- Учителю
- Урок окружающего мира 4 класс (УМК Гармония) Океаны Земли
Урок окружающего мира 4 класс (УМК Гармония) Океаны Земли
Предмет: окружающий мир Класс: 4 УМК «Гармония»
Тема раздела: Материки, океаны, страны и народы Земли.
Тема урока: Океаны Земли и их обитатели.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: сформировать более полное представление и расширить знания об океанах Земли.
Задачи:
-познакомить обучающихся с особенностями, географическим расположением, животным миром Мирового океана:
-развивать пространственное воображение, познавательный интерес, умение работать с глобусом и картой полушарий, учебным текстом, способности обобщать и систематизировать полученные знания; экологическое, эмоционально-образное мышление;
-воспитывать восхищение красотой планеты Земля, понимание важности сохранения природы.
УУД:
Личностные: интерес к познанию природы Земли;
Познавательные: умение извлекать информацию в учебном тексте, иллюстрациях, в дополнительной литературе;
Регулятивные: умение оценивать своё знание и незнание вопросов, изучаемых по теме урока, ставить познавательные задачи;
Коммуникативные: умение анализировать и комментировать информацию, обсуждать с одноклассниками полученные сведения, высказывать своё мнение; умение сотрудничать, работая в группе.
Ход урока:
-
Организационный момент - самоопределение к деятельности (настроение)
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
-
Сообщение темы и целей урока
- сегодняшний урок окружающего мира мы начнём со стихотворения:
Состоит он из морей.
Ну, давай, ответь скорей.
Это - не воды стакан,
А, огромный … … ОКЕАН
- прочитайте со слайда тему урока: Океаны Земли и их обитатели
- что же мы будем делать на уроке? Прочитайте - цели/знать и уметь:
Цель: получить больше знаний об океанах Земли.
знать - о каждом океане уметь
-
название 1) показывать океаны на карте
-
отличительные особенности 2) давать их характеристику
-
какие материки омывает
-
растительный и животный мир
-
Актуализация опорных знаний
- Ребята, сегодня мы начинаем изучение нового раздела. Откройте учебники на с.121 и прочитайте, как он называется? (Путешествие по океанам и материкам Земли)
- Давайте повторим то, что мы узнали про океаны во 2 классе (у каждой группы текст с пропущенными словами):
_______________________________________________________________________
-
Непрерывную, но не сплошную водную оболочку, которая окружает материки и острова называют_____________________________________
-
Самые крупные его части_______________________________________
-
Частью океанов являются_______________________________________
-
Многие люди знают, что на Земле 4 океана, но в 2000 году географами всего мира принято решение о разделении Мирового океана на_________________. Пятый океан - ______________________________
-
Если на морском дне извергается вулкан, то возникают гигантские волны разрушительной силы - _____________________________________
(цунами; Мировой океан; 5 океанов/Южный океан; океаны; моря)
______________________________________________________________________
- Вставьте пропущенные слова - содержание на слайде - каждая группа даёт ответ - разбираются ошибки.
-
Работа по теме урока
- Сколько всего океанов на Земле? (5)
- Именно поэтому у нас сегодня 5 рабочих групп. На столе у каждой группы лежит путеводный лист. Опираясь на тексты учебника, найдите информацию и подготовьте презентацию своего океана для одноклассников. При выступлении пользуйтесь учебником.
Путеводный лист
-
Размер
-
Кто дал имя
-
Особенность
-
Животный мир
-
Растительный мир
1 группа - с.130 Северный Ледовитый океан
2 группа - с.124-125 Тихий океан
3 группа - с.125-126 Атлантический океан
4 группа - с.126 Индийский океан
5 группа - с.127 Южный океан
1 группа - Северный Ледовитый
-
Расположение (вблизи Северного полюса)
-
Особенности (мелкий, холодный, льды)
-
Животный мир (рыба, моржи, тюлени, киты)
-
Полезные ископаемые (большие запасы нефти на дне)
2 группа - Тихий
-
Размер (самый глубокий, самый большой)
-
Кто дал имя (Фернан Магеллан)
-
Особенность (цунами)
-
Животный мир (рыбы, синий кит, акула, краб, моллюски)
-
Растительный мир (кораллы, водоросли)
3 группа - Атлантический
-
Размер (величина) (второй по величине)
-
Происхождение названия - древнегреч. миф. персонаж титан Атлант
-
Особенность (Гольфстрим) - тёплое течение
-
Саргассово море (его особенности) - нет берегов, водоросли - бурый цвет
-
Животный мир (водоросли, животные, птицы)
4 группа - Индийский
-
История названия (как назывался раньше)
-
Водный путь (куда можно было добраться)
-
Животный мир (виды рыбы; птица фаэтон)
-
Атоллы - коралловые острова
4 группа - Южный
-
Размер, глубина
-
Расположение
-
Особенность (холодный, айсберги)
-
Животный мир (млекопитающие)
-
Птицы (пингвины, альбатросы)
-
Закрепление
- А сейчас, в качестве закрепления, мы проведём викторину - по вопросам (со слайда). (дети читают вопрос - выбирают ответ)
VI. Работа по тетради с печатной основой - задание по карте:
- А теперь, чтобы оценить свои знания, выполним задания в тетради с печатной основой - с.40 №2 (с 3 пункта)
самопроверка по слайду:
- у кого нет неправильных ответов «5»
- у кого 1-2 ошибки «4»
- у кого 3-5 ошибок «3»
- поставьте оценку в тетрадь
VII. Домашнее задание: ТПО с.40 №1,3
сообщения об экологических катастрофах в океанах
VIII. Итог урока: - Было ли у вас сегодня на уроке «открытие»?
- Какой вид работы вам более всего понравился?
IX. Рефлексия деятельности - продолжите фразу:
-Сегодня на уроке я узнал...
-Сегодня на уроке мне понравилось ...
-Сегодня на уроке я познакомился...
-Сегодня на уроке я научился..