Знакомство с предлогами. 1 класс

Технология проблемного диалога

Урок по литературному чтению в 1 классе («Школа 2100», «Букварь» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева)

Тема: Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами,

которые отвечают на вопрос как?

Элемент содержания: Знакомство с предлогами и их ролью в речи.

Планируемые результаты:

Базовый - Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь задавать вопросы к словам. Уметь находить предлоги, знать их написание со словами, понимать их название и роль в предложении. Учить выделять эти предлоги в тексте и составлять разнообразные предложения с заданным предлогом (по картинке, по двум опорным словам),

Вариативный: Задание на выявление закономерности в словах, анализировать предложения.

Анализ

Этапы урока

Учитель

Ученики

1.Актуализация изученного

1.Фонетическая разминка

Задание от Звуковичка..

Принесли 2 слова. Прочитайте.

Просят сделать звукобуквенный разбор:

Загадка.

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу.( лук)

Лук, лимон

на листах, 1 уч у доски

2.Постановка учебной проблемы

1.Задания на известный материал

Собирала_Маргарита_маргаритки_на_

траве.
Потеряла_Маргарита_маргаритки_во_

дворе.

Что записано? Докажите.

О ком? Что узнали о девочке?

1 уч составляет

предложение

2.Задание на новый материал

Незнайка тоже принес задание.

На доске напечатано: Нины книга кита.

3.Создание проблемной ситуации.

Что записано? Докажите.

Прочитайте предложение. Понятно ли оно вам?

О ком или о чем это предложение?

Почему в 1 раз сразу ответили, а во 2 - затруднились?

версии

4.Побужденире к формулированию проблемы.

В чем затруднения?

Не понимаем

5.Подводящий к теме диалог

Тема

Что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением?

Букварь, с.64 (в парах)

Прочитайте маленькие слова.

Можно ли выбрать подходящие и добавить, чтобы получилось предложение?

Что у вас получилось?

Исправить на доске.

Получилось предложение? О чем? Что узнали о книге?

Какие слова-помощники помогли?

Знаете, как они называются?

Перед словом - предлог. Вывесить «предлоги».

Какова тема урока?

версии

в парах

тихо читают

В парах подбирают

Говорят предложение

У Нины книга про кита.

формулируют тему

3.Формулирование проблемы, планирование деятельности

1.Побуждающий к выдвижению гипотез диалог. Подсказка.

Послушайте стих А. Шибаева о предлогах:

Гимнастика для глаз

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

И я шепчу, закрыв глаза.

Скрестив под партой ноги:

Что значит - «у»?

Что значит - «про»?

И «у», и «про» - предлоги…

Все ли знаем о них?

Незнайка спрашивает: (На доске вопросы)

Для чего служат? Как пишутся?

Глазами следят за лазерной указкой

4.Поиск решения (ОНЗ). Формулирование правила.

1.Материал для выдвижения гипотез

2.Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог (устное и практическое побуждение)

3.Вывод

4.Подводящий без проблемы диалог

5.Вывод

Посмотрите на доску.

Это предложение или 2 отдельных слова? Почему?

Букварь, с.64 - 1 столбик

Как Звуковички предлагают изменить 1 слово?

Что получилось?

Получилось предложение? Что помогло? Что произошло со словами? Показать, где жук.

Какое слово изменилось? Почему?

Так читаются и иллюстрируются другие слова с предлогами.

• Зачем нужны предлоги? Вывесить «Связывают слова»

Давайте ответим на 2 вопрос.

Прочитать 2 столбик (тигр)

Назовите предлоги. Посмотрите на слова с предлогами.

Как предлоги пишутся со словами?

Вывесить «пишу раздельно»

Посмотрите на доску. Расскажите Незнайке о предлогах.

Куст, жук.

Слова не связаны.

у куста

У куста жук

предлог связал слова по смыслу

читают и иллюстрируют слова с предлогами.

Они связывают слова друг с другом.

Предлоги пишутся с другими словами раздельно. Предлог - это тоже слово

6.физпауза

Слово с предлогом - 2 раза хлопнуть (с проговариванием), без - прыгнуть: Парта, на парте, насос, в лесу, поле, по стеклу, со стола, сосна., улица, иду, под столом, поезд.

5.Развитие умений - применение нового знания.

7.Работа в тетради для печатания с.18

Что изображено?

Прочитать слова перед 1 рис. Что это за слова?

Как напишете эти предлоги?

1 в. обводит у 1 рис, 2 в. - у 2 рисунка.

Составить предложение и записать схему (по вариантам)

Попробуйте составить с 2 предлогами.

Обводят предлоги

Составляют предложения с предлогами.

8.Игра « Найди лишнее слово»

Столбик слева. (в парах) Подберите к словам из 1 столбика слова из 2 так, чтобы получилось словосочетание.

• Сколько слогов в каждом слове? Почему?

Нахождение лишнего слова, повторение гласных букв, обозначающих мягкость согласных, составление словосочетаний слово + предлог .

9.Знакомство со словами, отвечающих на вопрос как?

Чтение про себя слов последнего столбика на с. 64.

Что общего у этих слов? Есть ли подсказка?

• Всем ли понятно, что значит кротко! (Кротко - покорно, смиренно)

• Какие из этих слов можно употребить со словами говорить, слушать, рассказывать

К ним можно задать вопрос как?

(Говорить - коротко, слушать - кротко; рассказывать - громко коротко, кратко.

10.Игра «Мяч»

• Назови слово: с предлогом, без предлога, отвечающего на вопрос как?

11. Работа с текстом на с. 64

а) Работа с текстом до чтения.

б) Дети читают текст

в)Работа с текстом после чтения

Работа с текстом.

- Рассмотрите картинку. Что вы на ней видите? Как вы думаете, о ком будем читать текст?

- Прочитайте текст про себя. Сколько мыслей прочли? А предложений?

- Подчеркните слова, стоящие в начале предложения.

- Объясните значение слова «гном».

- Подчеркните слова, указывающие на то, каким он был.

-Что было у гнома?

- Составьте схему второго предложения. Проверка по эталону.

- Сколько слов в третьем предложении? Назовите 1-е слово, 2-е, 3-е. Назовите маленькие слова-предлоги.

- К какому предложению можно отнести эту схему:

Для читающих детей.

Прочитайте стихотворение Юнна Мориц «Дом гнома, гном - дома!»

- Понравилось ли оно вам? Каким настроением пронизано это стихотворение?

- Как вы понимаете название текста? Что значит «дом гнома»? А кто объяснит фразу «гном - дома»?

- Где живёт гном? Подтвердите ответ текстом.

Какой у него дом? (Тесовый)

- Как вы понимаете это слово? (Выясняем лексическое значение слова «тесовый» по словарю)

- Какие ещё слова вам непонятны? (Продолжается словарная работа по слайду, подготовленному к уроку).

- Какой был гном? А как вы понимаете слово «весёлый»?

- Кто приходит в дом гнома? Как принимает он гостей? (Радушно)

- Подберите синонимы к слову «весёлый».

Словесное рисование.

- Как бы вы изобразили гнома?

Выборочное чтение

- С кем гном садится за стол?

- С кем делится игрушками?

- Кого кормит шишками?

Творческое задание

- Подумайте, какие ещё вопросы можно задать к последнему семистишию?

ответы

6.Итог урока.

Какая была тема урока? Что узнали нового?

Как оцениваете свою работу?

Молодцы, получаете раскраски милого Гнома с заданиями.