Технологическая карта урока математики 4 класс

Освоение новых знаний и способов действий

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся составлять алгоритм письменного деления

на однозначное число (в столбик), когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя и когда в частном появляются нули (в любом из разрядов), решать задачи; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета математики

методы и формы

обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия и термины

Письменное деление трехзначного числа на однозначное. Запись в столбик

органи-

зации

взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Моти-

вация (самоопределение)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К - планируют учебное сотрудничество с учите-лем и сверстниками.

Л - понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели

урока

С. 15

Определяют тему, цель урока

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебные задачи

III. Актуализация знаний

1. Проверка

домашнего

задания.

Проверяет наличие домашней работы

в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная.

П - осуществляют логические действия; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; осмысленно читают тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями; используют знаково - символические средства представления информации для решения учебно-практических задач, различные способы поиска информации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; ориентируются в учебнике; планируют, контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К - обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Л - осознают свои воз-

можности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания.

2. Устный счет:

1) Сравнение величин.

702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см

8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм

Выполняют задания.

2) Игра «Разложи мячики».

- Решите примеры, записанные на мячиках,

и соедините их с нужным номером коробочки.

См. ресурсный материал.

Участвуют в дидактической игре (решают примеры).

Фронтальная.

3) Геометрическое задание

- Посчитайте, сколько треугольников

на чертеже.

Выполняют задание

Фронтальная

Знание и использование признаков треугольника

IV. Изуче-

ние нового материала

Объяснение

приема деления (по записям, данным в учебнике вверху страницы)

Оказывает помощь в построении алгоритма:

- Первое неполное делимое - 3 сотни, значит, в частном будет три цифры.

Делю сотни: 3 разделить на 3. В частном будет 1.

Умножу 3 на 1. Получится 3.

Вычитаю: 3 - 3 = 0. Остатка нет.

Образую второе неполное делимое - 2 десятка.

2 разделить на 3, в частном получится 0. Умножаю 3 на 0.

Получится 0. Вычту: 2 - 0 = 2.

Сравниваю остаток с делителем: 2 меньше, чем 3.

Образую третье неполное делимое - 24.

Разделю: 24 : 3 = 8. В частном будет 8.

Умножу: 3  8 = 24.

Вычитаю 24 - 24 = 0. Остатка нет. Деление окончено.

Читаю ответ: 108.

Выполняет запись на доске:

Самостоятельно дают объяснение, пользуясь памяткой

Фронтальная, индивидуальная

Знание

и использование

в практике приема письменного деления трехзначного числа на однозначное, где в записи частного в разряде десятков нуль

V. Первичное закрепление

Работа

по учебнику.

№ 74

Решают с комментированием.

Фронтальная.

Решение примеров.

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Фронтальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

К - проявляют готовность слушать.

Л - имеют установку

на здоровый образ жизни

Выполнение дви-жений

согласно инструкции

VI. Практическая деятельность

1. Решение

задач.

№ 75.

- Задача простая или составная?

- Что надо найти первым действием?

- Составная.

- Надо узнать, сколько пассажиров во 2-м автобусе.

Фронтальная, индивидуальная.

П - проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, поиск необходимой информации;

Устные ответы,

записи

в тетради

(решение текстовых арифметических задач, примеров, заданий)

- Что будем узнавать вторым действием?

1) 48  3 = 144 (п.) - 2-й автобус.

2) 144 - 48 = 96 (п.).

Ответ: на 96 человек меньше.

№ 76.

Всего - 96 б.

Тратили - 10 д. по 8 б.

Осталось -? б.

1) 8  10 = 80 (б.) - истратили.

2) 96 - 80 = 16 (б.).

Ответ: 16 банок осталось.

- Вторым действием мы ответим на главный вопрос задачи: «На сколько человек в первом автобусе меньше, чем

во втором?».

Задачу 72 решают самостоятельно, один учащийся решает задачу на закрытой доске, с последующей проверкой.

Решают с комментированием у доски.

используют знаково-символические средства для решения учебно-практических задач; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют планирование, контроль, коррекцию, оценку.

К - адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; используют критерии для обоснования своего суждения.

Л - проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса

2. Решение

примеров.

№ 79.

Решают самостоя-тельно.

3. Задание повышенной сложности.

№ 80

Выполняют задание.

Фронтальная.

4. Задания

из электронного приложения

к учебнику

Выполняют задания

Индивидуальная

VII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

- Какие знания вам понадобилось на этом уроке?

- Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

- Где испытали трудности?

- Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П - ориентируются в своей системе знаний.

Р - оценивают собственную деятельность на уроке. Л - проявляют интерес к предмету, стремятся

к приобретению новых знаний

Устные ответы

VIII. До-машнее

задание

Инструктаж

по выполнению домашнего задания

С. 15, № 77,78

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения