Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;

• ФГОС НОО, утв. Приказом Минобрнауки России « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373, п.19.5 (ред. от 26.11.2010 №1241);

• Примерная программа начального образования по физической культуре;

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Авторская программа «Физическая культура. 1-4 классы» В.И.Лях, А.А.Зданевич,) М.: «Просвещение», 2011), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• Учебный план МБОУ «Усть - Киранской СОШ-И» на 2016-2017 учебный год.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией А.А.Плешакова «Школа России». Комплект учебников входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год (31 марта 2014 года №252 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательные программы начального общего образования»).

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение физической культуры в начальной школе выделяется 405 ч. В 1 классе - 99 ч (3 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2-4 классах на уроки физической культуры отводится по 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением_v с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

Плавание. Подводящие упражнения: вхождение в воду; передвижение по дну бассейна; упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование работы рук и ног. Проплывание учебных дистанций: произвольным способом.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию..

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Оценка образовательных достижений обучающихся

Контроль и оценка в младшем школьном возрасте применяются таким образом, чтобы стимулировать стремление ученика к своему личному физическому совершенствованию и самоопределению, улучшению результатов, повышению активности, радости от занятий физическими упражнениями.

Оценка успеваемости должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащегося, к которым относятся: качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания, способы двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, а также их количественных показателей, достигнутых в двигательных действиях. Особого внимания должны заслуживать систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, вести здоровый образ жизни, высокий уровень знаний в области физической культуры и спорта. При оценке достижений учеников в основном следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей.

Учитель должен обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираться на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей. На занятиях по физической культуре уже с младшего школьного возраста необходимо принимать во внимание интересы и склонности детей. Учитывая большие индивидуальные различия даже детей одного возраста, учитель должен стремиться предоставить учащимся разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы. Для этого он может использовать различные организационные формы: объединять учащихся разного возраста из параллельных классов, проводить занятия отдельно для мальчиков и девочек.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Знания о физической культуре

1.

Организационно-методические требования на уроках физической культуры

Комбинированный

Знать, какие организационно-методические требования

применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение

социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Легкая атлетика

2

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Контрольный

Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки - дай руку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки - дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

3

Техника

челночного

бега

Комбинированный

Знать технику челночного

бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

4

Тестирование челночного бега 3 х 10 м

Контрольный

Знать, как проходит

тестирование

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

челночного бега3 х Юм, правила подвижной игры «Собачки ногами»

5

Способы метания мешочка (мяча) на дальность

Комбинированный

Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

6

Тестирование метания мешочка на дальность

Контрольный

Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знания о физической культуре

7

Пас и его значение для спортивных игр с мячом

Изучение нового материала

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Подвижные и спортивные игры

8

Спортивная игра «Футбол»

Репродуктивный

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные :выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Легкая атлетика

9

Прыжок в длину с разбега

Комбинированный

Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

10

Прыжки в длину с разбега на результат

Комбинированный

Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

11

Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега

Контрольный

Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками

Подвижные и спортивные игры

12

Контрольный урок по спортивной игре «Футбол»

Контрольный

Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками

Легкая атлетика

13

Тестирование метания малого мяча на точность

Контрольный

Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Гимнастика с элементами акробатики

14

Тестирование наклона вперед из положения стоя

Контрольный

Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

15

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

Контрольный

Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

.

Легкая атлетика

16

Тестирование прыжка в длину с места

Контрольный

Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе

Гимнастика с элементами акробатики

17

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

Контрольный

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа со

гнувшись, правила игры «Волк во рву»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои

поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

18

Тестирование виса на время

Контрольный

Знать, как проходит тестирование виса на время, правила

подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости,

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры

19

Подвижная игра «Перестрелка»

Комбинированный

Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

20

Футбольные упражнения

Комбинированный

Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную

игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

21

Футбольные упражнения в парах

Изучение

нового

материала

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

22

Репродуктивный

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

23

Подвижная игра «Осада города»

Комбинированный

Знать, как вы

полнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать

друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

24

Броски и ловля мяча в

парах

Комбинированный

Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Знания о физической культуре

25

Закаливание

Комбини

Рованный

Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Подвижные и спортивные игры

26

Ведение

мяча

Комбинированный

Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

27

Подвижные игры

Комбинированный

Гимнастика с элементами акробатики

28

Кувырок

вперед

Комбинированный

Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

29

Кувырок вперед с разбега и через препятствие

30

Варианты выполнения кувырка вперед

31

Кувырок

назад

Комбинированный

Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру

«Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование

эстетических потребностей, ценностей и чувств

32

Кувырки

Комбинированный

Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную и фу «Мяч в туннеле»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор

мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

33

Круговая

тренировка

Репродуктивный

Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос

лыми в разных социальных ситуациях

34

Стойка на голове

Комбинированный

Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные:выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру

«Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

Стойка на руках

Комбинированный

Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры

«Парашютисты»

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

36

Круговая

тренировка

Комбинированный

Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

37

Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине

Комбинированный

Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные:эффективно со

трудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

38

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке

Комбинированный

Знать, какие варианты лазанья и перелезания

по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные:осознавать самого себя

как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче

ния, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

39

Прыжки в скакалку

Комбини

Рованный

Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

40

Прыжки в скакалку в тройках

Комбинированный

Знать, как выполнять прыжки в скалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

41

Лазанье по канату в три приема

Комбинированный

Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

42

Круговая

тренировка

Репродуктивный

Коммуникативные:слушать и слышать

друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

43

Упражнения на гимнастическом бревне

Комбинированный

Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

44

Упражнения на гимнастических кольцах

Комбинированный

Знать, как

выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные:сотрудничать

в ходе групповой работы.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

45

Круговая

тренировка

Репродуктивный

Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения

на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками»

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции.

Познавательные:выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

46

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке

Комбинированный

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные:оречевлять содержание совершаемых действий.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

47

Варианты

вращения

обруча

Комбинированный

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»

Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

48

Круговая

тренировка

Репродуктивный

Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы

Коммуникативные:уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Лыжная подготовка

49

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок

Комбинированный

Знать, какие

организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

50

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками

Комбинированный

Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками

и без них

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

51

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками

Комбинированный

Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками

и без них

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

52

Повороты на лыжах переступанием и прыжком

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:поворачиваться

на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

53

Повороты на лыжах переступанием и прыжком

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:поворачиваться

на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

54

Повороты на лыжах переступанием и прыжком

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:поворачиваться

на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

55

Попеременный двухшажный ход на лыжах

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый

56

Попеременный двухшажный ход на лыжах

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый

57

Одновременный двухшажный ход на лыжах

Комбини

рованный

Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

58

Одновременный двухшажный ход на лыжах

Комбинированный

Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

59

Одновременный двухшаж ный ход на лыжах

Комбинированный

Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

60

Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах

Репродуктивный

Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные:передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

61

Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах

Репродуктивный

Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные:передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

62

Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах

Репродуктивный

Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные:передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

63

Передвижение и спуск

на лыжах «змейкой»

Комбинированный

Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

64

Передвижение и спуск

на лыжах «змейкой»

Комбинированный

Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

65

Подвижная игра на лыжах «Накаты»

Комбинированный

Знать, как передвигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

66

Спуск на лыжах

со склона в низкой стойке

Комбинированный

Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

67

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах

Комбинированный

Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

68

Контрольный урок по лыжной подготовке

Контрольный

Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами,

как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные игры

69

Эстафеты с мячом

Комбинированный

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

70

Подвижные игры

Комбинированный

Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выбирать подвижные

игры и играть в них, подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

71

Эстафеты с мячом

Комбинированный

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Легкая атлетика

72

Полоса

препят

ствий

Комбинированный

Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру

«Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

73

Усложненная полоса препятствий

Комбинированный

Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

74

Прыжок в высоту с прямого разбега

Комбинированный

Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

75

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат

Комбинированный

Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

76

Прыжок в высоту спиной вперед

Комбинированный

Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

77

Прыжки на мячах- хопах

Комбинированный

Знать технику прыжков на мя чах-хопах, правила подвижной игры «Ловишка

на хопах»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:прыгать на мячах- хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки

на безопасный и здоровый образ жизни

Подвижные игры

78

Эстафеты с мячом

комбинированный

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

79

Подвижные игры

Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выбирать подвижные

игры и играть в них, подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Подвижные и спортивные игры

80

Броски мяча через волейбольную сетку

Комбинированный

Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях

81

Подвижная игра «Пионербол»

Комбинированный

Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками,

умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знания о физической культуре

82

Волейбол как вид спорта

Комбинированный

Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижных игр

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Подвижные и спортивные игры

83

Подготовка к волейболу

Комбинированный

Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

84

Контрольный урок по волейболу

Контрольный

Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:применять уме

ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Легкая атлетика

85

Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу»

Комбинированный

Знать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

86

Броски набивного мяча правой и левой рукой

Комбинированный

Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой,правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Гимнастика

87

Тестирование виса на время

Контрольный

Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступкина основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

88

Тестирование наклона вперед из положения стоя

Контрольный

Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе,

развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Легкая атлетика

89

Тестирование прыжка в длину с места

Контрольный

Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестиро

вание прыжка в длину с места, играть

в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Гимнастика с элементами акробатики

90

Тестирование подтягивания на низкой

перекладине из виса лежа согнувшись

Контрольный

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирова

ние подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе

91

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

Контрольный

Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирова

ние подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры

92

Знакомство с баскетболом

Изучение нового материала

Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных

социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Легкая атлетика

93

Тестирование метания малого мяча на точность

Контрольный

Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры

94

Спортивная игра «Баскетбол»

Комбинированный

Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Легкая атлетика

95

Беговые

упражнения

Комбинированный

Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости

96

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Контрольный

Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

97

Тестирование челночного бега 3 х Ю м

Контрольный

Знать, как проходит тестирование челночного бега3 х Юм, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 х Юме высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

98

Тестирование метания

Контрольный

Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры

99

Спортивная и фа «Футбол»

Комбини

рованный

Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

100

Подвижная игра «Флаг на башне»

Репродук

тивный

Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач.

Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Легкая атлетика

101

Бег

на 1000 м

Контрольный

Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры

102

Спортивные игры

Репродуктивный

Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

п/

№

Тема беседы

На каком

уроке

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Техника безопасности во время занятий физической культурой

Дыхание во время выполнения физических упражнений

Питание и питьевой режим

Двигательный режим

Пагубность вредных привычек

Режим дня школьника

Значение правильной осанки в жизнедеятельности человека

Значение напряжения и расслабления мышц

Личная гигиена

Правила выполнения д/з, утренней гимнастики, физкультминуток

Основные причины травматизма

Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость

Виды легкой атлетики

Основные требования к одежде и обуви

Значение здорового образа жизни для человека

Мир Олимпийских игр

Требования к температурному режиму

Понятие об обморожении

Профилактика плоскостопия

Профилактика близорукости

Профилактика простуды

Поведение в экстремальных ситуациях

Элементы самомассаж

Основы аутогенной тренировки

Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита

Значение занятия лыжами для здоровья человека

1,2,28,49,79

10,20,54,83

12,21,55,84

11,22,56,80

13,23,57,81

3,24,58,85

29,42,48

14,25,59,86

15,26,60,87

4,27,71,100

5,32,61,88

6,92,101

7,93,102

33,43,51,70

8,34,44,62,89

16,35,45,63,90

50,64,72

52,65,73

17,36,46,74,94

18,37,47,76,95

53,66,77,81

19,38,68,78,96

30,39,69,97

31,40,98

9,41,82,99

67,75