Конструкт урока математики на тему 'Деление на 2. Закрепление. '

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны

Дата: 8.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Деление на 2. Закрепление.

Планируемый результат:

• Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики

• Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.

• Предметный: знают таблицу умножения на 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2

Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

• Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике

• Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).

• Образовательная: закрепить таблицу умножения на 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

1. принцип наглядности;

2. принцип систематичности и последовательности;

3. принцип доступности.

Принципы воспитания

1. создание положительного эмоционального подъёма;

2. воспитание через взаимодействие.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний:

• словесные: беседа, работа с книгой

• наглядные: демонстрация

• практические: упражнения

2. По дидактическим целям:

• методы формирования умений и навыков, применения знаний;

• методы проверки и оценки знаний.

3. По уровню включения в продуктивную деятельность:

• проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

4. Методы организации учебно - познавательной деятельности:

• методы самостоятельной работы.

5. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

6. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

1. Методы формирования соц. опыта:

• педагогическое требование.

2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

• диалог;

• художественное слово;

• рассказ.

3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

• поощрение;

• создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

1. Демонстрационные:

• Доска

2. Индивидуальные:

• Тетрадь

• Учебник

• Ручка

• Карандаш

• карточки с заданием

Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2013. - 112 с. : ил. - (Школа России). ISBN 978 - 5 - 09 - 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. - 480 с. - (В помощь школьному учителю). ISBN 978 - 5 - 408-00657-1

Макет доски:

8 мая

Классная работа

Иллюстрация к задаче

Примеры

на 2

Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.

Методы контроля и самоконтроля.

-Садитесь, пожалуйста.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи,

За работу в добрый час!

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 8 мая.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.

По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.

Методы контроля и самоконтроля.

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Да правильно, таблица деления на 2.

- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.

- Сейчас мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.

2*1=2

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20

- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 мы с вами поиграем в игру «Молчанка»

- На доске весит таблица, я буду показывать на пустую клетку, а ваша задача поднять карточку с цифрой. Например, 4*2 будет 8, ваша задача поднять цифру 8.

- Поднимите руку кому непонятно задание?

- Итак, начинаем.

2*6 = 12

2*8=16

2*3=6

2*5=10

2*9=18

2*4=8

- Тема нашего урока таблица деления на 2.

- Что мы сегодня с вами повторим?

- Сегодня мы с вами закрепим случаи деления на 2, будем решать задачи

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

Задача: проверить знания по теме «Деление на 2»

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.

По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.

4. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха

- Для того чтобы повторить таблицу деления на 2 мы с вами решим задачи.

- Сейчас я вам раздам карточку с задачей.

Дядя Федор поймал 16 рыб и раздели их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому?

- Влада прочитай задачу.

- Давайте выделим условие задачи и сделаем схему.

- О чем говориться в задаче?

- Что означает число 16?

- Что значит слово поровну?

- Вова прочитай вопрос задачи?

- Как нам ответить на вопрос?

- Каким действием?

- Что на что будем делить?

- Сколько получиться?

- Откройте тетради и запишите решение задачи.

- Карина прочитай ответ.

- Записываем ответ задачи

- Молодцы.

- Следующая задача.

- максим прочитай задачу.

Дюймовочка съедает за день 2 зернышка. Сколько зернышек она съест за неделю.

- О чем говориться в задаче?

- Что означает число 2?

- Какое еще число дано в задаче?

- Прочитайте вопрос в задаче?

- Неделя - это сколько дней?

- Получается, что Дюймовочка съедает за день 2 зернышка, сколько зернышек она съест на 7 дней?

- Как нам ответить на вопрос в задаче?

- Что мы узнаем если умножим 2 зернышка на 7 дней?

-Сколько получиться?

- Запишите решение и ответ задачи.

- Сейчас мы с вами сделаем логическую разминку.

- Ваша задача прослушать математические задачки и отвечать на вопросы.

1. Три большие галки

Шли домой с рыбалки.

В сумке каждая из них

Шесть лещей несла больших.

Лещей засолили,

Сосчитать забыли.

Дети не зевайте,

Быстро сосчитайте. 3*6=18

2. Во дворе шестнадцать веток

Принесла коза для деток

Положила на пол их….

Как делить на четверых? 16:4=4

3. Пять зайчат сидят в углу,

Чистят репу на полу.

Насчитали двадцать штук,

Как делить забыли вдруг.

Мамы с папой нет нигде…

Помогите их беде. 20:5=4

4. Сетью рыбу ловили,

Попало не мало:

7 окуней,10 карасей,

1 ерш-ершище.

Эй, ребята, не зевайте,

Сколько рыбок,отвечайте! 10+7+1=18

5. Мы отправились на дачу

Как-то летом, вечерком.

Семь-поехали в трамвае,

Шесть-отправились пешком.

Сосчитайте, просим вас,

Сколько нас? 7+6=13

- Молодцы.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Физминутка.

Задача: снять напряжение.

Ребята давайте немного отдохнем, все встали

5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.

Методы организации учебно - познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.

- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.

- Откройте учебник на странице 81 номер 1.

- Ваша задача вычислить произведение и в каждой строке, используя его найди частное.

9*2 = :2= :9=

2*6 = :2= :6=

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.

- Домашнее задание номер 3 и 5 на странице 84

7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности

5. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

- Оцените свою деятельность на уроке, покажите зеленую звездочку если урок прошел хорошо, и вы справились с заданием, покажите красную звездочку если урок прошел плохо, и вы ничего не запомнили.

Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме