Урок математики 1 класс 'Число 10'

Конспект урока математики

1 класс

Тема: Десять братьев (число 10).

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Форма урока: урок-путешествие

Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к новым знаниям и способам решения новой частной задачи по изучению числа 10, через формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу,

строить логическую цепь рассуждений, использовать знаково-символические средства для моделирования числа 10, для формирования умения читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка;

соотносить цифру 10 с числом предметов;

вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке, в совместной деятельности с учителем.

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать других.

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД

1. Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

2. Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

3. Формировать умение на основе анализа рисунка - схемы делать выводы.

4. Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД

1. Формировать умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя.

2. Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формировать умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

4. Формировать умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Личностные УУД

1. Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Формировать общее представление о моральных нормах поведения.

3. Формировать чувство сострадания и сопереживания.

Оборудование: компьютер, проектор, М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика, 1 класс, М.Г.Нефедова. Рабочая тетрадь (ч.1), рисунки: веселые цифры, братья-пальцы

Ход учебного занятия:

1. Приветствие

Ученик:

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам вас сегодня встречать

Все: Здравствуйте!

Учитель: Садитесь.

Ну что ж, начнем урок, не будем зря время терять.

II Орг. момент. Целеполагание. Слайд 1

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему каждый извас.

Улыбка, уверенность.

Что ж: «Так держать!»

… Пора начинать.

Математика - особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно - вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание

III Актуализация знаний. Повторение пройденного. Слайды 2 -7

1. Устный счет.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Восстановите числовой отрезок.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

2. Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления).

1. Какой домик нужно вставить в пустой квадрат?

2. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?

3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил?
- Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака. И мы отправляемся дальше в путь.

Переход к следующему этапу урока с помощью физминутки для глаз. Слайд 8

IV. Формирование новых знаний

1. Подготовительный этап к изучению новой темы.Слайд 9-13

- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?

- Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.

- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

2. Знакомство с числом 10. Определение темы и задач урока.

- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

- Назовите последний пример. Что заметили при его решении?

-Что можно сказать о числе 10?

- Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни?

- Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока.

- Какие задачи поставим на урок?

- Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.Слайд 14

- Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.

3. Работа в тетради. Запись числа 10. (тетрадь с. 55)

-Чем число 10 отличается от остальных? Слайд 15-16

(при записи используем две цифры - 1 и 0).

Ноль катился по странице и не значил ничего.

Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.

4. Инсценировка стихотворения С.Я.Маршака «Ноль и единица».

Ведущий.

- Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица. (Представляет Единицу.)

Цифра вроде буквы О -

- Это ноль, иль ничего. (Представляет Ноль.)

Единица. (С усмешкой, пренебрежительно.)

- Круглый Ноль такой хорошенький,

Но не стоит ничегошеньки!

Ведущий.

- Сказал весёлый круглый Ноль

Соседке Единице.

Ноль.

- С тобою рядышком позволь

Стоять мне на странице.

Ведущий.

- Она окинула его

Сердитым, гордым взглядом.

Единица.

- Ты. Ноль, не стоишь ничего,

Не стой со мною рядом!

Ведущий.

- Ответил Ноль.

Ноль.

- Я признаю, что ничего не стою.

Но можешь стать ты десятью,

Коль буду я с тобою!

Как одинока ты сейчас,

Мала и худощава,

Но будешь больше в 10 раз,

Когда я стану справа.

(Становится справа от Единицы и получается 10.)

Ведущий.

- Напрасно думают, что Ноль играет маленькую роль!

Если слева, рядом с ним,
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это - десять!

Единица.

- Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я.

Стану тощей единицей,

Буду плакать я и злиться.