Рабочая программа + КТП Я - пешеход и пассажир 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе учебной программы «Я - пешеход и пассажир», с учетом учебного плана МБОУ «СОШ № 3».

Новизна данной рабочей программы определена Федеральным государственным стандартом начального образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижениеличностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности обучающихся по каждой теме.

Актуальность создания программы.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Обучающиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Целью программы является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Задачи программы:

-формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

-обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

-развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций ;

-привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

- формировать личностный и социально - значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Место занятий в учебном плане.

Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью: 45 мин. на 34 учебные недели.

Содержание программы

3 класс

Ориентировка в окружающем мире

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.). Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски).

Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.

Ты - пешеход

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

Перекресток - место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика. Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правила движения в темное время суток.

Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Ты - пассажир

Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия( 3 класс)

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

- определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

- определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

- находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

- объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

- самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

Средства контроля

- организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

- проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

- организация игр-тренингов на базе «городка безопасности».

Методическое обеспечение программы

В курсе обучения применяются традиционные методы обучения: использования слов, наглядного восприятия и практические методы. Метод использования слова - универсальный метод обучения. С его помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание занятия, и объясняются элементарные основы ПДД. Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова в обучении:

• рассказ;

• беседа;

• обсуждение;

• объяснение.

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым темам. К этим методам можно отнести: практические задания, демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, просматривание презентаций видеороликов о ПДД.

Диагностические материалы по теоретической части курса ПДД.

Описание учебно - методического и материально- технического обеспечения

1. Библиотечный фонд:

• Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы под ред. Н.Ф. Виноградовой.

• Волков С.Ю. «Про правила дорожного движения».

Компьютер.

• DVD-проектор.

• Проекционный экран.

• Мультимедийная доска

• Телевизор

3. Интернет - ресурсы:

• Prodlenka.org

• www.zavuch.ru

Календарно - тематическое планирование

№

занятия

Тема

Основные виды учебной деятельности

3 А

3 Б

Дата по плану

Дата по факту

Дата по плану

Дата по факту

Ориентировка в окружающем мире (6ч.)

Внимание! Опасность! (3 ч.)

1.

Будем осторожными. Что такое опасность.

Определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

Определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)

2.

О безопасном поведении на дорогах. О чём должен помнить любой участник дорожного движения.

3.

Что такое ДТП? Причины ДТП.

Транспортные средства (3 ч.)

4.

5.

Виды транспорта.

Классификация транспортных средств. Спецтранспорт и его назначение.

Различать, сравнивать, группировать

транспортные средства по видам. Различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота.

6.

Профессии на транспорте. Правила поведения в транспортном средстве.

Ты - пешеход (20 ч.)

Дороги (5ч.)

7.

Какие бывают дороги. Дороги бывают разные.

Выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

Определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

Находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части; Находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

8.

Правила поведения на дороге в городе и за городом.

9.

Дорожное движение. В какую сторону едет транспорт.

10.

Улица в часы пик и при спокойном движении. Улица с односторонним и двусторонним движением.

11.

Просёлочная дорога и шоссе. Перекресток и автомагистраль Внимание! Перекрёсток!

12.

Дорожные знаки (2 ч.)

13.

Дорожные знаки. Классификация знаков дорожного движения.

Объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

14.

Команды светофора. Сигналы регулировщика. Викторина «Светофор и дорожные знаки».

Правила для пешеходов (4 ч.)

15.

Правила поведения на дороге для пешеходов. Узнаем знаки.

Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

16.

КВН «Правила знаем - бед избегаем!».

17.

Правила безопасного движения для велосипедиста. Особенности движения пешеходов в темное время суток.

18.

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Где еще можно переходить дорогу.

Движение по дороге (4 ч.)

19.

Населённый пункт. Дорожные знаки, обозначающие населённый пункт.

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

20.

Викторина «Спрашиваем - отвечай». Правила движения пешеходов по загородному шоссе.

21.

Правила движения велосипедистов по загородному шоссе. Внимание! Железнодорожный переезд!

22.

Дорожные знаки, регулирующие движение на железнодорожном переезде. Опасные ситуации на железнодорожном переезде.

Движение пешеходов (3 ч.)

23.

Движение в трудных условиях. Особенности движения в дождь, туман, гололёд.

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

24.

Особенности движения в грозу, снегопад, сильный ветер. Жилая зона.

25.

Беседа с сотрудником ГИБДД. Мы ориентируемся на местности.

Профессия - водитель (2 ч.)

26.

Труд водителя. Опасные ситуации на дороге. Что такое тормозной путь

27.

Остановочный и тормозной путь автомобиля. Световые сигналы автомобиля. Направление движения автомобиля

Ты - пассажир (8 ч.)

Мы - пассажиры (3ч.)

28.

Случай на дороге.

Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

29.

Опасные ситуации на дороге.

30.

Причины дорожных аварий.

31.

Ограничительная линия и эскалатор в метро.

32.

Правила поведения в метро. Проверим себя.

33.

Экскурсия «Я - пешеход и пассажир».

34

КВН «Правила движения достойны уважения».