- Учителю
- ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс ПО ТЕМЕ: «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ 1, 2, 3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО»
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс ПО ТЕМЕ: «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ 1, 2, 3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ
1 КЛАСС
ПО ТЕМЕ:
«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ 1, 2,3.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО»
Учитель начальных классов
Шипигузова Татьяна Николаевна
ГБОУ Школа № 648 г. Москва
2014 - 2015 учебный год
Предмет: Математика.
Класс: 1 класс.
Программа: "Школа России".
Тема: Сложение и вычитание 1, 2,3. Закрепление пройденного.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Цели:
Образовательные:
закрепить приёмы сложения и вычитания для случаев вида +,- 3;
закрепить решение текстовых задач.
Развивающие:
развивать математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание;
развивать логическое мышление;
развивать пространственное мышление.
Воспитательные:
воспитывать интерес к изучению математики;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать аккуратность в ведении тетради;
воспитывать желание преодолевать трудности.
Воспитывать любовь к природе, заботу о братьях наших меньших.
Здоровьесберегающие:
проведение физминуток.
Формирование УУД (метапредметные)
Личностные УУД:
самоопределение;
смыслообразование;
нравственно-этическая ориентация;
принятие образца "хорошего ученика";
формирование интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
целеполагание;
планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка;
организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
определять цель выполнения заданий на уроке;
умение оценивать результат своей работы на уроке.
Познавательные УУД:
умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
отвечать на вопросы учителя;
уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
умение осуществлять взаимопроверку;
участвовать в диалоге на уроке;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать речь других;
взаимодействовать в паре.
-
Организация класса на работу.
-
Проверка готовности к уроку
Ребята, давайте проверим, как мы готовы к уроку. На столе ничего лишнего произвести. На нашем уроке присутствуют гости. Постараемся на гостей хорошее впечатление своей активной работой.
II. Мотивация к учебной деятельности.
Настрой на учебную деятельность.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи-
За работу, в добрый час!
Математика - царица наук. Математику надо учить лишь потому, что она ум в порядок приводит. Так говорил великий ученый Михайло Васильевич Ломоносов!
Скажите, ребята, с какой целью вы пришли на урок математики?
А что вы уже узнали на уроках математики, чему научились?
Я прошу вас, ребята, быть очень внимательными и активно мне помогать.
Слайд 2
Тема урока: сложение и вычитание чисел - 1, 2, 3;
Для этого мы с вами на уроке будем решать примеры, вспомним состав чисел, будем составлять и решать задачи, решать логические задачи
Я желаю вам успеха.
III.РАБОТА В ТЕТРАДИ
Запишем число
-
Актуализация знаний.
Слайды 3,4,5 .
Задание на развитие памяти
Прочитайте числа. Запомните их.
Убрать слайд.
Вспомните и повторите числа.
Назовите числа. ( опрос учащихся по одному и хором)
Проверьте правильно ли запомнили числа.
III.РАБОТА В ТЕТРАДИ
СЛАЙД 6
Запишем число В ТЕТРАДИ - 23 ДЕКАБРЯ.
СЛАЙД 7
ЧИСТОПИСАНИЕ ЦИФРЫ 6
Слайд 8
Устный счет.
АРИФМЕТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Снеговик потерял одну печатку. Чтобы ее найти , надо выполнить вычисления считаем устно. Записываем только результат вычисления.
9 минус 3
Найти сумму2 чисел 5 и 2
Сколько получится, если из 6 вычесть3?
1 слагаемое 2 слагаемое 3. Чему равна сумма?
Уменьшите 4 на 3
Увеличьте 2 на 3
Из 10 вычесть 2
К 6 прибавить 3
8 вычесть 3
9 минус 2
ИЗ 7 вычесть 0
4 плюс 3
Слайд 9
Проверь себя
6 7 9 10 1 5 8 9 5 7 7 7
Слайд 10
Восстанови порядок - расположи числа в порядке возрастания
Слайд 11
Расположи числа в порядке убывания
СЛАЙД 12
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
IV ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
СЛАЙД 13
-
СОСТАВ ЧИСЛА - ПОВТОРЕНИЕ - РАБОТА У ДОСКИ
СЛАЙД 14-16
-
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Маша вырезала 6снежинок.
Вера вырезала 3 снежинки.
Сколько снежинок стало?
-Что известно в задаче?
-Без чего не существует задача?
- Каков вопрос задачи?
-Что обозначает число 6?
-Что обозначает число 3?
- Как схематически изобразить условие задачи?
Прочитайте задачу, голосом выделяя слова для краткой записи.
Кто запишет схему на доске?
Отступите 2 клетки вниз, работаем вместе с …
Прочитайте вопрос задачи, запишите решение и ответ.
Слайд 17
-
Сам работа. Решение задачи
Было - 5 шар.
Купила- 3 шар.
Стало -?
Слайд 18
Проверка на доске
5 + 3 = 8 (ш.)
Ответ : 8 ш.
Слайд 20
Физминутка
Слайд 21
Работа в парах
Вставь недостающие числа
Слайд 22
Комментируемые упражнения
Слайд 23
Самостоятельная работа - карточки
Итог урока
Рефлексия