Урок математики в 1 классе по обновлённому обучению

План урока № 1

Предмет: математика

Раздел долгосрочного плана:

Школа: »

</ Дата:

ФИО учителя: Чижаковская ТИ

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

1.1.2.4

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Определять зависимость между компонентами действий сложения и вычитания, результатами действий , находить неизвестные компонты действий сложения и вычитания.

Цели урока

Все учащиеся смогут: Определять зависимость между компонентами действий сложения и вычитания, результатами действий , находить неизвестные компонты действий сложения и вычитания.

Большинство учащихся будут уметь:составлять выражение с неизвестным компонентом

Некоторые учащиеся смогут:рассказать правило нахождения неизвестного компонента

Языковые цели

Учащиеся могут: слушать, рассказывать как находится неизветсный компонент, рассуждать о взаимосвязи сложения и вычитания

Стидь языка :академический

Ключевые слова: уменьшаемое, вычитаемое

Вопросы для обсуждения:какова связь между компонентами и результатом сложения и вычитания

Можете ли Вы сказать, почему слагаемое и вычитаемое находится вычитанием, а уменьшаемое сложением?

Подсказки. Магический треугольник

Предыдущее обучение

1.1.3.1 иметь представление о величинах и их единицах измерения)СМ,ДМ,КГ,Л)

1.1.2.2выполнять устный прием сложения однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять операцию обратную данной

Межпредметные связи

Развитие речи, познание мира

Связи с ценностями

Культура поведения, бережное отношение к природе

План урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Загудел паровоз и вагончики повез,

Чу - чу-чу, чу-чу-чу я далеко прокачу.

Путешествовать хочу

Выставляю паровозик и говорю: сегодня вы сможете собрать к паровозику вагончики чтобы совершить путешествие.для этого надо показать свои знания ?

Игра «Собери состав»

Перед вами состав в вагончиках числа и цифры Поменяй местами вагончики чтобы получился другой пример.

Дескриптор : выполни сложение

Составь обратное действие

Критерий оценивания: получают вагончик.

Середина урока

Подсказка Магический треугольник

Дескриптор 1.Находим сумму

2.Определяем неизвестный компонент и способ его определения

3.Находим зависимость между компонентами и результатом действия сложения

Критерий оценивания: получают вагончик

Физминутка

Качу лечу во весь опор( ждруг за другом, держимся за локоть, движение вперед , назад)

Я машинист (ту-ту !У_У-У!»

Я сам мотор ( плечами движение ВУ-ВУ!»

И тормоз я! (Нажимаю на педаль ВЖИ-И!»

Стучат колеса у меня ( тук- тук! )

Объехал я все города (двигаются по кругу, поворяя все звуки)

Здесь остановочка, ждрузья! (вшшшшш)

Игра «Собери рюкзак»

Отправляясь в поход мы собираем рюкзак или чемодан.Нам надо знать его вес. Давайте определим какого веса вещи вы положите в него.

Всего в рюкзак можно положить 10 кг.

Мама уложила теплые вещи весом 4 кг. Какие вещи ты сможешь уложить в рюкзак

Дескриптор.1.Устанавливает зависимость между компонентами сложения.

2 Проговаривает способ нахождения слагаемого.

3. Составляет обратную задачу.

Критерий оценивания: вагончик.

Конец урока

Рефлексия Бельевая веревка

Дескриптор 1Находят неизвестный компонент

2Составлют выражение с неизвестным компонентом

3. Фрмулируют правило нахождения неизвестного компонента.

Критерий оценивания вагончик со смайликом

Карточки с примерами с окошком.

2+ =10

=

8-…=4

..- 5 =5

Доплнительная информация для урока. Пуууутешествия! Как много в этом слове! Радость новых впечатлений, яркость неизведанных эмоций и огромный восторг, который даже взрослых и серьезных людей способен превратить в искренних, радующихся свободе детей! Путешествия - это крылья за спиной! Путешествия - это бесконечное счастье! Путешествия - это мечта

На чем можно путешествовать?

А вы знаете о новом виде путешествия?

Каучсерфинг - это самая крупная гостевая сеть онлайн. Суть этого проекта как раз заключается в том, чтобы помочь как можно большему количеству людей совершить путешествия в самые разные страны мира, не совершая крупных денежных трат

Как выглядит Каучсерфинг на практике: Вы, заранее изучив все доступные варианты, отправляетесь в поездку в какую-то страну. По приезду вас встречают и поселяют у себя в доме жители того места, куда вы приехали. И вы живете с ними совершенно бесплатно! Так же, как правило, вы можете рассчитывать на бесплатные экскурсии по достопримечательностям и интересным, значимым местам. То есть фактически с помощью Каучсерфинга вы обретаете друга или друзей, на которых можете смело рассчитывать в плане проживания и адаптации к незнакомой вам культуре или местности. И все это совершенно бесплатно - таково главное условие проекта, которое должно неукоснительно соблюдаться. Хотя, конечно, если вы решите отблагодарить своего нового друга подарком в качестве благодарности за оказанный радушный прием, никто не будет против, а наоборот - только рад, ведь взяточничеством такой поступок никто не назовет!

Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Мавгический треугольник.

8-…=4

-Попробуй вписать эти числа в магический треугольник.

Составь свои примеры и обратные к ним, проговори используемое правило.

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Знание: определять зависимость между компонентами сложения и вычитания

Понимание: определять способ нахождения неизвестного компонента

Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность

Рефлексия по уроку

Составьте сами вопросы по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

И.т.д

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

.

Итоговая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?