Учителю
Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 4 класс

Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 4 класс

Автор публикации: Лысак В.И.

Дата публикации: 12.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чулымская средняя общеобразовательная школа

_____________________ФИО

Утверждена приказом от 30.08.2014 №33

Директор школы:

__________Шуряева И.В.

Рабочая программа

предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы светской этики»

для 4 класса

ФГОС

Составитель: Лысак В.И.

учитель начальных классов

2014

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики.» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа», Фундаментального ядра содержания общего образования, планируемых результатов начального общего образования;

- Концепции фундаментального ядра содержания общего образования;

- Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4-5 классы Данилюк А.Я. - М.: Просвещение, 2010,

Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632);

Конституции Российской Федерации (принята 12 декабря 1993 г.);

Закона «Об образовании» (от 29.12.2012 №273-ФЗ); Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24 июля 1998 №124-ФЗ);

Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях» (26.09.1997 г. № 125-ФЗ);

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ от 06 октября 2009 №373);

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей - модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

Цель рабочей программы

- знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики,

- формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, и в то же время является частью культуры мировой.

- формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

Задачи программы:

знакомство обучающихся с основами светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование

у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Общая характеристика учебного предмета

Цель комплексного учебного курса ОРКСЭ - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: 1)общая историческая судьба народов России; 2)единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: 1) ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; 2) педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; 3) системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); 4) ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; 5) единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место курса в учебном плане

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» отводится 34 часа в 4 классе (1 час в неделю).

1. Выбранный модуль согласно результатам мониторинга;

2. Курс изучается в течение года как предмет базисного компонента учебного плана в объёме 34часа (1 час в неделю).

Содержание курса 4 класса

Россия - наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.

Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре

Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Образование как нравственная норма. Человек - то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Требования к результатам освоения курса.

Требования к личностным результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» (не оцениваются, выявляются в ходе мониторинговых исследований, не персонифицируются для других, кроме самого обучающегося и его родителей):

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец 4 класса:

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

А.Я.Данилюк. Основы светской этики. 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2014. - 63 с.: ил.
Основы светской этики. 4 класс: электронное учебное пособие. (CD-Диск)
А.Я.Данилюк. Основы светской этики, программы общеобразовательных учреждений 4 - 5 кл.- М.: Просвещение, 2011.

2. Технические средства обучения

классная доска

демонстрационное оборудование: компьютер

проектор

экспозиционный экран

3. Экранно-звуковые пособия

электронное пособие к модулю курса «Основы светской этики»

мультимедийные презентации

4. Оборудование класса

ученические столы

ученические стулья

учительский стол

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.,

настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Тематическое планирование

по «Основам религиозных культур и светской этики»

______модуль «Основы светской этики»____________

предмет

Класс __4___

Учитель __Лысак Валентина Ивановна______

Количество часов

Всего _34_ часа; в неделю __1_ час.

Плановых контрольных уроков __-____, зачетов ___-__, тестов ____2__ ч.;

Административных контрольных уроков ____-___ ч.

Планирование составлено на основе ____ программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4 -5 класса Данилюк А.Я. - М.: Просвещение,2010_

программа

Учебник___ А.Я.Данилюк. Основы светской этики. 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2014._

название, автор, издательство, год издания

Календарно - тематическое планирование уроков. 4 класс 34 часа (1 час в неделю)Формирование

первоначальных

представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе, культуре.

Показывать границы России, пересказывать,

составлять рассказ.

положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

Блок 2. Основы светской этики. (33 часа)

1.Что такое светская этика? Урок введения новых знаний.

Творческая работа «Составление предложений со словами культура».

осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование умений следовать правилам хорошего тона, проявлять стремление к добрым поступкам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

2.Мораль и культура. Урок введения новых знаний

формирование осознания у учащихся особой роли культуры в жизни отдельного человека и общества в целом.

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;

развитие этических чувств, воспитание доверия к истории и культуре народов, прежде всего россиян,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

3.Особенности морали. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»

сформировать у учащихся представления о морали как регуляторе поведения человека в обществе, уметь различать понятия «мораль» и «нравственность»

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

25.09

4.Добро и зло. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными»

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества

Выявление общечеловеческих

ценностей

Воспитание потребности в добрых делах

2.10

5.Добро и зло. Урок введения новых знаний

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества

Выявление общечеловеческих

ценностей

Воспитание потребности в добрых делах

9.10

6.Добродетель и порок. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком

Выявление общечеловеческих

ценностей

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

16.10

7.Добродетель и порок. Урок введения новых знаний

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком

Выявление общечеловеческих

ценностей

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

23.10

8.Свобода и моральный выбор человека. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

Понимание значения морали в жизни человека и общества

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности

30.10

9.Свобода и ответственность.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»

Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными;

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности

13.11

10.Моральный долг. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»

сформировать у учащихся представления о моральном долге

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

20.11

11.Справедливость. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»

Учиться справедливо оценивать окружающих

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путѐм приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство;

27.11

12.Альтруизм и эгоизм. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»

Сформировать представление об альтруизме и милосердии, как важнейшей нравственной ценности.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

4.12

13.Дружба. Урок введения новых знаний

Осознать ценность и необходимость дружбы; развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера

11.12

14.Что значит быть моральным. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения морали» тест

сформировать у учащихся представления о моральных нормах как разновидности социальных норм, регулирующих поведение человека в обществе

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, доброжелательности

18.12

15.Подведение итогов. Творческие работы учащихся. Урок введения новых знаний

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать различные точки зрения

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Умение обосновывать и доказывать своѐ мнение. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

25.12

16.Презентация творческих работ Урок-презентация.

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

15.01

2 полугодиеКол-во часов

Вид контроля

Планируемые результаты

дата

план

факт

Предметные

метапредметные

личностные

17.Род и семья

-исток нравственных отношений

в истории человечества. Урок изучения нового материала.

Эссе «Что для меня значит семья».

Расширять

представления

детей о семье,

роде, семейных

традициях,

реликвиях.

Основные понятия: род,

семья, фамилия, родословная

Развивать интерес к истории своей семьи, формировать позитивный опыт семейных отношений.

Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.

22.01

18.Нравственный поступок. Урок изучения нового материала.

Беседа

обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

29.01

19.Золотое правило нравственности. Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа

Оценить поступки главных героев с т. з. золотого правила нравственности.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, доброжелательности

5.02

20.Стыд, вина и извинение. Урок изучения нового материала.

сформировать у учащихся представления о стыде, чести, совести как регуляторов поведения человека в обществе

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

19.02

21.Честь и достоинство. Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа

Познакомиться с понятиями «честь» и «достоинство»

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

- развивает эстетические чувства -стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

26.02

22Совесть. Урок изучения нового материала.

Воспитывать в себе ответственность к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям.

Формировать потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения

- развивает эстетические чувства -стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.

4.03

24-25

23-24.Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

Комбинированный урок.

Рисунок «Богатырь»

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

11.03 18.03

25.Джентльмен и леди. Урок изучения нового материала.

Беседа

Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием «благородство»

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

1.04

26.Образцы нравственности в культуре Отечества. Урок изучения нового материала.

Знать героев своего Отечества

Пользоваться справочника

ми, словарями, оформлять и представлять результаты труда.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: подведение к мысли, что именно поэты и художники открывают нам привычные вещи с новой стороны, потому что они смотрят на мир с любовью и удивлением, изменяют его силой своего воображения.

8.04

27.Этикет. Урок изучения нового материала.

Ответы на вопросы после параграфа

Умение применять правила этикета в условиях различных жизненных ситуаций

Коммуникативные (умение вести диалог, работать в группе), познавательные (умение работать с информацией, преобразовывать информацию, создавать презентацию)

Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией

15.04

28.Семейные праздники.

Комбинированный урок.

Творческое задание «Семейные праздники»

уточнить понятия:

праздник, ритуал, подарок.

умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

формирование семейных ценностей и традиций.

22.04

29.Жизнь человека-высшая нравственная ценность. Комбинированный урок.

тест

Осознание ценности человеческой жизни.

Готовность слушать собеседника и везти диалог.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

29.4

30.Любовь и уважение к Отечеству.

Комбинированный урок.

Рисунок «Мое Отечество»

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств-соседей. Уметь описывать достопримечательности России.

Коммуникативные (умение вести диалог, работать в группе), регулятивные (давать оценку ситуации, поведения окружающих и самооценку поведения)

6.05

31.Подготовка творческих проектов.

Комбинированный урок.

Уметь создавать проекты

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13.05

33-34

32-33.Выступления уч-ся со своими творческими работами.

Обобщающий урок .

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур;

20.05

27.05

⇧

⇩

скачать материал