Родительское собрание - практикум «Домашнее задание – средство формирования самостоятельности и ответственности».

Родительское собрание - практикум

«Домашнее задание - средство формирования самостоятельности и ответственности».

Цель собрания:

Интеграция усилий родителей и педагогов по формированию культуры выполнения домашних заданий у младших школьников.

Задачи:

1.Определение места домашних заданий в системе учебной деятельности младшего школьника.

2. Выявление проблем взаимодействия родителей с ребенком по выполнению домашних заданий.

3.Отработка приемов поддержки самостоятельной учебной деятельности ребенка дома.

Участники: классный руководитель, родители учащихся.

Форма проведения: собрание-практикум.

Организация родительского собрания:

• изучение учителем психолого-педагогической и методической литературы по теме собрания;

• подготовка сценария собрания;

• составление памяток для родителей.

Ход собрания:

1. Орг.момент. Приветствие. Мотивация.

2. Создание проблемной ситуации.

В воспитании у подрастающего поколения актуализируется общественно значимое качество - самостоятельность. Это предполагает формирование у школьника умения самостоятельно намечать цели, выбирать пути, способы и средства их реализации, организовывать, регулировать и контролировать их выполнение. Решение этой проблемы необходимо начинать уже в начальной школе. Учитывая психическое развитие младших школьников, их восприимчивость к педагогическому воздействию, важно приучать детей самостоятельно получать и применять знания, ответственно трудиться, независимо мыслить и действовать, организовывать собственную деятельность и поведение. Уважаемые родители, как Вы думаете, с помощью выполнения каких заданий возможно формирование самостоятельности учащегося? (д/з)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - составная часть процесса обучения, организуется учителем с целью закрепления и углубления знаний, полученных на уроке, а также для подготовки к активному восприятию нового материала. ДЗ способствуют развитию навыков самостоятельной работы, формированию интересов, воспитанию воли и ответственного отношения к учёбе.

3. Постановка целей.

Предлагаю Вам разобраться в пользе домашних заданий, их значении, рассмотреть недостатки, сделать выводы о необходимости или необязательности д/з.

4. Поиск выхода из проблемной ситуации.

Для более полного погружения в проблему предлагаю рассмотреть домашние задания с разных точек зрения с помощью метода «6 шляп». Вы разделены на группы по цветам шляп:

• Синяя

• Белая

• Красная

• Черная

• Желтая

• Зеленая

У каждой группы своя задача.

1. Синяя шляпа - руководитель. Управляет процессом, координирует работу, собирает результаты, регламентирует, делает выводы.

2. Белая шляпа - какая есть информация, цифры, данные. Беспристрастная и объективная позиция. Вычленять рациональное зерно.

3. Красная шляпа - переживаемые эмоции по этому поводу, догадки, интуиция, ощущения, смутные предположения, никаких обоснований своих эмоций.

4. Черная шляпа - критика, опасения, минусы, подводные камни.

5. Желтая шляпа - положительные стороны, достоинства, преимущества, радужные перспективы, почему надо делать.

6. Зеленая шляпа - альтернативы, креатив, новые идеи, как это еще реализовать, нетрадиционные и провокационные решения.

Обсуждение в группах.

Отчет каждой группы.

5. Заключение.

</ Решение родительского собрания

1. Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.

2. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.

3. Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.

4. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

Раздача памяток по выполнению д/з.