Конспект урока по математике Число 6.Цифра 6. Школа 2100.

Этап урока:

Ход урока:

I этап

Орг. Момент

II этап

Актуализация знаний.

1 упражнение (счет по числовому отрезку) 1 слайд

2 упражнение (задачи в стихах)

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

III этап

Создание проблемной ситуации.

12 слайд

IV этап Постановка целей и задач урока.

V этап Открытие новых знаний.

13 слайд

Физкультминутка

VI этап Закрепление.

14 слайд

15 слайд

VII этап

Итог урока

16 слайд

</<font face="Times New Roman, serif">Рефлексия

-Здравствуйте дети. Проверим готовность к уроку. На партах должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, ручка. Тихо сели.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед за дело!

Математика нас ждет -

Начинаем наш урок!

-Меня зовут…. Пожелаем друг другу успехов в работе.

-Ребята, жители города Цифрограда пригласили нас в гости. Чтобы к ним попасть нужен ключ. Ключ - это бусы, которые они мне прислали, но по неосторожности я их порвала. Поможете мне их собрать снова?

-Бусы - это числовой отрезок. На каждой бусине изображены числа.

-Найдите число два. Между какими числами мы поставим число два?

-Найдите число пять. Между какими числами мы поставим число пять?

-Найдите число семь. Между какими числами мы поставим число семь?

-Найдите число десять. Где мы поставим число десять?

-Считаем по числовому отрезку от 1 до 10 хором.

-Считаем по числовому отрезку от 10 до 1 хором.

-Сосчитайте по числовому отрезку от 2 до 9.

-Сосчитайте по числовому отрезку от 8 до 3.

-Назовите число следующее при счете за числом четыре?

-На сколько 5 больше 4?

-Назовите число следующее при счете за числом три?

-На сколько 4 больше 3?

-На сколько же последующее число больше предыдущего?

-Назовите число предшествующее при счете числу четыре?

-На сколько 3 меньше 4?

-Назовите число предшествующее при счете числу пять.

-На сколько 4 меньше 5?

-На сколько же предыдущее число меньше последующего?

-Какое число стоит справа от четырех?

-На сколько 5 больше 4?

-Какое число стоит слева от числа четыре?

-На сколько 3 меньше 4?

-Мы с вами собрали бусы и теперь нас пропустят в город Цифроград.

И вот мы с вами попали в город Цифроград. Жители этого города начали задавать нам задачи.

«Пять щенков в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает -

Сколько их теперь играет»

-Это жительница Цифрограда и зовут ее Четыре.

«На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух» Сколько стало петухов?

-Это тоже жительница Цифрограда. Она рада нашему присутствию. Зовут ее Три.

«На руке малышка Лена любит пальчики считать!

У нее на удивленье каждый раз выходит …»

-Это, ребята, тоже жительница Цифрограда. Зовут ее Пять.

«Сколько солнышек за тучкой,

Сколько стержней в каждой ручке,

Сколько у слона носов,

Сколько на руке часов.

Знает и собой гордится

Цифра - столбик …»

-Эта цифра тоже жительница Цифрограда. Она рада приветствовать нас в своем городе. Зовут ее Единица.

«Сколько ушек на макушке,

Сколько рук у вас подружки,

Сколько в целом половинок,

В паре новеньких ботинок,

И передних лап у льва,

Знает только цифра ….»

-Это замечательная цифра тоже жительница Цифрограда и зовут ее Два.

-Цифра 5 предлагает выполнить следующее задание. Составить выражение по рисунку.

-Кто знает, какое число мы получим?

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Тема нашего урока «Число шесть. Цифра 6.»

-Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

-Сегодня на уроке мы научимся соотносить цифру с числом предметов и научимся писать цифру 6.

-Откройте рабочую тетрадь на странице 32. Задание №1. Запишите это выражение.

- Откройте учебники на странице 68. Задание №2.

-Какой по счету последний вагон?

-Сколько точек нужно нарисовать на последней карточке?

-Как вы получили число 6?

-Подумайте, верно ли, что число 6 следует при счете за числом 5?

-Число 6 записывают знаком - цифрой 6. (карточка)

-Как вы думаете, на что похожа цифра 6?

-Давайте проверим ваши предположения. Прочитаем текст в рамочке на стр. 68.

- Цифра 6 похожа на свисток и навесной замок.

-Откройте рабочие тетради на странице 32. Найдите задание №2. Будем учиться писать цифру 6.

-Для начала найдем закономерность написания цифр в первой строке.

-Объясняю: цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. Написав наклонно левый полуовал, который касается верхней стороны клетки и проходит через середину нижней стороны, ведут вверх, закругляя линию влево немного выше середины клетки.

-Узнайте закономерность написания цифр во второй строке.

«Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парту сесть опять.»

- Какая цифра соответствует первому рисунку? Второму? Третьему? Четвертому? Пятому? Шестому?

-Ребята, цифра 6 - жительница Цифрограда нам тоже предложила выполнить задание.

-В домике на каждом этаже живет по 6 жильцов. Об этом говорит цифра на крыше домика.

-На первом этаже в одной квартире живет 3 жильца. Сколько жильцов во второй квартире? (аналогично со всеми этажами)

-Страница 69 учебника. Упражнение №5. Назовите число в окошечке.

-Как вы его получили?

-Верно ли, что 6 без 1 будет 5?

-Верно ли, что число 5 стоит при счете непосредственно перед числом 6?

-Задание №6 в учебнике.

- Посмотрите на первую запись.

-Сколько груш? Обозначим цифрой в рабочей тетради задание №3.

-Сколько яблок? Обозначим цифрой.

-Сравните. Каких фруктов меньше? Поставьте знак.

-Посмотрите на вторую запись.

-Сколько воробьев?

-Сколько цыплят?

-Кого больше? Воробьёв или цыплят? Поставьте знак.

-Посмотрите на третью запись.

-Сколько головастиков?

-Сколько взрослых лягушек?

-Кого меньше? Головастиков или лягушек? Поставьте знак.

-С каким числом мы познакомились на уроке?

-За каким числом при счете следует число шесть?

-Какую цифру научились писать?

-На что она похожа?

-На этом наше путешествие в Цифроград закончилось.

-Если вы поняли сегодняшний материал - скрепите пальчики в замочек. Это значит, сто вы усвоили новые знания о цифре и числе 6 и можете объяснить товарищу.

-Не скрепляйте пальчики в замочек, если вы не поняли сегодняшний материал о цифре 6.

-Почему? (ободрить)

-Встали на ножки. На этом наш урок закончен, спасибо за внимание.