- Учителю
- Урок по окружающему миру по теме Расширение пределов страны
Урок по окружающему миру по теме Расширение пределов страны
Урок по теме
«Расширение пределов страны»
Снегирева Ольга Викторовна учитель начальных классов МБОУ «СОШ№ 4»
г. Энгельс Саратовская область.
Цель урока: Формировать представление детей о территории страны. Исследуя установить особенности расширения ее пределов.
Задачи урока:
Предметные
- формировать представления о географических объектах;
- устанавливать взаимосвязь между расширением территории и ее открытиями.
Межпредметные
-Развивать умение пользоваться справочной литературой;
-формировать умение выделять главное в тексте, устанавливать причинно - следственные связи;
-развивать коммуникативные навыки в процессе в процессе групповой работы;
- способствовать патриотическому воспитанию.
Оборудование
учебник «Литературное чтение», 3 класс, ч. 1 ( автор Н.А.Чуракова); географическая карта, маршрутные листы.
ХОД УРОКА
-
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята!
2. Актуализация знаний
- В каком году был заключен договор со Швецией?
- Что произошло с Россией?
Дети: Россия потеряла побережье Финского залива, заключила через год мир с Речью Посполитой, отдала Смоленск, Новгород, Северные и Черниговские земли.
Учитель:
- Что необходимо было России для восстановления?
Дети:
- Нужны были долгие годы борьбы, чтобы восстановить утраченные территории.
- Создавались экспедиции.
Кто из вас мечтает отправиться в путешествие?
Дети: Мы!
Учитель: Я вам предлагаю создать экспедицию и отправиться по следам Семена Дежнева по Чукотке. Как вы думаете, что вас ждет в путешествии?
Дети: - Новые открытия, что - то интересное.
Учитель:
- Какие качества личности должны обладать люди, которые отправляются в дальние, неизведанные края?
Дети: Быть сильными духом, не жаловаться на проблемы, уметь их преодолевать.
Иметь надежных друзей, хорошее здоровье, знание , настоящих друзей.
Учитель: - Вы считаете вы обладаете этими качествами?
Дети: Да!
Учитель: - тогда давайте попробуем разделиться на 3 команды (жребий)
1 - историки;
2 -географы;
3 - биологи;
Мы отправляемся в плавание на корабле. (корабль весит на доске)
Каждая из команды получает схему - маршрут, которой вы будете следовать.
В добрый путь!
-
Работа на уроке
( творческое задание в группах)
Дети получают маршруты с заданием, читают его в своих группах.
Историки: ( поисковое чтение по учебнику стр.109 -111) . выступают перед классом .
Ответы детей:
Русские люди, как и мы, отправлялись в походы по рекам с парусом. Использовали кочи - одномачтовые суда с малой осадой. Они преодолевали болота,, тайгу, скалистые горные хребты, т. Е . путь от Иртыша до Тихого океана ( показывают по географической карте). В 1648 году отправился и Семен Дежнев. Экспедиция спустилась по реке Индигирке к Северному Ледовитому океану и далее на восток. Самую восточную часть Азии назвали Каменный нос. Дальше азиатский берег круто повернул к югу. Путешественники оказались в проливе, который отделил Азию от Америки и соединил Северный Ледовитый океан с Тихим. К сожалению открытия Дежнева где - то затерялось. И лишь через 100 лет пролив был заново открыт Витусом Берингом - Голанским капитаном, который служил на русском флоте. Сейчас пролив носит его имя, Берингов пролив.
Географы: Работа по рабочей тетради ( стр. 46 упр.107). Далее «историки» рассказывают и показывают по контурной карте России. Географы, рассказывая, проставляют красные флажки.
(весь класс работают по тетради вместе с ними ( стр. 46 упражнение 108)
- самый восточный полуостров Азии, с которого начинается новый день в России.
- самая восточная точка в Азии.
- пролив, который открыл Дежнев.
Биологи:
Рассказывают о животных как они приспосабливаются к погодным условиям тундры . ( песец, полярная сова, лемминг). Вместе с классом выписывают в рабочей тетради стр.46. упражнение 109), какая растительность свойственна степям, а какая тундре, доказывая при этом, почему они так считают, делая вывод.
-
Итог урока.
Учитель: Что вам больше всего запомнилось в путешествии:
Дети: - Мы много нового узнали об истории России.
- Работали с картой.
-Узнали о природных условиях тундры, о растительности и животных.
4. Рефлексия.
- какое у вас настроение после путешествия?
Дети:
- Бодрое, хорошее!
-в следующий раз вы бы отправились в путешествие тем же составом групп?
Дети : Да!
Учитель:
- Почему?
Дети:
- Потому что мы были дружными!
- Нам помогли знания прошлых тем по окружающему миру.
4.Домашнее задание: подготовит ответы на вопросы стр. учебника 111.
Учитель:
- Перед вами три цвета флажков. Красный цвет флажка - путешествие понравилось, и многое из него мы узнали.
Зеленый - не все было понятно.
Синий - не понравилось.
Выберите один цвет флажка и повести на корабль.