- Учителю
- Конспект урока литературного чтения на тему: В. В. Бианки 'Заяц, косач, медведь и Дед Мороз'
Конспект урока литературного чтения на тему: В. В. Бианки 'Заяц, косач, медведь и Дед Мороз'
| Предмет: литературное чтение Тема урока: В. В. Бианки «Заяц, косач, медведь и Дед Мороз». | Класс: 4«В» рус | |||
| Ресурсы: 1. Учебник 2 Презентация к уроку, подготовленная учителем 3. Компьютер 4. Листы ватмана, фломастеры 5. Карточки 6. Демонстрационный материал. | ||||
| Цель: Познакомить с новым произведением В. В. Бианки «Заяц, косач, медведь и Дед Мороз», его краткой биографией Задачи: 1.Образовательные: - формировать полноценный навык чтения, укреплять речевой аппарат, учить выделять части рассказа и составлять план, определять главную мысль. 2.Развивающие: - развивать наблюдательность ,оперативность памяти, логическое мышление, речь. 3.Воспитательные: - воспитывать любовь к природе, желание читать книги доброжелательное отношение к окружающим.
| ||||
| Результаты обучения: 1. Знают биографию В.В. Бианки; 2. Умеют анализировать текст прочитанного и раскрывать их причины; 3. Развивают навыки групповой работы; 4. Развивают мыслительную деятельность и творческие способности. | ||||
| Ключевые идеи: рассказ, волшебство, лесные звери, Дед Мороз и т.д. | ||||
| Тип урока: объяснение нового материала Вид урока: комбинированный Приемы и методы: словесный, наглядно-образный, объяснительно-иллюстративный
| ||||
|
ХОД УРОКА:
| ||||
| Этапы проведения занятия | Время | Действия учителя | Действия учащихся | |
| 1мин | Приветствие.
| . | |
| 2мин. | -Ребята посмотрите пожалуйста в окно какая сегодня погода?( ответы детей) - Какое настроение вызывает эта погода? ( ответы детей) -А что нужно сделать в нашем классе чтобы надуше стало теплее и светлее? ( ответы детей). -Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение, надеюсь наш урок принесет много нам положительных моментов, я в вас верю? - Сегодня на уроке я вас приглашаю в путешествие в волшебный сказочный мир - страну рассказов. А билетом в наше путешествие будут карточки, которые лежат на парте. | Дети в хаотичном порядке берут листочки. Что изображено на карточках? картинки- Дед Мороз, Заяц, Тетерев Косач, Медведь 1 группа - Дед Мороз 2 группа - Медведь 3 группа - Тетерев 4 группа -Заяц | |
«Собери план».
.
| 10 мин. 2мин.
1мин. 2 мин
6 мин
1 мин 10мин
2мин
2мин 2мин 2 мин 1 мин
1мин | Ребята мы с вами сегодня будем выполнять работу в группе. За каждое выполненное задание в группе я буду давать снежинки. Скажите какие правила работы в группе вы знаете. (Ответы детей). Выберите себе ответственного в группе и повешайте значки. Скажите что было задано на дом на прошлом уроке.(Рассказ М. М. Пришвина «Лесной доктор», прочитать, пересказать и ответить на вопросы).
- Посмотрите пожалуйста на экран, что вы видите, картину, что нарисовано на картине. Может кто небудь знает художника который написал эту картину. Иван Иванович Шишкин написал эту картину , а называется она «Еловый лес зимой». Слайд № 4. Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? Правильно о природе в лесу зимой. Сейчас нам нужно узнать, с каким же произведением мы будем с вами знакомиться? Посмотрите внимательно какие животные пришли к нам в гости? Кто догадался, как звучит тема урока?
«Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» - прочитать название темы. Значит мы будем говорить о их жизни зимой. - Написал этот рассказ В.В.Бианки
1. Биография Слайд №5 (портрет с биографией) В.В.Бианки родился 30 января 1894 года в Санкт-Петербурге. Отец писателя был ученым- орнитологом. И именно он воспитал в сыне умение наблюдать и понимать природу. С 5 лет Виталик каждое лето уезжал с родителями на дачу, а оттуда в лесное путешествие. С тех пор для него лес - волшебная страна. За 35 лет своего творчества написал более 300 произведений. Это сказки рассказы. Самое знаменитое произведение - « Лесная газета». Также известны и другие книги о природе: «Лесные домишки», «Мышонок Пик», «Теремок», и много других.
1. Самостоятельное чтение произведения
2. Чтение произведения по частям выразительно 3. Словарная работа Мочь - сила способность что небудь делать, а нет мочи -обезсилие, нет сил. Слайд №6 Покряхтел - издавание некоторых звуков. Например, старик покряхтел. Слайд №7 Верховище - самый верх, например верхушка дерева. Слайд №8 Валежник - сухие сучья, деревья упавшие на землю.Слайд №9 Пороша - свежий слой, выпавшего с вечера или ночью снега. Слайд №10 Крупитчатый снег - выпавший снег состоящий из мелких крупинок. Слайд №11
Мы хлопаем в ладоши хлоп хлоп хлоп Мы топаем ногами топ топ топ Качаем головой Мы руки поднимаем Мы руки опускаем Мы низко приседаем И прямо все встаем! -Учитель раздает маски ученикам, которые будут играть в ролевую игру
- На столах у вас лежат зеленые конверты. Достаем из конвертов все карточки. На этих карточках план нашего рассказа, но он рассыпался и я вам предлагаю его собрать по порядку. План 1. Тяжело животным осенью 2. Заговор животных 3. Дед мороз пришел 4. Просьба зайца 5. Ночлег косача
Каждой группе раздаются карточки с вопросами для анализа произведения Тест: 1. От каких злых глаз должен схорониться заяц? _______________________________ 2. Где сидит Косач? 1) на снегу 2) на земле 3) на верховище 3. Откуда пришел Дед Мороз? 1) с России 2) с Северного Полюса 3) из Голландии 4. Почему медведь спит зимой? _______________________________ 5. Чем заяц был огорчен, после прихода Деда Мороза? 1) холодно 2) много снега 3) следы видны на снегу 6. Какой снег называется крупитчатым? 1) свежий слой выпавшего снега 2) выпавший снег состоящий из мелких крупинок 3) расстаевший снег
Учащиеся подсчитывают количество снежинок собранных за весь урок. -Что мы изучали на уроке? - Что нам понравилось? -Какие виды работ мы выполняли найти продолжение этого рассказа, и выполнить пересказ по плану. Слайд №14 Каждый капитан каждой группы оценивает работу каждого члена группы. Учитель раздает стикеры.
| Дети получают задания: 1 группа - готовят сведения об авторе М. М. Пришвина. 2 группа - готовят пересказ 3 группа - готовят сведения о дятле 4 группа - отвечают на вопрос «Почему дятла сравнивают с доктором?» Ответы детей в группах используя текст учебника.
Ученики самостоятельно читают произведение.
Один из учеников в группе выразительно читают произведение по частям
Каждая группа выбирает ученика который сыграет роль животного , соответствующего его группе.
Ученики собирают план по тексту. Затем проверяют его Слайд Каждая группа отвечает на свой вопрос 1гр. Как ты думаешь, почему писатель называет осень «голой», и «злой»? 2гр. Что реально и что волшебно в этом произведении? 3гр. Расскажите, как помог им Дед Мороз? 4гр. На что жаловались заяц, косач- тетерев и медведь?
Взаимопроверка тестов
Пишут на собранных снежинках то что они получили на уроке. Затем украшают нашу елку знаний снежинками.
| |