Разработка урока русского языка в 4 классе по теме Три склонения имен существительных

Урок русского языка в 4 классе

Дата:

Тема: Три склонения имён существительных

Цель: дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе.

Задачи:

- создать условия для «открытия» учащимися понятия склонение имён существительных и наличия у существительных трёх склонений;

- формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме;

- формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках,

формировать адекватную самооценку;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; умение контролировать свою деятельность способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания: формулирование проблемы и её решение; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре, формулировать собственное мнение.

Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Не забывайте о том, что для успешной работы необходимо внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, а так же не бояться высказывать свои предположения.

Улыбнитесь друг другу!

И так, вперёд!

II. Чистописание

- Определите пропущенные буквы

погру…ка сосе…

ква… нахо…ка

овё… кро…

Что это за буквы?

- Какие буквы мы будем писать? (парные согласные по звонкости - глухости

з с д т

III. Актуализация знаний.

- К какой части речи относятся эти слова?

( все слова выражены именем существительным)

- Что такое имя существительное?

- Как изменяются имена существительные? (по родам, числам и падежам)

- Какого рода бывают имена существительные?

- Как определить род имени существительного? (подставить слова он, мой, она, моя)

IV. Изучение новой темы

1.Создание проблемной ситуации

- Вы сказали, что существительное изменяется по падежам. Назовите падежи и вопросы к ним.

Слайд

- Прочитайте предложение.

Бабушка рассказала мне о сестр… и дочер...

-Найдите в предложении однородные члены (о сестре и дочери)

-Каким членом предложения они являются? (втор. чл.)

-Какой частью речи выражены? ( им. сущ.)

- С какими предлогами употребляют оба существительных? ( с предлогом 0)

Определите их род и падеж. (ж.р. , п. п.)

- Как вы думаете, какие окончания будут у этих существительных?

Слайд

-Что вы заметили? (окончания разные)

-Почему у имен существительных одного рода в одном падеже разные окончания? (Наверное, есть какой-то признак по которому можно различить эти 2 слова)

- А почему же они разные? (дети высказывают версии)

- Давайте попробуем ответить на этот вопрос:

Проблемный вопрос!!!

- Так почему окончания разные? Нам выяснить сегодня на уроке.

-В учебнике на стр. 89 прочитайте тему сегодняшнего урока.

(Три склонения имен существительных)

-Сформулируйте задачи урока.

Слайд

(Узнать, что такое склонение имен существительных, какие бывают группы склонений, как их отличить, научиться определять склонение имен сущ.)

2. Решение проблемы

Работа в группах по рядам.

Слайд

- Сейчас я предлагаю вам поработать в группах.

(Каждая группа получает задание: разделить слова на 3 группы)

1 ряд

Газета, ученик, степь, папа, печь, окно

2 ряд

Вода, конь, смелость, Юра, честь, море

3 ряд

Деревня, угол, вещь, дядя, храбрость, зерно

2

3

Ж.р. -а, -я

М. р.

М.р.

Ср. р.

Ж. р.

- По каким признакам вы их разделили?

( По родам, по одушевлённости, неодушевлённости, есть окончания или нет, по сходству падежных окончаний).

- Сколько групп у вас получилось? Какие это группы?

Слайд

- Вы только что сами сделали открытие и узнали, что имена существительные можно разбить на три группы.

- По какому признаку (по роду и окончанию)?

- Эти группы в русском языке называются: 1 склонение, 2 склонение, 3 склонение.

ФИЗМИНУТКА

Если существительное ж. р. - приседают девочки

Если существительное м. р. - приседают мальчики

Если существительное ср. р. - один хлопок в ладоши все вместе

Яблоко, лимон, слива, помидор, трамвай, облако, морковь, огурец, тыква, горох, фасоль, небо, тень.

3. Работа с учебником.

- Проведем исследование (Найдите на с. 89 упр. 153)

- Что значит просклонять имя существительное?

1 ряд - склоняет 1 группу слов

2 ряд - 2 группу

3 ряд - 3 группу

Коллективная проверка

-Сравните окончания в каждой группе слов. Что вы заметили?

(Окончания всех существительных, входящих в одну группу, во всех падежах совпадают, но они отличаются от окончаний существительных двух других групп)

Сделайте вывод, одинаковые ли падежные окончания имеют эти им. сущ. при склонении Сравните окончания в каждом падеже повторяются или разные

-Прочитайте материал рубрики «Обрати внимание!»

- Сколько групп склонений в русском языке? (Три )

- Что для них характерно? (Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам)

ВЫВОД

- А как вы считаете склонение - это постоянный морфологический признак?

Склонение имён существительных зависит от рода, а род - признак постоянный, значит и склонение постоянный морфологический признак.

Склонение не может перейти из одного склонения в другое.

- Как определить склонение им. сущ.?

( С помощью рода и окончания существительных мы можем определить его склонение. Существительные бывают 1,2 и 3 склонения)

Вывод правила:

Попробуем его сформулировать правило:

- Какие существительные относятся к 1склонению?

- Какие существительные относятся ко 2 склонению?

- Какие существительные относятся к 3 склонению?

Оцените свою работу в оценочных листах.

VI. Самостоятельная работа (дифференцированные задания)

- Сейчас вам предстоит выполнить индивидуальное задание.

Предлагаю вам три задания на выбор.

Задание на 1 балл - 1 уровень

Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика по склонениям.

Зима, лето, ночь, новость, карандаш, река

1 скл. 2 скл. 3 скл.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание на 2 балла - 2 уровень.

Определи склонение существительных. Исключи из столбиков лишние слова. Будь внимателен.

Задание на 3 балла -3 уровень.

Найдите в предложениях имена существительные, определите их склонение.

1. В саду поселилась осень.

2. По ночам сова охотится, а днём спит.

3. Коршун высматривает добычу.

Давайте проверим работу. Оцените свою работу в оценочных листах.

Слайд

VII. Итог урока.

О чём мы сегодня узнали на уроке ? (Сущ. бывают трёх склонений)

- По какому признаку слова делят на три склонения?

(По сходству падежных окончаний)

- Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах сестре и дочери разные окончания?

(сущ. улица - 1скл. ; сущ. площадь - 3 скл.)

-С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных ? (чтобы правильно писать окончания существительного)

- Подсчитайте количество баллов, полученных на этом уроке.

Оценочный лист ученика

Фамилия, имя _____________________________________________________________

0 - 3 б.

Работа в группе,

0 - 3 б.

Работа в тетради

0 - 3 б.

Устная

работа

на уроке

0 - 3 б.

Работа по учебнику

0 - 3 б.

Самостоятельная

работа

0 - 3 б.

Всего

баллов /

оценка

VIII. Рефлексия.

-Какие задания вам понравились больше всего?

- Какие вызвали затруднение?

- Какие задания вы бы хотели включить в следующий урок?

Слайд

IX. Задание на дом

С. 90-91 выучить правила

• Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой сложной темой.

Урок окончен.