Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский-язык» 2 класс Система Л. В. Занкова.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский язык »2 класс

Система Л.В.Занкова

Учебник: «Русский язык»2 класс, в 2-х ч. Москва: Издательство «Просвещение»,2011г. Авторы: А.В.Полякова

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

учащихся

Кол-

во

часов

Дом.зад

Дата

Словар

ные

слова

Предметные

Метапредметные и личностные

(УУД)

I четверть (41ч)

1. Предложение (5 часов)

1

1.1 Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4

Уметь:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№4

абажур

2

1.2 Подлежащее и сказуемое - основа предложения. Упр. 5-9

1

№9

3

1.3 Связь между словами в предложении. Упр. 10-12

1

№12

Авария

4

1.4 Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

1

№16

Базар

5

1.5 Р/р. Синонимы и антонимы. Словарный диктант Упр. 17-19

1

№19 (2)

2.Слово. Звуки и буквы.(2ч)

6

2.1 Слово. Звуки и буквы .Упр. 20-22

Уметь:

- различать звуки и буквы;

- различать звуки речи;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

-характеризовать звуки (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие).

-анализировать: определять звук по его характеристике, соотносить звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику; приводить примеры гласных звуков, твердых/мягких, звон­ких/глухих согласных

-группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв).

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№22

Берёза

7

2.2 Звуки и обозначение их буквами

1

Ванна

3.Гласные и согласные звуки(7ч)

1

8

3.1 Гласные и согласные звуки, их отличие.

Упр. 23-24

1

№28

Ветер

9

3.2 Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30

1

№29

Давно

10

3.3 Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-34

1

№31

Двадцать

11

3.4 Определение гласных и согласных звуков в словах. Упр.35-37

1

№36

Дежурный

12

3.5 Входной диктант

1

13

3.6 Работа над ошибками.Фонетическая транскрипция слова.

1

14

3.7 Гласные и согласные звуки.

Фразеологизмы.

1

Забор

4.Ударные и безударные слоги.( 8ч)

15

4.1 Слогообразующая роль гласных звуков.

Упр. 38-40

Уметь:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

- составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания.

- применять правила правописания: перенос слов.

-объяснять принцип деления слов на слоги

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к познанию рус­ского языка;

• ориентация на анализ соот­ветствия результатов требо­ваниям конкретной учебной задачи;

• самооценка на основе задан­ных критериев успешности учебной деятельности;

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• строить монологическое высказывание;

• ориентироваться па по­зицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению (при рабо­те в группе, в паре);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№40

Заяц

16

4.2 Деление слов на слоги. Упр.41-43

1

№43

17

4.3 Ударение. Упр. 44-46

1

№46

18

4.4 Ударный и безударный слог. Упр. 47-51

1

№49

Иней

19

4.5 Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55

1

№53

20

4.6 Изменение значения слов от ударения.

Упр. 56-61

1

№57

Карандаш

21

4.7 Словарный диктант. Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64

1

№64(2,3)

22

4.8 Обучающее сочинение на тему летних впечатлений

1

5.Перенос слов (3ч)

1

23

5.1 Перенос слов по слогам. Упр.65-67

1

№67

Ластик

24

5.2 Перенос слов с ь и й в середине. Упр.68-73

1

№72

Лопата

25

5.3 Правила переноса слов. Упр. 74-75

1

№74

Макароны

6. Имена собственные (11 часов)

26

6.1 Имена собственные. Упр. 76-79

Уметь:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные

- восстанавливать деформированные тексты;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

-находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

-устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

-обосновывать написание слов.

-прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм.

-классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№77

27

6.2 Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 80-83

1

№81

Мороз

28

6.3 Прописная буква в именах собственных. Упр. 84-85

1

№84

Овраг

20

6.4 Имена собственные: имя, отчество, фамилия.

Упр. 86-91

1

№86

одежда

30

6.5 Работа с деформированным текстом. Упр. 89

1

№89 (3)

31

6.6 Имена собственные: клички животных. Упр. 92-95

1

№92

Овчарка

32

6.7 Географические названия- имена собственные.Упр.96-101

1

№97

Москва

33

6.8 Правописание имен собственных Упр. 102-106

1

№103

Палец

34

6.9 Словарный диктант. Распознавание в речи имен собственных.

1

№106

35

6.10 Контрольный диктант по теме «Имена собственные»

1

36

6.11 Анализ контрольной работы. Имена собственные

1

№104

Пальто

7. Твердые и мягкие согласные (12 часов)

37

7.1 Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108

Уметь:

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

1

№107

Перчатка

38

7.2 Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115

1

№114

Пингвин

39

7.3 Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух

1

№112

№115

40

7.4 Мягкий знак в середине слова. Упр. 116-119

1

№118

Пирог

41

7.5 Правописание ь в середине и в конце слова. Упр.120-121

1

№121

Полотенце

II четверть(39ч)

42

7.6 Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 122-125

1

№122

Пояс

43

7.7.Обозначение йотированными буквами два звука. Упр.126-128

1

№126

Салфетка

44

7.8 Буквы е и ё. Упр. 129-135

1

№130

Скатерть

45

7.9 Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного.

Упр. 136-140

1

№140

Сколько

46

7.10 Слова с йотированными буквами. Упр. 141-146

1

№145

Скоро

47

7.11. Проверочная работа по теме «Твердые и мягкие согласные»

1

Случай

48

7.12.Твердые и мягкие согласные. Звуко-буквенный анализ слов

1

8. Разделительные ь и ъ.(5ч) 9. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ(6ч)

49

8.1 Разделительные ь и ъ. Упр. 147-149

Уметь:

-применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

- сочинять небольшие тексты

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах;

- списывать ткскт с доски и учебника.

-применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№149

Сосед

50

8.2 Слова с разделительными ь и ъ.

1

№150(1)

51

8.3 Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»

1

Сочинение

52

8.4 Образование слов с ъ при помощи приставок.

Упр. 150-154

1

№153

53

8.5 Правописание слов с разделительными ь и ъ. Упр. 155-158

1

№157

54

9.1 Шипящие согласные ж, ш. Упр.159-163

1

№160

Тетрадь

55

9.2 Правописание сочетаний жи-ши.

Упр. 163-166

1

№166

Фамилия

56

9.3 Словарный диктант. Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща.

Упр. 167-171

1

№168

57

9.4 Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176

1

№172

Чеснок

58

9.5 Шипящие согласные. Упр. 177-181

1

№179

янтарь

59

9.6 Проверочная работа по теме «Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ».

1

10.Текст (6ч)

60

10.1 Текст. Связь предложений в тексте по смыслу.

Упр. 182-185

Уметь:

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

- анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

1

№185

Собака

61

10.2 Деление текста на предложения. Упр. 186-187

1

№186

62

10.3 Монолог. Упр. 188-189 Проверочное списывание по теме «Текст»

1

№188

Монолог

63

10.4Абзац. Красная строка. Упр. 190-191

1

№190

Абзац

64

10.5 Диалог. Восстановление деформированного текста Упр. 192-193

1

Диалог

65

10.6 Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194

1

11.Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения (4ч)

66

11.1 Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197

Уметь:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

- определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

1

№195

Здравствуйте

67

11.2 Побудительные, вопросительные предложения. Словарный диктант.

Упр. 198-199

1

№199

Зеркало

68

11.3 Восклицательные предложения. Упр. 200-204

1

№201

69

11.4 Проверочная работа по теме «Предложения»

1

70

12.1 Имя существительное. Общее понятие об имени существительном. Упр. 205-209

Уметь:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи)

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

№208

Спасибо

71

12.2 Имена существительные: собственные и нарицательные.

Упр. 210-211

1

№210

Телёнок

72

12.3 Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-215

1

№213

73

12.4 Имена существительные: одушевленные и неодушевленные. Упр.216-220

1

№220

74

12.5 Имена существительные.. Упр. 221-223

1

№221

75

12.6 Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

76

12.7. Анализ контрольного диктанта. Признаки имен существительных

1

Кабина

77

12.8 Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту

1

Калина

III четверть (51ч)

78

13.Изменение имен существительных по числам (4ч)

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

70

13.1 Число имен существительных.

Упр. 224-229

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

- различать местоимение и имя существительное

1

№225

№226

валенки

80

13.2 Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236

1

№231

Быстро

81

13.3 Местоимение

1

№236

Весело

82

13.4Единственное и множественное число имени существительного

1

Воробей

83

14. Изменение имен существительных по родам (3ч)

84

14.1 . Род имен существительных. Упр. 237-239

1

№239

Ворона

85

14.2 Распознавание рода имен существительных.

Упр. 240-241

1

№240

Голос

86

14.3 Проверочная работа по теме «Род и число имен существительных»

1

15.Глагол(7ч)

87

15.1 Словарный диктант. Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола

- распознавать глаголы в речи, изменять их по числам

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с правилами;

1

№3

88

15.2 Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-8

1

№8

Город

89

15.3 Распознавание глаголов в речи. Упр. 9-12

1

№11

Деревня

90

15.4 Признаки глаголов Упр.13-14

1

№13

Каблук

91

15.5 Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20

1

№18

Калитка

92

15.6 Проверочная работа по теме «Глагол»

1

93

15.7 Сочинение- миниатюра с элементами описания «Зимние забавы»

1

16. Звонкие и глухие согласные. (2ч ) 17. Парные согласные звуки в конце слова(6ч)

94

16.1 Звонкие и глухие согласные. Упр.21-25

Уметь

-распознавать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

1

Ковёр

95

16.2 Парные и непарные звонкие и глухие согласные.

1

№23

Коньки

96

17.1 Парные согласные звуки в конце слова.Упр.26-39

1

№28

Корова

97

17.2 Согласные звуки [б], [п],

1

№31

Красота

98

17.3 Согласные звуки [д], [т].

1

№35

Крокодил

99

17.4 Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43

1

№38

Лагерь

100

17.5 Словарный диктант. Парные согласные звуки в конце слова.

1

101

17.6 Проверочная работа по теме «Парные согласные звуки в конце слова»

1

18. Имя прилагательное. (15ч)

102

18.1 Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. 2 Роль имен прилагательных в речи

Упр. 44-47

Уметь

- определить значение имен прилагательных

-подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные

- наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи

- писать слова с парными согласными на конце

Учить

-излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной №основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№44

Лестница

103

18.2 Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр. 48-51

1

№50

Лисица

104

18.3 Признаки предметов - имена прилагательные. Упр. 52-56

1

№54

Лучше

105

18.4 Образование прилагательных от существительных и глаголов. Упр. 57-60

1

№60

Майонез

106

18.5 Словарный диктант. Согласование имен прилагательных с именами существительными.

Упр. 61-63

1

№61

107

18.6 Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки»

1

108

18.7 Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 64-66

1

№64

Малина

109

18.8 Словосочетания «прилагательное + существительное». Упр. 67-68

1

№67

Мебель

110

18.9 Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное»

1

111

18.10 Анализ контрольного диктанта. Согласные звуки [г], [к].

Упр. 69-74

1

№73

Мечта

112

18.11 Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

1

№75

Молоко

113

18.12 Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

1

№81

навстречу

114

18.13 Правописание парных согласных на конце слова. Упр. 84-86

1

№84

Народ

115

18.14 Проверочная работа по теме «Парные согласные на конце слова»

1

116

18.15 Способы проверки парных согласных на конце слова

1

Обложка

19.Изменение имен прилагательных по родам (4ч). 20. Изменение имен прилагательных числам.(3ч)

117

19.1 Изменение имен прилагательных по родам. Упр.87-89

Уметь

- определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных;

-определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных;

-письменно передавать текст по коллективно составленному плану.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№88

Обман

118

19.2 Родовые окончания имен прилагательных.

Упр. 90-93

1

№92

Обычно

119

19.3 Определение рода имен прилагательных. Упр. 94-98

1

№95

Основа

120

19.4 Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

Охота

121

20.1 Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-102

1

№100

Памятник

122

20.2 Единственное и множественное число имен прилагательных. Упр. 103-105

1

№104

Парад

123

20.3 Словарный диктант. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

21. Корень слова. Однокоренные слова(5ч)

124

21.1 Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108

Уметь

- устанавливать, какие слова называются однокоренными;

- выделять признаки однокоренных слов;

-распознавать однокоренные слова

Знать

-алгоритм определения корня в слове

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

№107

Пенал

125

21.2 Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113

1

№111

№112

Погода

126

21.4 Контрольный диктант по теме №5 «Корень слова»

1

Работа

127

21.3 Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова и форма слова.

Упр. 114-120

1

№114

128

21.5 Определение корня в словах. Упр. 121-122

1

№122

Ребёнок

IV четверть (42ч)

22.Предлоги .(3ч) 23. Изменение имен существительных по вопросам(3ч)

129

22.1 Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-124

Иметь представление о новой части речи - предлоге

Уметь писать предлоги со словами отдельно

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

№124

Редкий

130

22.2 Правописание предлогов со словами. Упр. 125-126

1

№126

131

22.3 Предлоги и приставки, их отличие Упр.127-129

1

№127

132

23.1 Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132

Уметь

-изменять имена существительные по вопросам;

1

№132

Резинка

133

23. Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-137

1

№137

Сегодня

134

23.3 Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 138-141

1

№139

24. Настоящее и прошедшее время глагола (7ч)

135

24.1 Время глагола. Упр. 142-144

Уметь:

- сравнивать глаголы в предложениях;

- определять время глагола;

- списывать текст и выполнять задания;

- излагать содержание прослушанного текста

Знать, что глаголы изменяются по временам

Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

№143

Сейчас

136

24.2 Определение времени глагола. Упр. 145-147

1

№147

137

24.3 Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152

1

№149

138

24.4 Образование и определение времени глагола. Упр.153-159

1

№154

Секунда

139

24.5 Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Упр.160-165

1

№163

Линия

140

24.6 Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану

1

141

24.7 Образование и определение времени глагола. Упр. 166-167

1

№166

Суббота

25. Безударные гласные в корне слова (12ч)

142

25.1 Ударные и безударные в корне. № 168-169

Уметь

- различать ударные и безударные гласные в словах;

- подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова;

- писать под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

№169

Терраса

143

25.2 Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

1

№171

144

25.3 Проверка безударного гласного в корне.

Упр. 174-177

1

№177

Фонарь

145

25.4 Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-180

1

№178

146

25.5 Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.181-185

1

№183

Цирк

147

25.6 Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189

1

№187

148

25.7 Слова с безударными гласными в корне. Упр. 190-193

1

№191

Чемодан

149

25.8 Словарный диктант. Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр.194-197

1

№194

150

25.9 Контрольный диктант по теме № 6 «Безударная гласная в корне слова»

1

151

25.10 Анализ контрольного диктанта. Безударная гласная в корне слова.

1

Число

152

25.11 Правописание безударной гласной в корне слова.

1

153

25.12 Проверочное списывание по теме «Безударная гласная в корне слова»

1

26. Будущее время глагола(7ч)

154

26.1 Будущее сложное время глагола. Упр.199-202

Уметь

-различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени;

-излагать содержание прослушанного текста;

- распознавать время и число глаголов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

1

№202

Чучело

155

26.2 Образование будущего времени глагола.

Упр. 203-206

1

№205

156

26.3 Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

157

26.4 Определение времен глаголов. Упр. 207-211

1

№208

Шалаш

158

26.5 Число и время глагола.

Упр. 212-215

1

№212

159

26.6 Главные члены предложения. Словосочетания. Упр. 216-220

1

№218

160

26.7 Проверочная работа по теме «Будущее время глагола»

1

27. Речь(12ч)

161

27.1 Словарный диктант. Что такое речь? Упр.221-224

Знать:

- что такое речь, что речь состоит из предложений;

- типы речи;

- признаки научно-делового и художественного описания;

- различия диалога и монолога;

Уметь:

- определять тему, идею текста;

-находить словосочетания в тексте;

- излагать содержание увиденного текста;

- находить образные сравнения в речи;

- составлять план текста, озаглавливать текст;

- выявлять основные черты текста-описания;

- различать в речи синонимы и антонимы.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

1

№224

162

27.2 Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227

1

№227

шинель

163

27.3 Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228-230

1

№229

Экспресс

164

27.4 Озаглавливание текста. Упр.231-232

1

№232

165

27.5 Правописание слов с изученными орфограммами.

1

166

27.6 Итоговая комплексная контрольная работа

1

167

27.7 Анализ контрольной работы. Тема текста. Словосочетания. Упр. 233-235

1

№233

Электричка

168

27.8 Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

169

27.9 Сравнения в тексте.

Упр. 236-239

1

№238

Эстафета

170

27.10 План текста. Речь-повествование. Упр.240

1

Юный

ИТОГО 170ч