Технологическая карта к уроку Люблю природу русскую. Осень

Технологическая карта

обобщающего урока литературного чтения во 2 классе «Люблю природу русскую. Осень».умеют работать с учебником, организовывать рабочее место, читать наизусть изученные произведения; умеют воспринимать и оценивать специфику поэтических текстов, участвуют в обсуждении, умеют пользоваться простейшим анализом поэтического текста.

Универсальные предметные действия

(метапредметные)

Личностные:

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

• воспитание чувства ответственности;

• формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения и достижения группы учащихся.

Регулятивные (уметь):

• принимать и сохранять поставленную задачу, оценивать результат своей деятельности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами;

• планировать и организовывать свою деятельность;

• самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Познавательные (уметь):

• отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

• самостоятельно и коллективно находить пути решения для ответа на поставленный вопрос;

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные:

• умение отвечать на поставленный вопрос;

• умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

• умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса;

• аргументировать свои высказывания;

• четко выражать свои мысли;

• умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Формы и методы работы

Формы: фронтальная, групповая.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование

Мультимедийная система, компьютер.

Наглядно-демонстрационный материал

• Листочки с заданиями.

• Репродукции картин русских художников об осени, фотографиями осенних пейзажей.

• </<font face="Times New Roman, serif">Музыкальный альбом композиторов

Этап (элемент) деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический

приём, формы работы

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1

2

3

4

5

I. Организа- ционный момент.

Эмоционально - психологическая готовность к занятию. Организация внимания всех учащихся.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись.

Поработаем мы дружно,

Много нам освоить нужно.

А для этого нужна…

Тишина.

Проверить готовность к занятию. Внутренне мобилизуются и организуются на работу.

Фронтальная беседа

Регулятивные: контролируют свои действия.

Личностные: проявляют желание учиться, интерес к изучаемому предмету и приобретают мотивацию к процессу обучения.

Коммуникативные:

умеют слушать, слышать и понимать учителя.

II.Самоопределение к деятельности

(прогнозирование темы урока).

- Мы закончили работу над произведениями раздела….А какого раздела, кто напомнит? (Люблю природу русскую. Осень.) И в гости к нам пожаловала сама героиня Осень, ведь именно ей были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела. (Слайд № 1.)

- Как вы думаете, что же сегодня нам предлагает осень? (Повторить всё, что мы изучили и знаем по данному разделу).

Приветствуют учителя.. Отвечают на вопросы учителя. Предполагают цели и тему урока.

Фронтальная.

Игровой момент (появление гостьи урока - Осени).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров, при необходимости корректируют её.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Личностные:

самостоятельное оценивание своих достижений и группы.

Познавательные: отвечают на вопросы, строят логические умозаключения.

III. Речевая разминка.

1 листочек. Чтение с разной интонацией слово.

-Ребята! Осень с собой принесла листочки. Но для чего? (Это разные задания.)

- Правильно! Осень принесла много листочков с заданиями. Давайте посмотрим какое же первое задание принесла Осень.

- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень - это и радостная, и грустная пора.

- Давайте попробуем разные оттенки осени передать с помощью интонации.

- Нужно произнести слово «осень» -

Спокойно.

Вопросительно?

Удивленно-вопросительно?!

Радостно!

Восхитительно!!

Таинственно…

Учатся поризносить слово в разной интонации.

менять интонацию

Коллективное и групповое чтение и оценивание деятельности группы.

Фронтальная.

Групповая.

IVСистематизация читательских знаний

2 листочек. «Убери лишние слова» «Найди пару»

А сейчас второй листочек и задание под номером 2 поиграем в игру: «Убери лишние слова»

- Какие по жанру произведения мы читали?

(рассказы, стихи, сказки, загадки.) Зачеркните лишние слова.

- Выберите авторов, чьи произведения мы читали.

(А.С. Пушкин, Ф. Тютчев Г.А. Скребицкий, Н.И. Сладков, М.М. Пришвин, Э.Ю. Шим, Е.Ф. Трутнева, Е.И. Пермяк, Н.М. Рубцов) зачеркните лишние фамилии.

- Следующая игра «Найдите пару»

Объедините фамилии поэтов и писателей и названиями произведений, которые они написали.

Молодцы! Справились со вторым заданием.

Коллективная проверка

Фронтальная работа.

Регулятивные: осуществляют контроль, корректировку и оценивание своей деятельности Познавательные: извлекают необходимую информацию; устанавливают причинно-следственные связи. Строят цепочку рассуждений.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; развивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли, умеют вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3 листочек.

Работа со стихами..

Игра «Чьи стихи?»

-По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи. Прочитайте строчки.

• Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснется. (К.Бальмонт)

- Кто желает рассказать это стихотворение? (Аналогично с остальными произведениями)

• Цветы, кусты, на лугах, на полях. (А.Плещеев)

• Спится, темно, злится, окно. (А.Фет)

• Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. (Ф.Тютчев)

• Корзиной, березовые, хитрые, под елью, перепутал. (В.Берестов)

• Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. (И.Бунин)

- Что общего у этих произведений?

(общая тема -о природе, об осени)

Вот и третье задание мы с вами выполнили.

Коллективная работа с текстом по заданию. Оценка своей деятельности

Фронтальная работа.

Физкультминутка

Физминутка «Листочки»

Выполняют элементарные физические упражнения под музыку.

Фронтальная.

Регулятивные: контролируют свои действия , соотнося их с действиями на экране.

4 листочек.

Обобщение прочитанного по теме

- Ну, ребята, чур, молчок!

Продолжаем наш урок!

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

1. Краски осени

- Осень - очень разнообразное время года. Она обычно начинается как осень красок.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила…

- А теперь мы познакомимся с художниками, которые изображали осень в своих картинах. Это такие художники как: И.И.Левитан «Золотая осень», И.И.Шишкин «Осень», С.Ю Жуковский, Д. Репин «Осень»

2. Музыка осени.

Но не только художники изображали осень в своих картинах, но и композиторами было много написано музыкальных произведений. Например: Пётр Чайковский «Времена года. Осень.» Глинка Михаил Иванович «Ночь Осенняя», Модест Мусоргский

- Мы тоже знаем немало песен об осени и давайте исполним нашим гостям песню « Листики»

Рассматривают портреты великих художников и их картины. Слушают музыку композиторов. Исполняют песню.

Коллективная работа.

Регулятивные: осуществляют контроль, и оценку своей деятельности.

Личностные: развивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли, воспроизводить по памяти заученные произведения, умеют вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

V. Рефлексия.

- Вот и не осталось больше листочков, а значит, все задания мы с вами выполнили.

- А кто нам принёс листочки? (Осень). Зачем она их нам приносила? ( Чтобы проверить какие произведения об осени мы изучили и как их знаем)

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось при изучении раздела «Люблю природу русскую. Осень»?

- Какие произведения вы запомнили из данного раздела и кто их авторы?

- Сегодня мы с вами работали группами и давайте посмотрим, как вы оценили работу своих групп. (На партах у вас листочки разных цветов,если вам понравился урок то прикрепите листочек на дерево, а если не понравился то прикрепите его упавшим под деревом)

Ответы на вопросы учителя.

Оценивание работы класса с помощью листочков (каждый ученик прикрепляет свой листочек на дерево).

Фронтальная работа.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: осуществляют контроль и оценивание своей деятельности и деятельности участников группы.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения.

VI. Домашнее задание.

Выполнить КИМ тест №2 по вариантам

Запись домашнего задания в дневники.

Индивидуальная.