Рабочая программа по математике 3 класс Школа 2100 Петерсон

Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема урока

Характеристика учебной деятельности.

Планируемый

результат

1

План

Факт

Устная и письменная нумерация в пределах тысячи. Повторение

Знакомство с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой. Знакомство с учебной книгой. Повторение изученного во втором классе.

Ориентироваться в учебнике; называть и показывать элементы учебной книги. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100; находить значение выражений в два действия; читать числовые и буквенные выражения в два действия.

2

Операции с именованными числами. Повторение

Упражнения в записи чисел от 1 до 100; в счете десятками; сравнении чисел. вычисления с именованными числами;

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 100 (изученные случаи); осуществлять проверку вычислений; представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; производить вычисления с именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на сложение и вычитание.

3

Множество и его элементы

Знакомство с понятиями «множество», «элемент множества». Упражнение в классификации и группировке объектов

Использовать в речи понятия «группы предметов», «множество», «элемент множества»; устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов; находить элементы определенных множеств в повседневной жизни.

4

Способы задания множества.

Знакомство со способами задания множеств: перечислением и путем определения общего

свойства

Объяснять своими словами значение понятий «множество», «подмножество»; читать и понимать высказывания; находить значение выражений в 2-4 действия; складывать, вычитать,

умножать, делить числа в пределах 1000;

5

Равные множества. Пустое множество

Знакомство со знаками для обозначения пустого множества. Находить пустое множество.

Обосновывать в несложных случаях высказывания общего вида и высказывания о существовании, основываясь на здравом смысле; составлять план своей учебной деятельности при открытии нового знания на основе применения алгоритма.

6

Диаграмма Венна. Знаки «€» и «€»

Знакомство с диаграммой Эйлера-Венна, отношениями между множествами и их элементами, операциями над множествами;

Наглядно изображать с помощью диаграммы Эйлера-Венна отношения между множествами и их элементами, операции над множествами; решать логические задачи с использованием диаграмм Эйлера-Венна. В совместной работе предлагать свои варианты решения поставленной задачи, оценивать различные варианты, исходя из общей цели.

7

Диаграмма Венна. Знаки «€» и «€»

Знакомство с диаграммой Эйлера-Венна, отношениями между множествами и их элементами, операциями над множествами;

Наглядно изображать с помощью диаграммы Эйлера-Венна отношения между множествами и их элементами, операции над множествами; решать логические задачи с использованием диаграмм Эйлера-Венна. В совместной работе предлагать свои варианты решения поставленной задачи, оценивать различные варианты, исходя из общей цели.

8

Подмножества. Знаки.

Знакомство с понятием «подмножество». Упражнение в классификации и группировке объектов.

Использовать в речи понятия «группы предметов», «множество», «подмножество», «элемент множества»; устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов; находить элементы определенных множеств в повседневной жизни.

9

Входная контрольная работа

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Уметь применять навыки, знания, умения, полученные во 2 классе. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

10-11

Решение задач с пропорциональными величинами

Знакомство с задачами с пропорциональными величинами, основанные на смысле умножения и деления

Решать задачи с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления. Уметь делить информацию на известную и неизвестную.

12

Пересечение множеств. Знак пересечения.

Понятие «пересечение множеств» и соответствующая ему графическая модель в виде диаграмм Эйлера-Венна.

Соотносить пересечение множеств с соответствующей графической моделью; определять свойства пересечения множеств; находить пере­сечение множеств, использовать в записях знак ∩.действия.

13

Свойства пересечения множеств

Способ задания множеств по общему признаку. Упражнение в нахождении общего свойства множеств.

Соотносить пересечение множеств с соответствующей графической моделью; определять свойства пересечения множеств; находить пере­сечение множеств, использовать в записях знак ∩.

14

Решение задач

Решение задач с использованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств».

Находить и на­зывать равные множе­ства, пустое множество; обозначать эле­менты множества на диаграмме Венна; использовать знаки для обозначения принадлежности элемента множества.

15

Объединение множеств. Знак объединения

Понятие «объединение множеств» и соответствующая ему графическая модель в виде диаграмм Эйлера-Венна.

Устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов; задавать множество путём перечисления его элементов или общим свойством его элементов; обозначать множество при письме; решать задачи арифметическим способом; находить значения выражений в 2-4 действия.

16

Умножение двузначного числа на однозначное в столбик

Знакомство с новым алгоритмом.

Упражнение в умножении двузначного числа на однозначное

Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; использовать распределительное свойство умножения решать текстовые задачи.

17

Свойства объединения множеств.

Способ задания множеств по общему признаку. Упражнение в нахождении общего свойства множеств.

Находить значения буквенных выражений при данных значениях букв, представлять данные в таблице, выявлять закономерности. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять простейшие приемы развития своей памяти, и оценивать свое умение это делать .

18

Разбиение множества на части (классификация)

Классификация элементов множества по свойству. Обозначать элементы множества на диаграмме Венна

Разбивать множества на части (классифицировать). обозначение множества и его элементов. Классифицировать элементы множества по свойству.. Применять алгоритмы обобщения и классификации множества объектов

19

Контрольная работа по теме «Множество»

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

20

Анализ контрольной работы.

Выполнение работы над ошибками.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

21-22

Как люди научились считать

Знакомство с историей натуральных чисел.

Выполнять проектную работу по теме: «Из истории натуральных чисел». Планировать поиск и организацию информации, искать информацию в учебнике, справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах, оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ

23

Многозначные числа

Чтение многозначных чисел. Объяснять значение каждой цифры в записи числа.

Называть последовательность чисел; читать, записывать и сравнивать числа представлять числа в виде разрядных слагаемых;

24

Нумерация многозначных чисел

Чтение и запись многозначных чисел. Объяснять значение каждой цифры в записи числа.

Называть последовательность чисел; читать, записывать и сравнивать числа представлять числа в виде разрядных слагаемых;

25

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых

Называть, сравнивать, складывать и вычитать многозначные числа (в пределах 1 000 000 000), представлять натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых. Осуществлять взаимоконтроль, при необходимости оказывать помощь и поддержку одноклассникам

26

Сложение и вычитание многозначных чисел

Знакомство с алгоритмом сложения и вычитания многозначных чисел

Распространять изученные свойства арифметических действий на множество многозначных чисел. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел. Выполнять задания поискового и творческого характера

27

Сложение и вычитание многозначных чисел

Выполнение операции сложения и вычитания с многозначными числами

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения примеров в зависимости от конкретных условий. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

28

Сложение и вычитание многозначных чисел

Выполнение операции сложения и вычитания с многозначными числами

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения примеров в зависимости от конкретных условий. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

29-30

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд

Выполнение операции сложения и вычитания с многозначными числами с переходом через разряд

Распространять изученные свойства арифметических действий на множество многозначных чисел. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.

31

Контрольная работа по теме «Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий..

32

Работа над ошибками.

Выполнение работы над ошибками.

Выполнять арифметические действия над числами; решать текстовые задачи в 2 действия; сравнивать числа и выражения с ними; выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

33

Умножение чисел на 10, 100, 1000

Использование правила умножения чисел на 10, 100,1000

Умножать и делить числа на 10, 100, 1000. Строить и применять алгоритмы умножения и деления на 10, 100. Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок

34

Умножение круглых чисел

Использование правила умножения круглых чисел

Умножать и делить (без остатка) круглые числа в случаях, сводимых к делению в пределах 100. Строить и применять алгоритмы умножения и деления круглых чисел (без остатка). Осуществлять взаимоконтроль, при необходимости оказывать помощь и поддержку одноклассникам

35

Деление на 10, 100, 1000

Использование правила деления чисел на 10, 100,1000

Умножать и делить (без остатка) круглые числа в случаях, сводимых к делению в пределах 100. Строить и применять алгоритмы умножения и деления круглых чисел (без остатка). Осуществлять взаимоконтроль, при необходимости оказывать помощь и поддержку одноклассникам

36

Деление круглых чисел

Использование правила деления круглых чисел

Умножать и делить (без остатка) круглые числа в случаях, сводимых к делению в пределах 100. Строить и применять алгоритмы умножения и деления круглых чисел (без остатка). Осуществлять взаимоконтроль, при необходимости оказывать помощь и поддержку одноклассникам

37-38

Единицы длины

Измерение и построение отрезков заданной длины

Чертить отрезки заданной длины; измерять отрезки; иметь представление о соотношении между единицами измерения длины (мм, см, дм); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения.

39

Единицы массы. Грамм.

Знакомство с единицей массы - граммом

Сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия с ними; решать задачи и уравнения изученных видов;

40

Единицы массы. Тонна. Центнер

Знакомство с единицей массы - тонной, центнером

Сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия с ними; решать задачи и уравнения изученных видов;

41

Повторение. Многозначные числа. Единицы массы и длины.

Многозначные числа. Единицы массы и длины.

Читать и записывать изученные величины, выполнять перевод из одних единиц длины в другие, сравнивать их значения, складывать, вычитать, умножать и делить на натуральное число. Преобразовывать единицы длины и массы, выполнять сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.

42

Контрольная работа по теме «Умножение и деление круглых чисел»

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

43

Анализ контрольной работы

Выполнение работы над ошибками.

Выполнять арифметические действия над числами; решать текстовые задачи в 2 действия; сравнивать числа и выражения с ними; выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

44

Умножение многозначного числа на однозначное

Знакомство с алгоритмом письменного приема умножения многозначного числа на однозначное

число.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений;

45

Умножение многозначного числа на однозначное

Отработка алгоритма письменного приема умножения многозначного числа на однозначное число. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений;

46

Алгоритм умножения многозначного числа на круглое число.

Знакомство с алгоритмом умножения многозначного числа на круглое число.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на круглое; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений;

47

Составные задачи на нахождение величин по их сумме и разности

Знакомство с задачами нового вида.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на круглое; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений

48

Деление на однозначное число

Знакомство с алгоритмом деления многозначного числа на однозначное число

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; решать задачи изученных видов;

49

Деление многозначного числа на однозначное число.

Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом;

50

Деление многозначного числа на однозначное число.

Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом;

51

Деление круглого числа на однозначное число

Знакомство с алгоритмом деления круглого числа на однозначное. Упражнение в делении чисел.

Выполнять деление чисел, оканчивающихся на нуль; использовать алгоритм деления круглого числа на однозначное; решать задачи; применять для вычислений значения выражения сочетательное свойство умножения

52-53

Деление многозначного числа на однозначное число

Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом

54

Деление чисел, оканчивающимися нулями

Решение примеров на деление многозначного числа оканчивающимися нулями на однозначное. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное деление многозначных чисел оканчивающимися нулями на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом

55

Деление многозначных чисел

Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом

56

Деление с остатком. Среднее значение чисел.

Выполнение деления с остатком. Наблюдение над свойствами остатка

Выполнять деление с остатком; сравнивать делитель и остаток; проверять правильность выполнения деления с остатком; называть, какие остатки могут получиться при делении на заданное число; решать текстовые задачи

57

Проверка деления умножением

Отработка алгоритма проверки деления действием умножения

Выполнять умножение и деление чисел; сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия.

58

Преобразование фигур

Знакомство с преобразованиями фигур на плоскости

Выполнять преобразование фигур на плоскости (на клетчатой бумаге). Выполнять на клетчатой бумаге перенос фигур на данное число клеток в данном направлении. Определять вид модели, применять метод моделирования в учебной деятельности и оценивать свое умение это делать.

59

Контрольная работа за 2 четверть

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Решать задачи в 2-3 действия; решать уравнения изученных видов; выполнять письменные вычисления с многозначными числами; находить площадь и периметр прямоугольника

60

Работа над ошибками. Симметрия.

Анализ контрольной работы. Знакомство с понятием «Симметрия».

Устанавливать свойства фигур, симметричных относительно прямой, чертить симметричные фигуры (на клетчатой бумаге). Определять симметрию точек и фигур относительно прямой, опираясь на существенные признаки симметрии. Наблюдать симметрию в рисунках, буквах, составлять узоры с помощью параллельного переноса, описывать правила их составления.

61

Симметричные фигуры. Построение симметричных фигур.

Построение симметричных фигур.

Строить на клетчатой бумаге симметричные фигуры относительно прямой; определять и называть фигуры, имеющие ось симметрии, использовать измерения для самостоятельного открытия свойств геометрических фигур. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.

62

Меры времени. Календарь

Знакомство с календарем, видами календарей. Отработка умений ориентироваться по календарю .

Называть месяцы и дни недели, пользоваться календарём. Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами времени: год, месяц, неделя.

63

Дни недели.

Определение временных

промежутков по календарю

Определять время по часам; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения; решать текстовые задачи;

64

Таблица мер времени.

Знакомство с таблицей мер времени

Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения времени, выраженные в заданных единицах измерения. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение времени событий. Определять время по часам; использовать календарь, название месяцев, дней недели. В совместной работе предлагать свои варианты решения поставленной задачи, оценивать различные варианты

65

Часы.

Знакомство с единицей измерения времени (минутой). Определение временных промежутков по часам

Определять время по часам с точностью до секунды; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения; решать текстовые задачи;

66

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

Выполнение заданий на сравнение и вычитание единиц времени

Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения времени, выраженные в заданных единицах измерения. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение времени событий. Определять время по часам; использовать календарь, название месяцев, дней недели.

67

Обобщение знаний по теме «Единицы времени».

Выполнение заданий на сравнение и вычитание единиц времени

Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения времени, выраженные в заданных единицах измерения

68

Переменная.

Знакомство с понятием «Переменная»

Составлять и сравнивать несложные выражения с переменной, находить в простейших случаях их значения при заданных значениях переменной; наблюдать зависимости между переменными величинами с помощью таблиц, числового луча, выражать их в несложных случаях с помощью формул.

69-70

Выражение с переменной.

Применять зависимости между компонентами и результатами арифметических действий для сравнения выражений. Составлять и сравнивать несложные выражения с переменной, находить в простейших случаях их значения при заданных значениях переменной; наблюдать зависимости между переменными величинами с помощью таблиц, числового луча, выражать их в несложных случаях с помощью формул.

71

Высказывания.

Составление высказываний. Истинные и ложные высказывания.

Различать высказывания и предложения, не являющиеся высказываниями; определять в простейших случаях истинность и ложность высказываний; строить простейшие высказывания с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что ...», «не», «если ..., то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда».

72-73

Равенства и неравенства.

Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов

Находить способы решения неравенств путем подбора значений переменной; читать неравенства; находить значение выражений со скобками и без них, соблюдая порядок действий; выполнять проверку вычислений; сопоставлять условие и схему к задаче; самостоятельно составлять план решения задачи.

74-75

Уравнения.

Решение уравнений нового вида

Решать уравнения, в которых требуется упрощение правой части; составлять задачу по рисунку и уравнениям; самостоятельно составлять план решения задачи и записывать ее решение.

76-77

Решение составных уравнений

Выполнение тренировочных упражнений в решении уравнений нового вида

Решать уравнения, в которых требуется упрощение правой части; составлять задачу по рисунку и уравнениям; самостоятельно составлять план решения задачи и записывать ее решение.

78

Повторение по теме «Уравнения».

Выполнение тренировочных упражнений в решении уравнений нового вида

Решать уравнения, в которых требуется упрощение правой части; составлять задачу по рисунку и уравнениям; самостоятельно составлять план решения задачи и записывать ее решение.

79

Контрольная работа № 5 по теме «Уравнения»

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Решать уравнения с двумя действиями на основе знания зависимостей между компонентами сложения, вычитания, умножения и деления; решать текстовые задачи.

80

Работа над ошибками

Выполнение работы над ошибками.

Выполнять арифметические действия над числами; решать текстовые задачи в 2 действия; сравнивать числа и выражения с ними; выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

81

Формулы периметра и площади прямоугольника

Знакомство с формулой объема прямоугольного параллелепипеда, с единицей измерения - кубическим сантиметром.

Использовать формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда при нахождении различных объемов; вычислять объем параллелепипеда.

82-83

Формула объема прямоугольного параллелепипеда

Знакомство с формулой объема прямоугольного параллелепипеда, с единицей измерения - кубическим сантиметром.

Использовать формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда при нахождении различных объемов; вычислять объем параллелепипеда.

84

Формула деления с остатком.

Знакомство с формулой деления с остатком.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

85

Решение задач с помощью формул

Использование формулы деления с остатком при решении задач

Использование формулы деления с остатком при решении задач, выполнять арифметические действия над числами, решать уравнения, объясняя выбор хода решения.

86

Скорость, время, расстояние

Знакомство с алгоритмами поиска расстояния, скорости и времени. Решение задач на движение.

Понимать, что такое «скорость движущегося объекта»; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость); решать задачи на движение;

87

Формула пути

Решение задач на движение; запись условия задачи с помощью таблицы.

Анализировать данные задачи на движение; фиксировать информацию в таблице; решать задачи на движение; определять порядок действий в выражениях со скобками и без них; проверять правильность произведенных вычислений; решать уравнения, объясняя выбор хода решения.

88

Формула пути. Решение задач.

Решение задач на движение; запись условия задачи с помощью таблицы.

Анализировать данные задачи на движение; фиксировать информацию в таблице; решать задачи на движение; определять порядок действий в выражениях со скобками и без них; проверять правильность произведенных вычислений; решать уравнения, объясняя выбор хода решения.

89-94

Решение задач на движение.

Решение задач в 2-3 действия на движение, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи с опорой на схемы; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

95

Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на движение»

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи с опорой на схемы; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

96

Работа над ошибками

Выполнение работы над ошибками.

Выполнять арифметические действия над числами; решать текстовые задачи в 2 действия; сравнивать числа и выражения с ними; выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

97

Умножение на двузначное число

Знакомство с алгоритмом умножения многозначного числа на двузначное.

Решать текстовые задачи, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

98

Формула стоимости.

Знакомство с задачами, содержащие зависимость между величинами вида a = b × c: стоимость - цена товара − количество товара (задачи на стоимость)и др.

Решать задачи на равномерные процессы (то есть содержащие зависимость между величинами вида a = b × c): объем выполненной работы − производительность труда −время (задачи на работу).

99

Умножение многозначного числа на круглое число.

Знакомство с записью в столбик при умножении на круглое число

Выполнять арифметические действия над числами; решать текстовые задачи в 2 действия; сравнивать числа и выражения с ними;

100-101

Умножение многозначного числа на двузначное число.

Выполнение тренировочных упражнений в умножении многозначного числа на двузначное

Выполнять умножение чисел; устанавливать связь между делением и умножением как взаимообратными арифметическими действиями

102

Повторение. Умножение многозначного числа на двузначное число. Решение задач.

Выполнение тренировочных упражнений в умножении многозначного числа на двузначное. Решение задач.

Выполнять письменное умножение; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений; находить значение выражений в 3-5 действия (со скобками и без них), объясняя порядок действий.

103

Умножение на трехзначное число.

Применение приемов умножения трехзначных чисел.

Выполнять умножение трехзначных чисел, сводимое к вычислениям в пределах 1000; решать текстовые задачи изученных видов;

104

Решение задач.

Сопоставление и решение текстовых задач

Сопоставлять тексты задач и уравнения; находить нужное уравнение для решения задачи; выполнять устное умножение и деление трехзначных чисел; устанавливать связь между делением и умножением как взаимообратными арифметическими действиями

105

Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит нуль

Знакомство с алгоритмом письменного приема умножения чисел в разряде десятков которых стоит нуль

Выполнять умножение чисел; устанавливать связь между делением и умножением как взаимообратными арифметическими действиями;

106

Умножение на трехзначное число, в котором отсутствует разряд десятков.

Знакомство с алгоритмом письменного приема умножения чисел в разряде которых отсутствует разряд десятков.

Выполнять умножение круглых чисел; устанавливать связь между делением и умножением как взаимообратными арифметическими действиями; решать текстовые задачи

107-109

Формула работы

Знакомство с задачими, содержащие зависимость между величинами вида a = b × c: объем выполненной работы − производительность труда − время (задачи на работу).

Решать задачи на равномерные процессы (то есть содержащие зависимость между величинами вида a = b × c): объем выполненной работы − производительность труда −время (задачи на работу). Применять правила ведения диалога при работе в паре, в группе.

110

Решение задач

Анализ задачи, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения

Наблюдать зависимости между величинами, с помощью таблиц , фиксировать зависимости в речи и с помощью формул (формула работы А = w × t и др.).

111

Решение задач с применением изученных формул

Анализ задачи, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения

Самостоятельно составлять собственные задачи изучаемых типов по заданной математической модели - числовому и буквенному выражению, схеме, таблице; при решении задач выполнять все арифметические действия с изученными величинами.

112

Контрольная работа № 7 по теме «Формула работы»

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

113

Работа над ошибками

Анализировать выполнение контрольной работы

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Использовать в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок

114

Формула произведения

Познакомиться с понятием формула произведения

Выполнять решение текстовых задач, в которых требуется устанавливать зависимость между различными величинами. Отрабатывать решение уравнений, умножения на трёхзначное число.

115

Формула произведения

Развитие навыков решение составных задач на все виды зависимостей между величинами.

Выполнять решение текстовых задач, в которых требуется устанавливать зависимость между различными величинами. Отрабатывать решение уравнений, умножения на трёхзначное число.

116-117

Решение задач на формулу произведения.

Развитие навыков решение составных задач на все виды зависимостей между величинами

Выполнять решение текстовых задач, в которых требуется устанавливать зависимость между различными величинами. Отрабатывать решение уравнений, умножения на трёхзначное число.

118

Умножение многозначных чисел

Знакомство с алгоритмом письменного приема умножения многозначных чисел

Выполнять письменное умножение; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений; находить значение выражений в 3-5 действия (со скобками и без них), объясняя порядок действий.

119-120

Умножение многозначного числа на многозначное

Отработка алгоритма письменного приема умножения . Решение текстовых задач изученных видов.

Выполнять письменное умножение; осуществлять проверку вычислений; решать текстовые задачи изученных видов, записывая решение по действиям и с помощью выражений; находить значение выражений в 3-5 действия (со скобками и без них), объясняя порядок действий

121

Геометрический турнир

Отработка алгоритма письменного приема умножения . Решение текстовых задач изученных видов.

Самостоятельно выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания; находить периметр треугольника путем измерения и сложения сторон; решать комбинаторные задачи путем перебора всех возможных вариантов решения; решать логические задачи на расстановку знаков арифметических действий в математических

выражениях с заданным ответом.

122-123

Повторение изученного. Решение задач.

Отработка вычислительных навыков и умений решать текстовые задачи.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия.

124

Контрольная работа № 8

Проверка и самопроверка усвоения изученного учебного материала.

Производить вычисления; решать уравнения с двумя действиями на основе знания зависимостей между компонентами сложения, вычитания, умножения и деления; сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия между ними; решать текстовые задачи.

125

Работа над ошибками

Анализировать выполнение контрольной работы

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Использовать в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок

126-129

Повторение изученного. Решение задач.

Отработка вычислительных навыков и умений решать текстовые задачи.

Самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения; составлять программу действий и находить значение выражения; применять правила при нахождении значений выражений.

130

Итоговая контрольная работа за 3 класс

Проверка усвоения программного материала за курс математики третьего класса.

Решать задачи в 2-3 действия; решать уравнения изученных видов; выполнять письменные вычисления с трехзначными числами; находить площадь и периметр прямоугольника; выполнять необходимые геометрические построения.

131

Анализ контрольной работы

Анализ контрольной работы

Решать числовые выражения в 4 действия; находить число по его доле; решать текстовые задачи с долями; решать логические задачи изученных видов; выполнять умножение и деление двузначных чисел.

132-133

Повторение изученного

Отработка вычислительных навыков и умений решать текстовые задачи.

Самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения; составлять программу действий и находить значение выражения; применять правила при нахождении значений выражений.

134-136

РЕЗЕРВ.

-

25