Математика 'НАХОДИМ НЕИЗВЕСТНОЕ' 4 класс

математика 4 класс, урок 45 (ч.1.с. 90-91)

Дата:

Тема: Нахождение неизвестного компонента умножения и деления

Название урока: Находим неизвестное.

Педагогические цели:Повторение: нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. Формирование умений выполнять деление величин на однозначное число. Знакомство с приемами нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Формирование умений выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное

Планируемые результаты образования:

Предметные: Выполнять деление:

• многозначного числа на однозначное;

• круглого числа на однозначное;

• круглых чисел.

Личностные: выполнять самопроверку, оценивать свою деятельность.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):

Регулятивные: Проверять результат деления с помощью умножения.Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений (устно/письменно). Осваивать приемы устных вычислений.Решать задачи в 2-3 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа; определение длины пути, времени и скорости движения.Решать уравнения.

Познавательные: Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе).Контролировать вычисления. Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.

Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.

Образовательные ресурсы: электронный учебник.

Технологическая карта урока № 45

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Дыхательная разминка.

Запись числа.

Чистописание.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Устный счет.

Задание 1.

- Вспомни, как найти неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель.

-Какое задание выполняли? (икали неизвестное)

Задание 2.

- объясни, как найти пройденный путь, зная скорость и время движения.

- Как найти время движения?

- А скорость?

- Какое задание выполняли? (искали неизвестное)

№1

50 50 80

№2

25 ч 936 км 34 ч 870км 2875 с

3. Постановка учебной задачи.

Зная тему урока. Поставьте учебные задачи

4. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Задание 3.

- прочитайте текст.

- сможем ли сразу ответить на вопрос?

-Что нужно узнать?

- прочитайте дополнительное задание.

-Ответьте на вопрос.

Примечание. Чтобы дать ребятам представление о длительности последнего интервала времени можно сравнить его с 1часом: 1ч = 60 мин = 3600с; 2 ч = 3600 с + 3600 с = 7200 с. Вывод: 4250 с - немного больше 1 ч.

-Какое задание выполняли? (искали неизвестное)

Задание 4.

-Прочитайте текст.

-На сколько больше скорость альбатроса?

-Какое задание выполняли? (искали неизвестное)

Задание 5.

-Прочитайте текст.

-Ответьте на вопрос.

-Какое задание выполняли? (искали неизвестное)

№3

Ответ.

120 с (или 2 мин.); 175 с (почти 3 мин.); 4250 с.

№4

Скорость чайки 48 км/ч; скорость альбатроса 74 км/ч.

Ответ: скорость альбатроса на 26 км/ч больше.

№5

Длина трассы 2880 км.

Ответ: скорость должна быть 360 км/ч.

5. Первичное закрепление.

Используя знания по нахождению неизвестного числа выполните задание 6.

- Найдите неизвестное.

№6

260 336000 979

1290 267000 2160

23500 247 842 6270

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).

Задание 7

-Выразите в более мелких единицах длины и выполните вычисления в столбик.

-Рассмотрите образец.

-Выполните взаимопроверку.

№7

50 см 560 см

16 см 138 см

4500 м 1900 м

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Задание 8.

-Вычислите.

Задание 9.

Решите задачи.

№8

592 1 800 548 194

3 668 20 400 2 154 400

62 545 84 000 34 575

№9

А) Решение:

1)3 км : 4 = 3000 м : 4 =750 (м) - четверть пути

2)750 : 10 = 75 (м/мин) - скорость пешехода

Ответ: пешеход шёл со скоростью 75 м/мин.

Б) Решение:

1)130 х 2=2600 (м) - треть пути

2)2600 х 3 = 7800 (м) - весь путь

3) 7800-2600 = 5200 (м) - осталось пройти

Ответ: лыжнику осталось пройти 5 км 200 м.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?

9. д/з

Стр. 91, Задание 10.

980 1290 33075 540