Методическая разработка урока русского языка по теме' Правописание слов с разделительным мягким знаком' 2 класс

Методическая разработка урока русского языка

по теме « Правописание слов с разделительным мягким знаком»

2 класс

Педагогические цели

Способствовать развитию умения применять правило написания разделительного ь в словах; создать условия для формирования умения осуществлять перенос слов с разделительным ь.

Планируемые результаты

Учащиеся научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; подбирать примеры на изученную орфограмму; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; различать разделительный мягкий знак и ь - показатель мягкости согласного звука.

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения

Универсальные учебные действия ( метапредметные)

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность и прогнозируют её результаты, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют знания; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют и сравнивают, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, приходят к общему решению, используют в общении правила
вежливости

Образовательные ресурсы

Орфограммы «Разделительный мягкий знак»,

ЭОР:«Употребление мягкого знака для обозначения мягкости
согласного».

.

ЭОР « Правописание слов с разделительным мягким знаком»

Электронное приложение к учебнику «Русский язык».

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Приветствие учащихся.

- Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем думать , рассуждать

И друг другу помогать

«Мои ожидания» ( Слайд № 2 )

-Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

-Что вы ожидаете сегодня от урока русского языка?

2. Постановка учебной задачи .Самоопределение к деятельности.

Учитель предлагает ученикам схему - правило.

-Ваша задача прочитать схему , определить , какую букву нужно вставить и сформулировать правило.

-Где находится таинственная буква?

-Кто догадался . какая эта буква ? Обоснуйте свой ответ.

-Какую работу выполняет мягкий знак в данной схеме?

Опираясь на данную схему попробуйте сформулировать тему урока

(Слайд № 3)

Правописание слов с разделительным мягким знаком

3. Составление плана работы

Учитель предлагает детям выступить в роли « знатоков» русского языка и обсудить план работы.

( Слайд № 4)

1.Когда?

2.Где?

3.Какую работу?

4.Какие трудности?

-Сформулируйте вопросы.

-Какие вопросы не вызывают у вас затруднения?

-Каким вопросам хотели бы больше уделить внимание?

4.Обобщение и систематизация знаний.

Работа над 1 вопросом. ( Слайд № 5)

Когда?

семя полю Коля

семья полью колья

-Прочитайте пары слов и объясните лексическое значение слов.

-Почему в одних словах нужно писать мягкий знак , а в других - нет?

-Оцените, насколько хорошо вы поняли, когда нужно писать разделительный мягкий знак?

Условные обозначения самооценки

! - отлично

+- допускал ошибки, но понял и исправил

?- есть вопросы к учителю

- ничего не понял

Можем ли мы утверждать , что с первым пунктом нашего плана мы справились?

Рядом с первым вопросом плана выставляем обозначение восклицательного знака(!)- дети оценили свою работу на отлично.

Когда? !

Работа над 2 вопросом плана урока

Где?

Что поможет ответить на этот вопрос плана?

Работа со схемой ( Слайд № 6 , № 7 )

Если мы забыли правило «Правописание разделительного ь». Куда мы можем обратиться за помощью?( учебник, электронное приложение к уроку)

Работа с учебником с.32.

Приведите свои примеры слов на данное правило

В течение изучения темы дети создавали лист - копилку.( можно обращаться за помощью)

Оценить работу по второму пункту нашего плана

5. Практическое применение знаний и умений

ЭОР « Правописание слов с разделительным мягким знаком»

или Электронное приложение к учебнику

Над каким правилом работаем?

-Подумайте ,для чего нам нужно знать правило ?

Правило знаю, на практике применяю.

6.Физкультминутка

Электронная физкультминутка для глаз. Офтальмологический тренажёр.

(Материал для физкультминутки содержится в приложении к уроку)

7.Закрепление знаний и способов действий

Правописание орфограмм. Групповая работа(работа в парах)

(Слайд № 8 -12 )

Учебник с.35 упр. 61

- Найдите лишнее слово в каждом столбике. Почему оно
лишнее?

- Запишите слова в 3 группы в зависимости от правил письма. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Три группы слов:

1. ь - обозначение
мягкости.

2. ь - разделительный.

3. Правописание чк, чн

-Мы выполнили упражнение. Определите на какой вопрос нашего плана можем теперь ответить?

-Какую работу выполняет мягкий знак в словах?

Оцените свою работу.

При затруднении деления слов на группы можно предложить детям

ЭОР:«Употребление мягкого знака для обозначения мягкости
согласного».

8.Работа над 4 вопросом.

Диктант для друга(Слайд № 14)

-На какой вопрос нашего план нам предстоит ответить?

Какие трудности ? Запись слов под диктовку.

Учитель предлагает детям выступить в роли « учителя»

Дети работают в парах, диктуют друг другу слова с разделительным ь, проверяют и оценивают друг друга.

-Какие ещё трудности могут у нас возникнуть при написании слов с ь? Обратимся за помощью к учебнику с. 34 упр.59.Сфотографируйте слова взглядом . Попробуйте сформулировать правило.

Правила переноса слов с ь.

Опираясь на материал упражнения формулируют правило переноса слов с ь. На выбор показывают, как осуществить перенос слов.

Можем ли мы ответить на 4 вопрос

Какие трудности ? Оцените свою работу.

9. Развитие речи

-Наша задача научиться не только правильно писать слова, но и использовать эти слова в нашей речи. Мы должны с вами научиться быть приятными собеседниками.

Я предлагаю вашему вниманию слово вьются.

Можно ли по одному слову определить ,что я вам хочу рассказать о красоте зимней природы.

Дети составляют предложение.

В воздухе вьются легкие снежинки.

Подбирают синонимы к слову вьются - кружатся, порхают,

Умение составлять предложения вам пригодится при выполнении домашнего задания

10. Подведение итогов урока (Слайд № 17)

1. Сегодня я узнал….

2. Я научился….

3. Было интересно…

4. Было трудно…

5. Я понял, что….

6. Теперь я могу…

11. Оценим свою работу (Слайд № 18 -19)

1.Справились ли мы с поставленной задачей?

2. Кто был самым активным на уроке?

3. Кого хотели бы поблагодарить за работу на уроке?

4. Чьим успехам смогли бы порадоваться?

5. За что можете себя похвалить?

12.Домашее задание с.37 упр. 66

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.