Учет современных требований к организации учебной деятельности. Современный урок.

Учет современных требований к организации учебной деятельности. Современный урок.

Конспект урока 1 класс.

Тема: Области и границы.

Цели: познакомить с геометрическими понятиями: область, граница; уточнять названия компонентов сложения, отрабатывать правильное использование их в речи; закреплять знание состава чисел 2,3,4,5,6, навыки сложения и вычитания в пределах 6, сравнения чисел: развивать речь, логическое мышление, память, внимание.

Оборудование: у обучающихся цветные карандаши, пособие для игры.

Ход урока

1. Организационное начало.

Начинается урок.

Он пойдет, конечно, впрок.

Постараюсь все понять,

Чтобы правильно считать (решать).

2. Актуализация опорных знаний.

1. Точки и линии. Ориентирование в пространстве.

- Откройте тетради.

- Поставьте красным цветом точку А и проведите через нее замкнутую линию. Обведите ее зеленым цветом.

- Поставьте точку О на замкнутой линии.

- Поставьте точку К так, чтобы она находилась внутри замкнутой линии.

- Поставьте точку Р так, чтобы она находилась снаружи, слева от линии.

Одновременный показ на доске.

2. «Веселые задачи».

*Три подружки - три сестрицы

Заплели по две косицы.

Задаю я вам вопрос:

«Сколько кос?»

*Четыре теплых варежки

Связала внукам бабушка.

Кто ответит из ребят:

«Сколько у нее внучат?»

*Жили-были в городе три брата.

И имел сестричку каждый из троих.

Давайте же сообразим, ребята:

А сколько же всех вместе было их?

*Бежали по дорожке гусь, петух и кошка.

Сколько лапок топало той дорожкой по полю?

3. Открытие нового.

1. Игра «Расшифруйте слово».

4+1=5 (а)

5-3=2(а)

2+2=4(т)

6-3=3(р)

3-2=1(к)

*Прочитайте полученное слово (Карта).

-Объясните его значение (1-Карта - уменьшенное изображение на бумаге города, страны, поверхности земли и т.д.: 2 - игральная карта).

- Нас с вами интересует слово «карта» в его первом значении.

2. Знакомство с геометрическими понятиями: область и граница.

Работа по учебнику - тетради.

*№ 1, с. 60

- Что изображено? (Карта)

- Прочитайте название. (Московская область).

- Назовите города, расположенные в Московской области. (Историческая справка: Бородино - в 1812 г. в Отечественную войну с Наполеоном здесь прошло исторической важности сражение и в 1941 г.; Клин - в этом городе находится дом - музей П.И.Чайковского, знаменитого русского композитора.)

- Где нарисованы бабочки? (Слева, вне территории.)

- Как можно назвать линию вокруг Московской области? (Замкнутая линия или граница.)

- Территория внутри границы называется областью.

3. Обозначение границы

* № 2, с.60.

- Обозначьте траницу зеленым цветом.

- Заштрихуйте область желтым цветом.

- Назовите местоположение каждой точки.

(Точки Б,Д - вне области, снаружи;

точки М,К - на границе области;

точки А,В - внутри области.)

4. Закрепление пройденного.

1. Обозначение границы.

●У

●А

* № 3, с. 60.

- Отметьте точку А на грнице области.

- Точку У за границей области.

- Точки О,С внутри области.

- Можно ли из точки О провести линию в точку С, не выходя за линию области? Докажите.

- Можно ли из точки О провести линию в точку А, не выходя за линию области? Докажите.

- Можно ли из точки О провести линию в точку У, не выходя за линию области? Докажите.

Или можно поставить вопрос так:

- Как можно провести линию, чтобы она выходила за границу области? Покажите на рисунке.

2. Области и границы.

* Раскрасить области и обвести границы по образцу.

* № 4, с. 60. Самостоятельная работа.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

Зарядка

5. Повторение пройденного.

1. Решение примеров вида:

. + 3; . - 3; . + 4; . - 4;

* № 5, с. 61.

2. Решение примеров в несколько действий.

* № 6, с. 61.

3. Игра «Найди ошибку».

Групповая работа (в паре).

- Найдите ошибки, если они есть и исправьте их.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

«Часы» (упражнение для глаз):

И.п. - основная стойка (или можно сидя)

Круговые вращения глазами - 10 раз в одну сторону и столько же в другую сторону.

4. Составление примеров по рисунку.

* №8, с. 61.

- Сколько фигур (и каких) изображено на первом рисунке? (6 треугольников)

- Сколько треугольников зачеркнуто?

- Какое числовое выражение можно записать? (6-2)

- Найдите его значение (4).

5. Логическая игра «Пятый лишний».

* Назвать лишнего и доказать.

6. Письмо по образцу в тетради. (После предварительного анализа)

* Написание цифр - продолжить закономерность.

* Графический рисунок.

6. Итог.

- С какими геометрическими понятиями познакомились?

- Попробуйте еще раз объяснить, что такое «область», «граница».

Тема: Области и границы (1 класс).Создание проблемной ситуации

Установление уч-ся связи между целью и её мотивом

Постановка учебной цели

Формулирование познавательной цели

Обмен информациями

2.Актуализация знаний

Создание игрового момента, проблемной ситуации

Оценивание усваиваемого содержания

Контроль, сличение с заданным эталоном, самоконтроль

Моделирование, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов

Обмен информациями между учителем и учеником

3.Открытие нового

Осуществление межпредметных связей с окружающим миром, решение нестандартной задачи, создание игрового момента

Оценивание усваиваемого содержания, связь содержания с практикой

Контроль, коррекция, саморегуляция

Поиск и выделение необходимых информаций, выбор наиболее эффективных способов решения задачи, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Сотрудничество учителя с учеником, поиск и обмен информацией, владение монологической речью

4.Первичное закрепление материала

Коллективная работа, самостоятельная работа, проверка

Личностное самоопределение, оценивание усваиваемого содержания

Контроль, прогнозирование, коррекция, оценка

Выбор наиболее эффективных способов решения задач, контроль, моделирование

Социальная компетентность и учет позиции партнера

5.Повторение пройденного

Групповая работа, в паре, взаимопроверка, игровые моменты

Оценивание усваиваемого содержания

Взаимоконтроль, коррекция, оценка

Контроль, моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задачи

Диалог, продуктивное взаимодействие со сверстниками

6.Итог

Задание творческого характера

Оценивание усваиваемого содержания

Оценка, осознание качества и уровня усвоения

Рефлексия, постановка и формулирование проблемы

Сотрудничество в поиске и сборе информации

Составила Эшембаева М.В. СОШ № 13