Урок математики 'Число и цифра 6' УМК 'Перспективная начальная школа'

Технологическая карта

Класс: 1

УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Пономарева Ю.В.

Предмет: математика

Урок № 46

Тема урока: Число и цифра 6.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Техническое обеспечение: ИКТ.

Деятельностная цель: организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования понятий «число 6» и «цифра 6».

Образовательная цель:учить правильно, писать цифру 6 и соотносить цифру и число предметов;продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетрадиразвитие математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда;воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;

Формирование УУД:

• Личностные действия:положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности, способность к самооценке своих действий.

• Регулятивные действия:принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

• Познавательные действия:осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

• Коммуникативные действия:вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

Включение детей в деятельность

Настрой на работу в стихотворной форме

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас

Математика сейчас.

-Ребята, поприветствуйте наших гостей.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Приветствуют гостей

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Работа у доски

По рядам

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

- Что лежит перед вами?

- Покажите число, которое стоит между числами 3 и 5?

-Покажите предыдущее и последующее число 2?

-Какое число при счете предшествует числу 3?

Организовывается работа на и доске. Найти значения выражений, ответ вставить в пустое окошко.

2+1 3+1 4+1

1+2 1+3 1+4

0+3 2+2 3+2

3+0 0+4 2+3

Ответ фиксируется на доске.

- Какими выражениями можно ещё дополнить столбики

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Работают с цифрами

4

1 и 3

2

Дети вставляют ответы в пустое окошко.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

-Отгадайте загадку.

Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт.

Летит - жужжит,

Упадет - землю роет. (Жук.)

-Какое число вы услышали в загадке?

Сформулируйте тему урока. (слайд 1)

Выделяют проблему, как получить число 6 и как написать цифру 6

Дети отгадывают загадку

Число 6

Будем правильно учиться писать цифру 6 и определять число предметов

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:

постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные -

формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения

Работа в группах

Физминутка

Работа в парах

Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 6 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры.

-Чем похожи все насекомые? (слайд 2)

-Давайте откроем учебники на с.68 и посмотрим, кого увидели на прогулке герои нашей математики Миша и Маша. (Задание 1)

Далее учитель читает текст к заданию по учебнику.

- Сколько насекомых на экране (6)

- Как называется число «пять и еще один»? (6)

- Давайте подумаем как еще можно было получить число 6

Образуйте группы

Возьмите жёлтый карандаш и раскрасте лепестки на цветах

(Рассматриваются варианты: 5 и 1, 1 и 5, 3 и 3, 4 и 2, 2и 4, 6 и 0, 0 и 6)

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

- Как вы думаете, какая цифра нам понадобится, чтобы записать количество насекомых на рисунке?

- Верно, это цифра 6.

- Посмотрите в учебниках, как выглядит цифра 6. С 68 №2

- Миша-озорник, решил запутать нас, спрятав цифру 6.

- Внимательно посмотрите и посчитайте, сколько раз вам встретилась цифра 6?

Проверка

- Сколько цифр 6 насчитала ваша пара? 5+1=6р А ваша?

Далее учитель демонстрирует карточку с цифрой 6.

- Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число шесть.

- На что похожа цифра 6?

Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

С. Маршак

- Может кто-то догадался о нашей следующей работе? (Будем учиться писать цифру 6)

А для чего нам надо уметь её писать? (ответы детей)

Откройте пт с 76

Объяснение и показ

- Послушайте внимательно моё объяснение. (у детей локоть на парте). Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки и веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки и веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки.

Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 6 в воздухе.

- Кто запомнил, как пишется цифра 6? Пропишите 2 строчки.

Кому нужна помощь?

ПОДЧЕРКНИТЕ САМУЮ КРАСИВУЮ ЦИФРУ.

Поменяйтесь тетрадями с соседом найдите у него самую красивую цифру и подчеркните её.

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике стр.68

Дети высказывают свои предположения

Работают на интерактивной доске:

6 6 6

5 1 3 3 4 2

Приложение 1

Сравнивают с образцом, анализируют, делают вывод.

Выполнение заданий по печатной тетради № 1 стр.76

Регулятивные:

планирование, прогнозирование;

Познавательные:

логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

1.Работа по учебнику.

С.68 №3

С помощью фишек нужно определить на каком рисунке изображено 6 предметов.

Выполняют задание на внимание.

Проверка.

Работают устно по учебнику

Выполняют упражнения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения

Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Организация самостоятельной работы по тетрадям на печатной основе с. 77 задание №2 дополнить рисунок чтобы соответствовал сумме

ТПО с. 77 №2

-1Сколько ягод на рисунке?

Дополни запись:

5+ =

Проверка слайд 5

Давайте сравним число 6 с другими числами

На карточках

Взаимопроверка.

-Поменяйтесь листочками с соседом по парте. Если задание выполнено правильно, нарисуйте зелёный кружок , если встретились ошибки-красный

Знакомятся с заданием, сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.

Сверяют результаты своей работы с предложенным решением.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

-Перед вами лежат цифры, раскрасьте их зеленым цветом, если на уроке вам всё было понятно и красным, если было что-то неясно. Прикрепите цифры на доску.

Урок закончен.

Высказывания учащихся.

Раскрашивают цифры и прикрепляют на доску.

Приложение 2

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование