Проектирования учебной ситуации на уроках окружающего мира в 3 классе

Выпускная работа

по программе повышения квалификации

«Реализация требований ФГОС: проектирование образовательного процесса

с использованием средств ИКТ»

(модуль вариативной части повышения квалификации

по именному образовательному чеку)

Технологическая карта проектирования учебной ситуации

Плешачкова Наталья Васильевна

Предмет

Окружающий мир

Класс

3 класс

Тема

Формирование познавательных УУД средствами ИКТ на уроках окружающего мира в 3 классе

Образовательная модель

Технология сотрудничества при работе с лентой времени

Учебная

ситуация,

длительность

Урок-игра «Путешествие на машине времени». С помощью лент времени рассказать об истории Олимпийских игр и участии России в зимних олимпиадах

Предметные

результаты, их практическая значимость

Учащиеся смогут характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр; характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту.

Внутри- и межпредметные связи (знания)

История, технология

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности

Интернет-сервис: лента времени

www.dipity.com

www.timerime.com

Виды

деятельности

Информационно-познавательная, аналитическая; работа в микрогруппах

Личностные результаты*

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

-строить краткие и развернутые высказывания по необходимой теме;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе . согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

-умение пользоваться различными источниками для поиска информации;

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Описание учебной ситуации

Задание

Предварительно изучить дома материалы об Олимпийских играх. По датам на ленте времени определить события.

Реализация

(анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)

Выполнение

Примечание

Учащиеся работают и микрогруппах. Увидев дату, называют событие, дают характеристику, показывают связь с предыдущим событием. Можно прогнозировать,-что будет дальше.

Окрывающиеся «окна» на ленте подтверждают, опровергают или дополняют ответы.

Продукт деятельности учащихся

Описание, URL-адрес

www.dipity.com/Marysya -История Олимпийских игр

www.timerime.com/en/timeline/2534637/+++/</</u> - Россия на Зимних Олимпиадах

Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности

Наиболее полный ответ оценивается 10 баллов. Для оценки создана карта критериев оценки ответа (последовательность, глубина, логика, риторическое мастерство)

Использование на уроках физической культуры сервисов Web 2.0 (ленты времени) позволяет

• рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

• характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

• определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств.