Урок русского языка в 1 классе Тема Заглавная буква в словах

МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Ерохина Светлана Владимировна, учитель начальных классов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: Заглавная буква в словах

ЦЕЛЬ: познакомить с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных, научить отличать имена собственные от нарицательных.

Формирование УУД:

личностных: этических чувств (доброжелательности сопереживания); понимания чувств одноклассников, учителя; развития чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка; развития навыков сотрудничества с учителем, одноклассниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;

регулятивных: принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

познавательных: формировать начальные умения находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как член предложения, предложение;

коммуникативных: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника; работать в парах, учитывать мнение одноклассников, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, нетбуки учащихся, карточки для работы в парах, смайлики «Улыбка весны», принтер.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Звуки весны. (Аудиозапись)

- Посмотрите в окошко. Улыбнемся яркому солнышку, друг другу. Удачного дня.

Рыхлый снег

На солнце тает.

Ветерок в ветвях играет.

Звонче птичьи голоса.

Значит,

К нам пришла … (весна).

- А по каким приметам мы узнаем весну? Сегодня весна у нас на уроке.

- Да, скоро зазвенят ручьи. И мы сегодня с вами будем быстрыми, проворными, дружными, извилистыми ручейками, как та буква, которая поселилась у вас в тетради. Назовите ее. (Ша)

Какой звук она обозначает?

Из каких элементов состоит?

-Кто красиво напишет эту букву на доске? (Вызываю от каждого ряда - «ручейка» к интерактивной доске. Дети оценивают труд своих товарищей. Каждый ряд получает «Улыбку весны»)

Побежали ручейки дальше.

2.Включение в учебную деятельность.

Работа в парах на нетбуках. (Открываем электронное приложение «Обучение грамоте». Дети открывают букву Ш и находят игру.)

- И куда же ручейки вы попали? (Антарктида) Как вы догадались?

(-Мы увидели пингвинов. Они живут на Южном полюсе.)

-Давайте поможем спуститься пингвинам с айсберга, разместив слоги с твердой и мягкой согласной.

Весна посмотрит, кто дружно и правильно будет работать.

-Почему же все пингвины оказались на одной льдине? (буква Ш всегда обозначает твердый звук)

-Какую орфограмму увидели? (жи - ши)

- Весна дарит каждому ручейку свою улыбку. (смайлик)

3.Самоопределение к деятельности.

На интерактивной доске:

город, река

Осетр, Зарайск

село, озеро

- Где же уже прозвенели маленькие ручьи?

- Какие слова вам хорошо знакомы?

- Найдите лишнее слово в каждой строке.

Почему слова Осетр, Зарайск лишние? (Это имена собственные)

- Что у них общего? (Пишем с большой буквы)

- Назовите тему урока. (Заглавная буква в словах)

- Чему же мы должны научиться? (Писать большую букву в именах собственных)

- Весна дарит свою улыбку.

4. Физминутка

5. Работа по теме урока

- Соедините имя собственное с именем нарицательным на интерактивной доске. Запишите в тетрадь сочетания: река Осетр, город Зарайск)

- Сделайте вывод: когда пишется большая буква?

- Сравним наш вывод с объяснением компьютера и узнаем правы ли мы? (мультимедийный проектор + диск по русскому языку)

- Какие же слова еще пишутся с большой буквы?

6. Физминутка

7. Продолжение работы по теме урока.

1. - Ребята, а какие у нас в классе есть имена? (3 Егора, 2 Никиты, 2 Данилы, 2 Лизы)

- А как же нам их отличить? (по фамилии)

- А как пишутся имена и фамилии?

- Запишите свое имя и фамилию в тетрадь. Проверка.

(Вручение смайликов)

2. - Что это? (на принтере распечатываю заранее набранное письмо от бегемота: «Ребята, помогите, пожалуйста, подписать фотографии. Бегемот». Письмо читают дети)

3.Работа с компьютером. (диск-подписываем имена сказочных героев)

- Давайте сделаем вывод: имена сказочных героев, клички животных пишутся с большой буквы.

(вручаю смайлики)

8.Работа в парах.

(На каждой парте 2 цветочка. На них части предложения.)

1 ряд: Растопили ручейки сне. .

2 ряд: Сол.це пригрело землю.

3 ряд: На проталинах появились первые цв.ты.

Весна вам тоже подарила цветы: непростые, волшебные.

1.Игра «Собери предложение»

- Прочитайте, что написано на цветах? Докажите, что это предложение.

2.Вставьте пропущенные буквы и докажите правильность.

3.Выделите грамматическую основу предложения. Какое это предложение? (повествовательное, невосклицательное, распространенное)

4.Проверка. Оценивают дети.

Красный круг -Молодцы! Правильно выполнили задание.

Зеленый круг- Допустили небольшую неточность в порядке слов.

Синий круг- Нужно постараться исправить ошибку. (если возникает трудность с выполнением задания, помогают одноклассники)

(Вручаю смайлики)

9.Самостоятельная работа.

Запишите предложение в тетрадь, подчеркните грамматическую основу.

10. Итоги.

- Что нового узнали на уроке?

-Сколько улыбок вам подарила Весна?

11. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Кто с хорошими знаниями и замечательным настроением закончил урок, поднимите смайлики «Улыбка весны», цветочки (звучит музыка Чайковского «Вальс цветов»).

-Вот какой весенний букет у нас получился. Весна дарит вам эти цветы и свои улыбки. Спасибо за урок. Вы меня сегодня порадовали.

</ (На уроке использовано электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» УМК «Школа России». )