Конспект урока+презентация. Изо. По теме 'Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу. Разноцветные жуки'. УМК 'Школа России'. 1 класс.

Урок изо в 1 классе.

Тема: «Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу. Разноцветные жуки».

Цель:

формирование умения рисовать объекты природы и их украшения; развитие наблюдательности и творческого воображения при рассматривании природных форм.

Задачи:

- формировать навыки работы гуашевыми красками;

- развивать способности к творческому самовыражению;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость.

УУД:

Р: создаёт рисунок, используя выразительные свойства художественного материала; оценивает результат своего труда.

П: понимание значения и роли изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Л: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

К: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Оборудование:

Для учителя: ПРЕЗЕНТАЦИЯ; МУЗЫКА: Римский-Корсаков «Полёт шмеля» и музыка природы; картинки насекомых, карточки-названия жуков, тексты заданий для 1 и 2 группы.

Для детей: альбомные листы, гуашевые краски, палитра, баночки, набор кисточек.

Ход урока

1. Проблемная ситуация.

1.Мотивация учащихся. Музыкальный фон: Римский-Корсаков «Полёт шмеля».Учитель читает стихотворение.

СЛАЙД №1 (ВЕСНА)

За окном переполох - воробьи кричат с утра:
«Просыпайтесь, просыпайтесь, к нам идет уже весна!»
Протерев глаза спросонья, сын - малыш спросил у мамы:
«Как идет весна, постой-ка, а она что, уезжала?»
Улыбнулась мама нежно и сказала малышу:
«На другом конце планеты люди тоже ждут весну,
Разбудить от спячки зимней и деревья, и поля,
И прогнать скорее зиму - ждет весну планета вся.
Так весна по свету ходит,
Будит страны, города.
И куда она приходит -
Ей там рады все всегда!»

- Какие признаки весны?

2. Отгадывание загадки.

- Да, с наступлением весны просыпается всё живое. Природа оживает.

- Но сегодня мы поговорим о конкретной подгруппе животных.

- А о ком вы мне сами скажите, отгадав загадку.

Мы порхаем над цветами

Над водою мы летим

В клевере жужжим мы дружно

И в траве зелёной спим. (Насекомые.)

СЛАЙД №2 (НАСЕКОМЫЕ).

Насекомые - древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Называются они так потому, что у многих из них, словно глубокими насечками, тело разделено на несколько частей.

-Как мы их назовем ласково? (букашками)

- Каких насекомых вы знаете?

- Почему они относятся к этой группе?

2. Формулирование проблемы урока.

1.Чтение стихотворения А. Л. Барто «Жук». (ПОЛИНА)

Мы не заметили жука

И рамы зимние закрыли,

А он живой, он жив пока

Жужжит в окне, расправив крылья.

И я зову на помощь маму:

Там жук живой, раскроем раму.

- Так о ком именно мы будем говорить и выполнять работу, вы уже, наверное, догадались?

-Подберите слова, отвечающие на вопрос «какие?».

(НА ДОСКЕ: красивые

ЖУКИ разноцветные

необычные

смешные

полезные

-Сформулируйте тему урока.

-Какие личностные задачи вы ставите перед собой на уроке?

- А учебные задачи?

III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Проверка творческих заданий. СЛАЙД №3 (ДИАГРАММА)

-Весной просыпается всё живое и множество жучков, паучков, кузнечиков и стрекоз снуют в траве, на цветках, жужжат в воздухе.

-Жуков на земле около 300 тысяч видов. Чтобы вам было понятно, я покажу схему (диаграмму), сколько их в сравнении с птицами, зверями и рыбами.

- Каких жуков вы видели? Опишите их.

-О каких хотите рассказать?

2. Дополнительно. Работа в группах. Игра «Соотнеси картинки и слова-названия».

КАРТИНКИ:

1 группа: стрекоза, колорадский жук, жук плавунец, жук слоник;

2 группа: жук-олень, майский жук, жук дровосек, муравей.

КАРТОЧКИ: стрекоза, колорадский жук, жук плавунец, жук слоник,

жук олень, майский жук, жук дровосек, муравей.

-- Природа очень постаралась, раскрашивая насекомых. Посмотрите, какие красивые жуки. Но мы должны помнить о том, что ими питаются птицы, животные и поэтому не нужно их уничтожать понапрасну, т. к. это часть природы, а природу мы должны беречь и любить.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Соня Лобанова)

Утром наш жучок проснулся

Потянулся, улыбнулся.

Раз - росой умылся,

Два - красиво потянулся,

Три - нагнулся и присел,

На четыре - улетел.

3.Работа в группах. СЛАЙД №5 (БОЖЬЯ КОРОВКА)

1 группа (1-ый ряд). Отгадать загадку:

Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!-

И покраснела ……(БОЖЬЯ КОРОВКА).

-Вспомните про неё детский стишок.

Божья коровка,
Улети на небо,
Там твои детки,
Кушают котлетки,
А собакам не дают,
Только сами достают.

2 группа (2-ой ряд). - Прочитайте текст. Что за жук? Расскажите одноклассникам об этой букашке.

……. - очень красивый, ярко окрашенный жучок, на спинке чёрные точки. Питается он тлёй, мелкими гусеницами. У жучков завидный аппетит - в день каждому нужно по 50 тлей. А своим ярким нарядом они отпугивают от себя врагов, предупреждая их о несъедобности. Если божья коровка бродит по руке, а вы её ненароком прижмёте пальцем, она тут же выпускает оранжевую каплю. В ней яд. Для человека он не страшен, но птице, схватившей это симпатичное насекомое обожжёт горло.

-Какое это насекомое? (полезное)

IV. Выражение решения проблемы.

-Уточните учебную задачу нашего урока.

-Попробуем сегодня стать художниками! А помогут нам 3 брата-мастера, которые всегда трудятся вместе. Это …….

V. Педагогический рисунок.

- Располагаю лист бумаги (альбом) по вертикали, провожу вертикальную линию (линию симметрии), от которой буду вести детальное построение изображения. Начинаю с определения размеров тельца и головы.

-Если посмотреть на жуков сверху, можно заметить, что их туловище и голова имеют форму.

- Какую? (круглую, овальную или похожую на яйцо).

-После этого рисую лапки, усики, глаза.

-Теперь стираем ластиком лишние линии. Приступаем к работе с гуашевыми красками. Раскрасим божью коровку.

-Какого она цвета?

-Что нарисуем на спинке?

-После того как нанесли слой краски, нужно подождать, чтобы она высохла. Приступайте к раскрашиванию фона.

И только потом приступайте к украшению: рисовать точки, пятнышки тонкой кисточкой.

-Вспомним правила работы над рисунком:

*в центре листа;

*рисую крупно;

*не забываем про фон.

VI. ТВОРЧЕСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ.

VII. РЕФЛЕКСИЯ. СЛАЙД №6 (МОЛОДЦЫ).

1. Выставка работ учащихся.

- Посмотрим, какие жучки проснулись с приходом весны и греются на солнышке.

- Объясните, что в вашей работе было Постройкой (помогает придумывать форму предметов), Украшением (учит понимать, о чём говорят украшения) и Изображением (учит видеть).

2. Оценочный лист.

3.Уборка рабочего места.