Окружающий мир 'Школа России', 3 класс

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

(70 ч., 2 ч. в неделю)

УИПЗЗ - урок изучения и первичного закрепления знаний УУД - Универсальное учебное действие

УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля знаний СДУ - Самостоятельная деятельность учащихся

УЗЗВУ - урок закрепления знаний и выработки умений ФСДУ - Форма самостоятельной деятельности учащихся

УКИЗ - урок комплексного использования знаний ИКТ - Информационно-коммуникационные технологии.

УОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний ПЭ - Проектно - экспериментальная деятельность учащихся.

ИДУ - Индивидуальная деятельность учащихся

СОДУ - Система оценки деятельности учащихся

№ п.п

Пландата

Факт дата

Тема урока

Тип урока

Содержание

Цель

УУД

СДУ и ФСДУ

ПЭ, ИДУ

ИКТ, ТСО

СОДУ

КАК УСТРОЕН МИР (7 ч.)

1

01.09-04.09

Природа. Ценность природы для людей

УИПЗЗ

У 1. с.4-9

Р.т. с.3-5

КИМ с.6

Познакомить с разнообразием природы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватное оценивание своих достижений

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: строить понятные для собеседника высказывания

Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»,

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; работа в паре

Слайды о живой и неживой природе

Текущий

Тест

2

Человек.

УИПЗЗ

У 1 с.10-15

Р.т. с.6-7

КИМ с.7

Показать отличие человека от других объектов живой природы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные:

самостоятельно находить информацию в учебнике

Коммуникативные:

формулировать собственные мысли, уметь вести диалог с учителем и учеником.

-находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных,

- различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека; работа в паре

Фронтальный

Тест

3

07.09-11.09

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

УКИЗ

У 1. с.16-17

Дать представление о людях, наделённых богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим

Регулятивные:

действие по плану, адекватное оценивание своих достижений, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:

самостоятельно находить информацию из дополнительных источников

Коммуникативные:

работа в паре, в микрогруппах, распределение обязанностей по проекту

В ходе выполнения дети учатся:

- определять цель проекта,

-распределять обязанности по проекту в группах,

- собирать материал в дополнительной литературе, Интернете.

- подбирать иллюстративный материал (фотографии, открытки, слайды), -оформлять стенд, презентовать проект,

Проект «Богатства отданные людям»

Фронтальный

4

Общество

УИПЗЗ

У 1 с.18-23

Р.т. с.7-8

КИМ с.8

Дать представление об обществе

Регулятивные:

находить различия

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

умение слушать, задавать вопросы

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-определять место человека в мире,

-характеризовать семью, народ, государство как части общества,

- сопоставлять формы правления в государствах мира; работа в группе

Текущий

Тест

5

14.09-18.09

Что такое экология

УКИЗ

У 1. с.24-28

Р.т. с.8-10

КИМ с.9

Дать представление о науке экология

Регулятивные:

планировать необходимые действия, действовать по плану

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

осуществлять совместную деятельность, работать в паре

- анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию о взаимосвязях в природе, между природой и человеком, рассказывать о них опираясь на схемы; работа в паре

Слайды с изображением животных и растений, схемы

Текущий

Тест

6

Природа в опасности! Охрана природы

УКИЗ

У 1. с.29-34

Р.т. с.10-12

КИМ с.10

Познакомить с влиянием человека

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, стремиться её выполнить

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи, прослеживать взаимосвязи по схемам, делать обобщение и выводы

Коммуникативные:

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета, обсуждать предложенные модели

- устанавливать причинно - следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу,

- готовить сообщение о заповедниках и национальных парках

Карточки с заданиями, слайды с изображением цветов

Фронтальный

Тест

7

21.09-25.09

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир».

УОСЗ

У 1 с.154-159

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные:

понимать учебные задачи и стремиться их выполнить

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, делать обобщения и выводы

Коммуникативные:

умение работать в группах, строить монологические высказывания

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Тест

ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА (18 ч)

8

Тела, вещества, частицы

УИПЗЗ

У 1 с.36-40

Р.т. с.14-15

КИМ с.11

Познакомить с телами и их составом

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,

-классифицировать тела и вещества,

- приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ

Текущий

Тест

9

28.09-02.10

Разнообразие веществ

УИПЗЗ

У 1. С.41-45

Р.т. с.16-18

КИМ с.12

Познакомить с веществами и их свойствами

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить

Познавательные:

осозновать познавательную задачу, понимать информацию, делать обобщения и выводы

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения

-наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, различать их по характерным признакам

- наблюдать опыт по обнаружению крахмала в продуктах питания

- работать в группе,

-работать в паре

Фронтальный

Тест

10

Воздух и его охрана

УКИЗ

У 1 с.46-50

Р.т. с.18-20

КИМ с.13

Познакомить с составом и свойствами воздуха

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

делать обобщения и выводы, анализировать, доказывать предположения

Коммуникативные:

осуществлять совместную деятельность в парах, со взрослыми

- анализировать схему с целью определения состава воздуха

- наблюдать опыт о свойствах воздуха, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,

-работать в паре: работать

Фронтальный

Тест

11

05.10-09.10

Вода

УКИЗ

У 1 с.51-54

Р.т. с.20-23

КИМ с.14

Познакомить со свойствами воды

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах

- практическая работа: исследование свойств воды по инструкции учебника фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,

-работать в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять свойства воды

Карточки с заданиями, портрет М.В.Ломоносова

Фронтальный

Тест

12

12.10-16.10

Превращения и круговорот воды

УИПЗЗ

У 1 с.55-58

Р.т. с.23-25

КИМ с.15

Познакомить с круговоротом воды

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: сопоставлять полученные сведения с информацией учебника

Коммуникативные: строить понятные для собеседника высказывания, аргументировать свою позицию, умение слушать собеседника

- наблюдать в ходе научного эксперимента образование капель при охлаждении пара

-высказывать предположения о состояниях воды в природе

-формулировать на основе опыта вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя

-работать в паре

Схема «Круговорот воды в природе

Фронтальный

Тест

13

Берегите воду!

УКИЗ

У.1 с.59-63

Р.т. с.25-26

КИМ с.16

Познакомить со значением воды в жизни человека

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать

Коммуникативные: обсуждение в группах, аргументировать свою позицию

- наблюдать опыт фильтрация воды

-высказывать предположения о том, почему надо беречь воду, находить цифровые данные

-доказывать на основе опыта необходимость бережного отношения к водным ресурсам,

-работать в паре

Индивидуальный

Тест

14

19.10-23.10

Что такое почва.

УИПЗЗ

У.1 с.64-68

Р.т. с.27-28

КИМ с.18

Познакомить с почвой - верхним плодородном слоем земли

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: классифицировать по заданным критериям

Коммуникативные: классифицировать растения с одноклассниками, оценивать их результат, аргументировать свою позицию

-характеризовать процессы образования и разрушения почвы,

-анализировать рисунок учебника, схему связей почвы и растения, обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в почве

Фронтальный

Тест

15

Разнообразие растений

УКИЗ

У.1 с.69-73

Р.т. с.29-31

КИМ с.19

Познакомить с основной классификацией растений

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные: умение слушать собеседника, строить свои высказывания и предположения

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-классифицировать группы растений

- приводить примеры разнообразия растений

- работать в группе

Слайды с изображением растений

Текущий

Тест

16

26.10-30.10

Солнце, растения и мы с вами

УИПЗЗ

У.1 с.74-77

Р.т. с.32-34

КИМ с.20-24

Познакомить с дыханием и питанием растений

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: удерживать учебную задачу, умение работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать процессы питания и дыхания растений.

-выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений

-доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека

Фронтальный

Итоговый тест за первую четверть

17

Размножение и развитие растений

УИПЗЗ

У.1 с.78-81

Р.т. с.34-36

КИМ с.25-26

Познакомить с размножением и развитием растений

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы

понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения

- приводить примеры распространения семян в природе, выявлять роль животных в распространении семян

Фронтальный

Тест

18

09.11-13.11

Охрана растений

УОСЗ

У.1 с.82-86

Р.т. с.37-39

КИМ с.27-28

Систематизировать знания об охране растений

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы

-характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, Красная книга.

Правила поведения человека в природе

Фронтальный

Тест

19

Разнообразие животных

УКИЗ

У.1 с.87-93

Р.т. с.40-43

КИМ с.29-30

Познакомить с классификацией животных и их групповыми признаками

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: анализировать схемы, выполнять учебно-познавательные действия

Коммуникативные: распределять обязанности

-характеризовать группы животных

-классифицировать животных из предложенного списка,

- приводить примеры животных разных групп

Слайды с изображением животных

Фронтальный

Тест

20

16.11-20.11

Кто что ест? Проект

«Разнообра-зие природы»

УИПЗЗ

У.1 с.94-99

Р.т. с.43-46

КИМ с.31

Познакомить с классификацией животных по типу питания

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: распределение обязанностей, совместная работа с одноклассниками, с учителем

-классифицировать животных по типу питания

- приводить примеры цепей питания

- наблюдать опыт

-высказывать предположения

-доказывать на основе опыта

- работать в группе

- работать в паре

Проект «Разнообразие природы родного края»

Фронтальный

Тест

21

Размножение и развитие животных

УИПЗЗ

У.1 с.100-105

Р.т. с.48-50

КИМ с.33

Познакомить с размножением и развитием животных

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: поиск необходимой информации

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

характеризовать животных разных групп по способу размножения.

- моделировать стадии размножения животных разных групп

- приводить примеры как заботятся домашние животные о своем потомстве

Фронтальный

Тест

22

23.11-27.11

Охрана животных

УИПЗЗ

У.1 с.106-111

Р.т. с.51-54

КИМ с.34-35

Систематизировать знания об охране животных

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, вступать в диалог с учителем, одноклассниками

характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир,

-обсуждать меры по охране животных

Индивидуальный

Тест

23

В царстве грибов

УИПЗЗ

У.1 с.112-117

Р.т. с.54-55

КИМ с.36

Познакомить с размножением и развитием грибов

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: понимать информацию, самостоятельно находить её в учебнике

Коммуникативные:

обсуждение в группах, аргументировать свою позицию

-характеризовать понятия строение шляпочных грибов.

-классифицировать съедобные, несъедобные, ядовитые грибы

- приводить примеры грибов-двойников

Текущий

Тест

24

30.11-04.12

Великий круговорот жизни

УЗЗВУ

У.1 с.118-120

Р.т. с.56

КИМ с.25

Познакомить с круговоротом жизни на Земле

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

-характеризовать понятия организмы-производители, потребители, разрушители

- приводить примеры круговорота веществ

Фронтальный

Тест

25

Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа».

УОСЗ

У 1. С.160-165

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: осознавать познавательную задачу ,извлекать нужную информацию, читать и слушать

Коммуникативные: учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Выполнять тестовые задания.

Тест

МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ (10 Ч.)

26

7.12-11.12

Организм человека

УИПЗЗ

У.1 с.122-125

Р.т. с.57-58

КИМ с.38

Дать представление об организме человека

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: делать обобщения, выводы

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, осуществлять совместную деятельность в парах

-характеризовать системы органов тела

-обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены,

-работать в паре во время проведения опыта

Фронтальный

Тест

27

Органы чувств

УИПЗЗ

У.1 с.126-129

Р.т. с.58-59

КИМ с.39

Познакомить с органами чувств

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: удерживать учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

-формулировать правила гигиены органов чувств,

- работать в группе

-работать в паре

Взаимо-проверка

Тест

28

14.12-18.12

Надёжная защита организма

УКИЗ

У.1 с.130-133

Р.т. с.59-60

КИМ с.40

Познакомить с работой кожи человека

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения и выводы

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, аргументировать свою позицию

-характеризовать средства гигиены и уход за кожей,

-формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи

-работать в паре

Текущий

Тест

29

Опора тела и движение

УИПЗЗ

У.1 с.134-137

Р.т. с.60-61

КИМ с.41-42

Познакомить с работой опорно-двигательной системы человека

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию

Коммуникативные: соблюдать правила речевого этикета во время диалога

характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма

-доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека

Взаимо-проверка

Тест

30

21.12-25.12

Наше питание

УИПЗЗ

У.1 с.138-141

Р.т. с.61-63

КИМ с.43-47

Познакомить с пищеварительной системой человека

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: делать обобщения и выводы, выполнять учебно-познавательные действия

Коммуникативные: формулировать собственные мысли, вступать в диалог, осуществлять совместную деятельность в парах

-характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения

- моделировать строение пищеварительной системы

- приводить примеры правильного питания

-составлять меню здорового питания

Слайды с изображением продуктов питания

Текущий

Тест

Итоговый тест за вторую четверть

31

Наши проекты: «Школа кулинаров»

УИПЗЗ

У.1 с.142-143

Систематизировать знания о разнообразии питательных веществ

Регулятивные: планировать необходимые действия, действовать по плану

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения и выводы

Коммуникативные: вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета

-характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения

- моделировать строение пищеварительной системы

- приводить примеры правильного питания

-составлять меню здорового питания

Проект «Школа кулинаров»

Фронтальный

32

11.01-15.01

Дыхание и кровообращения

УИПЗЗ

У.1 с.144-146

Р.т. с.64-65

КИМ с.49

Познакомить с дыхательной и кровеносной системами человека

Регулятивные:, искать причины адекватно оценивать свои достижения и пути преодоления трудностей

Познавательные: извлекать нужную информацию во время чтения и слушания

Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли

-характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной системы и ее роль в организме,

-доказывать на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,

-работать в паре

Фронтальный

Тест

33

Умей предупреждать болезни

УКИЗ

У.1 с.147-149

Р.т. с.65-66

КИМ с.50

Познакомить с закаливанием человека

Регулятивные: искать причины адекватно оценивать свои достижения и пути преодоления трудностей

Познавательные: извлекать нужную информацию во время чтения и слушания

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли

-характеризовать факторы закаливания,

- приводить примеры факторов закаливания, составлять памятку,

-работать в паре

Текущий

Тест

34

18.01-22.01

Здоровый образ жизни

УКИЗ

У.1 с.150-153

Р.т. с.66-67

КИМ с.51

Познакомить со здоровым образом жизни

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: поиск необходимой информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

- приводить примеры факторов влияющих на укрепление здоровья и наоборот,

Индивидуальный

Тест

35

5

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»

УОСЗ

У 1. С.166-170

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные:

понимать учебные задачи и стремиться их выполнить

Познавательные: поиск необходимой информации, моделировать действия в виде схем

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение, осуществлять совместную деятельность в парах

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Фронтальный

НАША БЕЗОПАСНОСТЬ (8 Ч.)

36

24.01-29.01

Огонь, вода и газ.

УИПЗЗ

У.2 с.4-7

КИМ с.52

Познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире или в доме

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Познавательные:

Анализировать разные типы знаков, выполнять тесты

Коммуникативные:

Вступать в учебный диалог

-характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, моделировать их в виде ролевой игры

- анализировать схему эвакуации

- наизусть называть номера телефонов экстренных служб, родителей

Фронтальный

Тест

37

Чтобы путь был счастливым

УКИЗ

У.2 с.8-13

КИМ с.53

Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах

Регулятивные:

Понимать учебную задачу и стараться её выполнить

Познавательные:

анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём

Коммуникативные:

Вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе

- работать в группе сообщения о правилах поведения на улице и в транспорте

-обсуждать предложенные ситуации, моделировать правила поведения

Фронтальный

Тест

38

1.02-5.02

Дорожные знаки

УИПЗЗ

У.2 с.14-17

КИМ с.54-55

Познакомить с дорожными знаками

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

находить в интернете и др. источниках информации различные сведения

Коммуникативные

интервьюировать ветеранов , военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС

-классифицировать дорожные знаки

-моделировать в виде схемы безопасный путь в школу

Видеофрагмент про дорожные знаки

Текущий

Тест

39

Наши проекты: «Кто нас защищает»

УИПЗЗ

У.2 с.18-19

Познакомить т деятельностью служб, защищающих и спасающих людей

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить

, действовать по плану

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, выполнять учебно-познавательные действия

Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в парах, задавать и отвечать на вопросы

-интервьюировать ветеранов ВОВ, МЧС, полиции и др

Проект «Кто нас защищает»

Фронтальный

40

8.02-12.02

Опасные места

УКИЗ

У.2 с.20-24

КИМ с.56

Познакомить с опасными для человека местами

Регулятивные:

действовать по плану, вносить необходимые коррективы

Познавательные:

извлекать нужную информацию, понимать информацию

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета

- актуализировать ранее полученные знания о потенциально опасных местах,

- обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его

Текущий

Тест

41

Природа и наша безопасность

УИПЗЗ

У.2 с.25-30

КИМ с.57

Познакомить с опасными природными явлениями

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения

- характеризовать опасности природного характера,

- обсуждать рассказ «Опасные двойники» из книги «Зеленые страницы»,

-характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными,

- отличать гадюку от ужа

Индивидуальный

Тест

42

15.02-19.02

Экологическая безопасность

УИПЗЗ

У.2 с.31-36

КИМ с.58

Познакомить с экологической безопасностью

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

читать и слушать, извлекая нужную информацию

Коммуникативные:

учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения

- практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

Фронтальный

Тест

43

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность».

УЗЗВУ

КИМ с.58

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании деятельности

Познавательные:

выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы

Коммуникативные:

учебный диалог.

ТЕСТ

Чему учит экономика (12 ч.)

44

22.02-26.02

Для чего нужна экономика

УИПЗЗ

У.2 с.38-41

КИМ с.59

Раскрыть роль экономики в нашей жизни

Регулятивные:

Действовать по плану, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

Раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;

-характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;

- работать с терминологическим словариком;

Фронтальный

Тест

45

Природные богатства и труд людей основа - основа экономики

УИПЗЗ

У.2 с.42-45

Познакомить с факторами, составляющими основу экономики

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

читать и слушать, извлекая нужную информацию

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану;

-прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий;

- раскрывать роль науки в экономическом развитии

Текущий

46

29.02-4.03

Полезные ископаемые

УИПЗЗ

У.2 с.46-50

КИМ с.61

Познакомить с разнообразием полезных ископаемых

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

читать и слушать, извлекая нужную информацию

- актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах;

Определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя;

-характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых;

Слайды с изображением полезных ископаемых

Индивидуальный

Тест

47

Растение-водство

УИПЗЗ

У.2 с.51-55

КИМ с.62

Познакомить с растениеводством как отраслью сельского хозяйства

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные:

читать и слушать, извлекая нужную информацию

Коммуникативные

Вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета

- практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану;

-характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов;

-различать и классифицировать культурные растения

Слайды с изображением с/х культурных растений

Фронтальный

Тест

48

7.03-11.03

Животноводство

УИПЗЗ

У.2 с.56-59

КИМ с.63

Познакомит с животноводством как отраслью сельского хозяйства

Регулятивные:

действие по плану, адекватное оценивание своих достижений, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:

самостоятельно находить информацию из дополнительных источников

Коммуникативные:

работа в паре, распределение обязанностей по проекту

- актуализировать знания о диких и домашних животных, полученные в 1-2 классах;

-характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов;

- классифицировать домашних сельскохозяйственных животных

Слайды с изображением домашних животных

Фронтальный

Тест

49

Какая бывает промышленность

УИПЗЗ

У.2 с.60-63

КИМ с.64

Познакомить с промышленностью как отраслью экономики

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться выполнить её

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: распределение обязанностей, совместная работа с одноклассниками, с учителем

-характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров;

- соотносить продукцию и отрасли промышленности;

- выявлять взаимосвязь отраслей промышленности;

-характеризовать труд работников отраслей промышленности

Текущий

Тест

50

14.03-18.03

Наши проекты: «Экономика родного края»

УИПЗЗ

У.2 с.64-65

Познакомить с экономикой родного края

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

- собирать информацию об экономике своего края (города);

- оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стендов, альбомов и т.д.;

- коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края»

- презентовать проект.

Проект «Экономика родного края»

Фронтальный

51

Что такое деньги

УИПЗЗ

У.2 с.66-70

КИМ с.69

Познакомить с ролью денег

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: делать обобщения, выводы

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, осуществлять совместную деятельность в парах

-характеризовать виды обмена товарами, моделировать ситуации бартера и купли-продажи;

- раскрывать роль денег в экономике;

-различать денежные единицы разных стран;

- практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их

Текущий

Тест

52

21.03-25.03

Государственный бюджет

УИПЗЗ

У.2 с.71-74

КИМ с.70

Познакомить с государственным бюджетом

Регулятивные:

Понимать учебную задачу и стараться её выполнить

Познавательные:

анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе

-характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы;

- определять , люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета;

- выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства;

- моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач

Фронтальный

Тест

53

Семейный бюджет

УИППЗ

У.2 с.75-78

КИМ с.71

Познакомить с семейным бюджетом

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

-характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы;

- определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья;

- выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь;

- обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными , а какие - менее важными

Индивидуальный

Тест

54

04.04-08.04

Экономика и экология

УИПЗЗ

У.2 с.79-84

КИМ с.72

Познакомить с двумя сторонами экономики - полезной и опасной

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать

Коммуникативные: обсуждение в группах, аргументировать свою позицию

-характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду;

- раскрывать взаимосвязь между экологией и экономикой;

- обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза

Фронтальный

Тест

55

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика».

УПОКЗ

У 2 с.159

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стараться её выполнить

Познавательные:

анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе

Тест

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ (15 Ч)

56

11.04-15.04

Золотое кольцо России

УИПЗЗ

У.2 с.86-90

КИМ с.74

Познакомить с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

-прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;

- рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца;

- узнавать о достопримечательностях городов Золотого кольца по фотографиям;

- составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;

- моделировать маршрут Золотого кольца;

- с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца

Слайды с изображением городов, входящих в Золотое кольцо России

Индивидуальный

Тест

57

Золотое кольцо России

УИПЗЗ

У.2 с.91-93

Познакомить с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

Слайды с изображением городов, входящих в Золотое кольцо России

Индивидуальный

58

18.04-22.04

Золотое кольцо России

УИПЗЗ

У.2 с.94-97

Познакомить с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

Слайды с изображением городов, входящих в Золотое кольцо России

Индивидуальный

59

Наши проекты: «Музей путешествий»

УКИЗ

У.2 с.98-99

Познакомить с некоторыми городами нашей Родины и мира

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал

-оформлять экспозицию музея;

- готовить сообщения;

презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов

Проект «Музей путешествий»

Фронтальный

60

25.04-29.04

Наши ближайшие соседи

УИПЗЗ

У.2 с.100-105

КИМ с.75

Познакомить со странами, которые являются нашими ближайшими соседями

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать

Коммуникативные: обсуждение в группах, аргументировать свою позицию

- показывать на карте России ее границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы;

- обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения;

- с помощью дополнительной литературы готовит сообщения о странах, граничащих с Россией

Текущий

Тест

61

На севере Европы

УИПЗЗ

У.2 с.108-117

КИМ с.76

Познакомить с северными европейскими государствами

Регулятивные:

действовать по плану, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Коммуникативные:

участвовать в общей беседе, вступать в диалог с учителем, одноклассниками

-работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщение с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы, выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

Слайды с изображением европейских стран и их достопримечательностей

Индивидуальный

Тест

62

02.05-06.05

Что такое Бенилюкс

УИПЗЗ

У.2 с.118-124

КИМ с.77

Познакомить со странами Бенилюкса

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

-работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах Бенилюкса (каждой группе по одной стране), подготовить сообщение с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы, выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран, ее замечательных людей

Фронтальный

Тест

63

В центре Европы

УИПЗЗ

У.2 с.125-131

КИМ с.57

Познакомить со странами, расположенными в центре Европы

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми

работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах центра Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщение с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы.

- узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран;

- моделировать достопримечательности из пластилина

Слайды с изображением европейских стран и их достопримечательностей

Фронтальный

Тест

64

09.05-13.05

По Франции и Великобритании

УИПЗЗ

У.2 с.132-141

КИМ с.79-60

Познакомить со странами Францией и Великобританией

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми

-работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника Франции , подготовить сообщение с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы, выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- узнавать и описывать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран

Фронтальный

Тест

65

На юге Европы

УИПЗЗ

У.2 с.142-148

КИМ с.81-82

Познакомить со странами Южной Европы

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог

-работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Греции и Италии, подготовить сообщение с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы, выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;

- узнавать и описывать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран

Фронтальный

Тест

66

16.05-20.05

По знаменитым местам мира

УИПЗЗ

У.2 с.149-153

КИМ с.83

Познакомить с наиболее интересными достопримечательностями разных районов мира

Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми

-соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся;

- обсуждать цели международного туризма;

- работать с картой

- описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности

Текущий

Тест

67

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».

УОСЗ

У.2 с.164-169

Систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватное оценивание своих достижений

Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: строить понятные для собеседника высказывания

Фронтальный

68

23.05-27.05

Повторение пройденного

УОСЗ

Фронтальный

69

30.05

Повторение пройденного

УЛСЗ

Фронтальный