный зайчик». (Учитель демонстрирует его с помощью зеркальца.) - Что ты делаешь там, так высоко? - спросил Муравей. - Я делаю чудеса! - ответил Солнечный зайчик. И тут Муравьишка увидел в небе… - Как вы думаете, что Муравьишка увидел в небе? (Ответы детей) - Вспомните, с чего мы начали урок? Много народ придумал загадок о радуге. А может кто-нибудь из вас знает или слышал загадки о радуге? Тогда попробуем отгадать следующую загадку и узнаем, что увидел Муравьишка: Что за чудо - красота!

Расписные ворота,

Показались на пути.

В них ни въехать, ни войти. (Радуга) - Откройте, пожалуйста, учебник и посмотрите, что увидел Муравьишка. Рассмотрите рисунок, прочитайте и отгадайте еще одну загадку в учебнике. Дети рассматривают рисунок. Учитель продолжает сказку: «- Как же так? - удивился Муравьишка. - Ты, Солнечный зайчик, сам белый (в это время учитель опять демонстрирует солнечный зайчик зеркальцем), а радуга разноцветная! Почему радуга разноцветная?» Засмеялся Солнечный зайчик и ничего не сказал. А нам с вами, ребята, надо ответить на этот вопрос. 4.Проектирование и фиксация нового знания. Цель: 1. Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость выведения алгоритма. 2. Зафиксировать новые знания в словесной и схематичной форме. Учитель. - Но, сначала скажите мне, кто из вас видел настоящую радугу? Из каких цветов состоит радуга? Можете назвать ее цвета? - Радуга - самое красивое природное явление. Радуги могут принимать различные формы, общим для них является правило расположения цветов - в последовательности спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). А чтобы лучше запомнить эти цвета, нам поможет фраза - подсказка. 1. Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан. 2. Как Однажды Жан - Звонарь Голубой Сломал Фонарь. - Посчитайте, сколько всего цветов радуги? (Дети считают цвета и определяют, что всего их семь). - Народ не только придумал загадки о радуге, но и сочинил стихотворения о ней. Послушайте, пожалуйста. Учитель читает стихотворение Н. Михайловой: Солнце светит и смеется,

А на землю дождик льется.

И выходит на луга семицветная дуга. - Как названа радуга в стихотворении? (Разноцветная дуга). - Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете? (Предположения детей) - Прочитайте в учебнике объяснение Мудрой Черепахи. - Радуга - это разноцветная дуга на небесном своде, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в дождевых каплях. (Сергей Иванович Ожегов. Толковый словарь русского языка.) - Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли… Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Радуга появляется только если одновременно идет дождь, и светит солнце. Когда мы смотрим на радугу с земли, она кажется нам дугой. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом. Иногда на небе можно видеть две радуги. Когда дождь стихает, будто кто-то стирает радугу с неба. - Но у меня еще есть информация для вас о том, почему радуга разноцветная? Возможно, она вам пригодится в старших классах, когда вы будете изучать предмет «физика».

Все дело в световых волнах: они имеют разную длину. Более короткие волны несут красный цвет, длинные - фиолетовый. При прохождении светового луча из одной прозрачной среды в другую он изменяет свое направление - преломляется. Тогда и происходит разделение белого цвета на составляющие его цветные лучи. Когда проходит дождь, то в воздухе обычно остается много маленьких капелек воды, они разделяют проходящие сквозь них световые лучи на разные цвета. Образование радуги.

Учитель. - Ребята, вы верите в чудеса? А любите смотреть фокусы? Где вы видели фокусы? Я тоже умею делать фокусы. - Ребята, прозрачная призма заменяет в опыте капельку воды. Рассмотрите, на какие цвета распадается белый солнечный луч? Физкультминутка. Радуга - Дружно все встали. Расслабьтесь. Слушаем внимательно и повторяем движения. В небе дождь, гроза.

Закрывай глаза!

Дождь прошел. Трава блестит.

В небе радуга стоит.

Поскорей, поскорей,

Выбегай из дверей,

По траве босиком,

Прямо в небо прыжком…

С. Маршак 5. Первичное закрепление. Цель: 1. Зафиксировать новое содержание во внешней речи. 2. Использовать новые знания на практике. Учитель. - С каким явлением природы мы познакомились? - Когда в небе появляется радуга? (Радуга появляется, когда идет дождь и светит солнце.) - Сколько цветов в радуге? (Семь) - Как вы думаете, пользу или вред приносит радуга людям? (Ответы детей) - Ребята, никакого вреда радуга не приносит людям. А вот польза-то есть. Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга. Когда увидите радугу - остановитесь, полюбуйтесь на эти сказочные ворота. Загадайте желание. Я уверена, ваши желания исполнятся. (Затем проводится работа с рисунком в учебнике) Учитель: - Что делают Черепаха и Муравей? Может ли в этот момент появиться радуга? Почему? - Если будет пасмурная погода, то Черепаха и Муравей не смогут увидеть радугу. Если же в небе будет светить яркое солнце, то солнечные лучики, попадая на капельки дождя, распадутся на разноцветные лучики. Так образуется радуга. 6. Включение в систему знаний и повторение. Цель: 1. Закрепить умения самостоятельно работать и делать выводы. 2. Развивать способность переносить теоретические знания в практическую деятельность. Работа по вариантам. 1. Представьте, что на радуге живут радужные человечки. Каждый из них носит одежду своего цвета. Раскрасьте их одежду. 2. Радужные человечки любят ездить на радужном поезде. Каждый в своем вагончике. Раскрасьте вагончики поезда. - Что при выполнении работы вы должны помнить? В какой последовательности расположены цвета в радуге? (Учащиеся выполняют задания в рабочей тетради, которые позволяют применить и закрепить полученные знания. Задания могут быть выполнены по вариантам, после чего проводится взаимопроверка с использованием рисунка радуги в тетради или фразы-подсказки). - Поменяйтесь рисунками, проверьте друг у друга, правильно ли выполнена работа? При проверке можете использовать фразу - подсказку. 7. Рефлексия учебной деятельности. Цель: оценить результаты собственной деятельности. Учитель. Ребята, какие прекрасные рисунки у вас получились. Вспомните и назовите цвета радуги. - Скажите, пожалуйста, а как вы относитесь к радуге - одному из красивейших явлений природы? (Ответы детей) - Почему же радуга разноцветная? (Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Так образуется радуга). - Ребята, а вы тоже можете быть учителями. Проверьте своих родителей, знают ли они, как образуется радуга? Если не знают: объясните им и покажите фокус (в качестве волшебного стекла могут служить очки, лупа, линзы, мыльные пузыри). - Ребята, оцените свою работу на уроке. Для этого я вам предлагаю следующее: у вас на столах у каждого есть личики с разным выражением эмоций. 1. Если вы хорошо усвоили новый материал, можете объяснить его товарищу, то показываете веселого человечка. 2. Если вы материал поняли, но вам еще нужна помощь учителя, вы показываете мне «удивленного» человечка. 3. Если вы еще не совсем усвоили новый материал и вам нужна помощь учителя, то вы показываете мне задумчивого человечка. - Покажите своих человечков мне и гостям. - Я очень рада за вас, рада тому, как вы работали на уроке. Интересно вам было работать со мной? (Ответы детей) Мне тоже было интересно и приятно работать с вами на уроке. Вы такие умные, прилежные ребята. Я желаю вам только хороших оценок. Спасибо за работу.

5